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[摘要]现阶段大学教育中是否需要家长参与教育的话题备受人们的关注。本文仅结合相关调查数据谈一谈现阶段大学教育中家长参与教育的状况、存在的误区、解决的办法和大学阶段家长参与教育的重要意义。
[关键词]大学教育 家长参与 教育现象
近年来各高校连续大规模扩招，对高等教育提出了许多新的问题。其中，现阶段大学教育中是否需要家长参与教育的话题也备受人们的关注。那么，大学生家长在培养学生的过程中究竟应该扮演什么样的角色？起到什么样的作用呢？学生在看待这一问题上又持何态度呢？针对这些疑问，笔者在某高校部分班级同学中作了一次问卷调查和访谈，并相继走访了一些家长。下面不妨就结合本次调查和访谈的数据谈一谈现阶段大学教育中家长参与教育的状况、存在的误区、解决的办法和大学阶段家长参与教育的重要意义。
一、大学阶段家长参与教育的现状及分析
教育学家认为，家长在孩子的成长中是一个不可或缺的重要因素。以小学教育为例，家长参与教育的现象相当普遍，几乎每天家长都要按照老师的要求，给孩子听写、听算、检查、签字等等。那么，当孩子走过小学中学进入大学之后，家长参与教育对孩子的成长还重要么？在参与问卷调查的74名同学中有78.4%的同学认为不重要。在和部分同学的进一步的交谈中我们了解到主要有以下几个原因：
1．距离感。这里所说的距离包括两个方面，空间距离和心理距离。绝大部分学生就读的学校都远离家乡远离父母，俗话说“远水不解近渴”，所以他们认为这时候还期待或依赖父母既不必要也不现实。
2．责任感。每一个当家长的都是辛辛苦苦伺候孩子参加完高考，又紧紧张张走进了高考咨询现场，盼星星盼月亮终于盼来了录取通知书，十几年的含辛茹苦总算有个交待，所以孩子们明白，父母已经完成了使命，剩下的路就靠自己走了。正因为他们的肩头承载着父母甚至几代人的希望，他们必须为自己负责。
3．独立感。有相当一部分同学都是在完全“他制”的环境下走过中学阶段迈进相对“自制”的大学校园的，内心向往自由，渴盼独立，正如一个同学所说的：我自己的未来我自己决定，希望爸妈不要永远把我当成小孩。
我想也正是因为距离感的存在，责任感的驱使和独立感的滋生使在校大学生不再看重父母的参与。而作为父母呢，也觉得“有劲儿也使不上了，瞎操心”。但是，在问卷调查中有一点很明确，不重要不等于不需要。在调查中有一半的学生都表示“有时真的很想听听父母的意见”。而正是家庭参与教育在他们需要时的缺失导致了这些学生在成长过程中出现了这样或那样的问题。那么，这些在校学生究竟在哪些方面更期待父母的参与呢？调查显示，选择情感方面的学生最多，占总人数的63.5%，其它依次是人际交往、就业发展和专业学习。最近，某高校也对2700名学生进行抽样调查，其中53%的学生认为自己的心态烦躁或比较烦躁，71%的学生认为自己的状态是得过且过，感觉不快乐。所以，综合以上的情况来分析，感情坎坷，人际关系紧张，就业困难，学业压力，心理矛盾等正是导致大学生“不快乐”的重要原因。从现实状况来看，不少青年学生在自我认识和寻找人生意义的过程中，充满了困惑和挣扎，但他们却很少能从学校和家庭获得有效直接的帮助。据了解，一些学生在校已经上了两三年学了，而他们的家长竟然连自己孩子所学专业、所在系班都说不清楚，孩子在学校的学习情况更是一无所知，以至于个别学生因各种原因无法正常毕业甚至被开除时，这些家长仍然还蒙在鼓里。如果家长能在孩子大学阶段教育上多一些关注，多一点主动，对孩子来讲，这不仅是一种督促而且也会成为他们不断追求上进的动力。因此，高等教育决不能走封闭办学的模式，她离不开社会，更离不开家庭。高等教育如果缺失了家长的参与，就是不完整的教育。
二、大学阶段家长参与教育存在的几个误区
大学只是人生的一个新起点，而不是奋斗的终极。大学是启人心智、铸人灵魂的殿堂。在这里，我们都希望把孩子培养成为祖国建设的有用之材，培养成为自力、自强、自信的强者。但是，教育需要家庭、学校和全社会的共同努力，因此，在家长参与教育方面，学生和家长必须走出几个误区。
首先，学生层面上。很多学生以为考上大学就算是大功告成，可以扬眉吐气了。告别了家乡，告别了父母，远离了管制和唠叨，终于可以自由了。即使是父母有心，但是所谓天高皇帝远，所谓人在外军令有所不授，于是，各种成长问题便日益凸现。
其次，家长层面上。第一，有些家长认为，大学是父母参与子女教育的终点。孩子上大学是大人了，让他们自己去磨练吧，家长可以放手了。第二，还有些家长认为自己的文化程度不高，管他们底气不足，与其管了也不听倒不如不管算了。第三，还有一类家长原本就很忙碌，孩子上了大学后更是只顾忙自己的事业而忽视了孩子的学业，他们认为重要的就是多赚钱为孩子创造更好的生活条件。
殊不知，上大学的孩子仍然非常需要家长的关注，而且家长在此阶段更要把握主动性。主动创造和孩子沟通交流的机会，主动和孩子分享自己人生的经验和教训，主动倾听孩子的心声，主动为孩子当好参谋。在很大程度上，家长对孩子的关注、关心和关爱要比仅满足其物质需求更重要，同时，作为家长还要明白一点，所谓“管”，所谓“参与”，不是保姆似的包办，更不是权威似的压制，而是在孩子成长的道路上，适时适度的给他们以指导和教育。事实上，作为成熟的社会人，父母在大学阶段给予子女的帮助对于子女平稳踏入社会具有不可估量的作用。遗憾的是，这种作用往往被很多人所忽视。
三、加强大学阶段家长参与教育的方法和途径
究竟如何加强大学阶段家长参与教育的力度呢？如何才能实行大学阶段家长参与教育途径的畅通呢？笔者认为不妨从以下三个方面寻求解决此问题的方法和途径。
第一，加强网络建设，实现家长参与教育网络化。教育工作也要把继承优良传统与改进创新相结合，要善于运用互联网等现代传媒，把对学生的思想政治和专业教育都有机的融入其中，让社会和家庭都参与其中，形成全员参与教育网络化。比如：（1）创办学校与家庭网站，在家长、老师和学生之间开启一个交流的平台；（2）实现网上查询一站式服务，足不出户就可以根据校方提供的密码上网查询到学生相关信息，比如平时表现、考试成绩、奖贷困补等情况；（3）广泛开拓其他参与渠道。对于家住偏远山区上网不便利的家庭，学校可以通过打电话、通信等方式和学生家长保持联系，每学期做到及时的把学生的成绩和总体表现通报给家长。
第二，成立大学生家长委员会，成功架起学校与家庭教育的桥梁。家长委员会这一事物在国内的大学教育阶段还比较少有。但是，在发达国家，比如在美国，从小学到大学，都设有家长委员会。家长有权通过家长委员会来参与学校管理及教学的规划和实施，不断增强教育透明度；同时，学校也可以借助家长委员会充分挖掘并发挥家长的渠道资源作用，为学生们多提供一些诸如培训讲座、毕业实习、社会实践、勤工助学、就业工作等机会，切实整合学院、家庭、社会力量，构建全员育人的格局。
第三，进行课程合理化配置，满足学生多方面需求，提高学生的综合素质。虽然我国早就开始了素质教育的探索，但是孩子从小学、中学进入大学的过程中，绝大部分学校只注重向学生提供基础课和专业课的教育，几乎忽略了其心理素质的教育，忽略了其人格个性发展关键时期各种问题的引导。因此，从学校角度来看，应该考虑在不同年级结合不同专业开设一些相关科普课程做为大学生的必修课或选修课，比如交际学、心理学、社会学、成功学、营销学等等。通过这些知识的学习给学生们认识自己、认知生命、了解社会提供一个客观的、崭新的、敏锐的视角。
四、大学阶段家长参与教育的重要意义
目前，我国高等教育正处于从精英教育向大众教育的转型阶段，这种变化虽然不等于大学培养目标的降低，但学生规模的扩大却是众所周知的事实。在大学里，一个辅导员一般要管理上百名学生，想管理好，仅靠学校仅靠老师仅靠学生自己都是不够的，因为很多时候都会由于工作不够深入不够细致而导致这样那样的问题，因此，我们必须充分认识到大学阶段家长参与教育的重要性。
在大学阶段加强家长参与教育，是家长教育参与权的体现。教育权理论认为，家长是教育权主体之一，其中教育参与权是家长教育权的一个重要组成部分。大学教育呼唤家长参与既是对过去封闭办学模式的突破，也体现了高校对家长权利的重视，同时也避免了教育资源的浪费。值得注意的是，大学阶段加强家长参与教育绝不能流于形式，不应平时忽视和剥夺了家长的义务和权利，而只是学生出现了问题后才想起了家长。
在大学阶段加强家长参与教育，更是全面推进大学生素质教育的一个保障，它不仅有助于构建一种学校、学生与家长良性互动的关系，完善学校—家庭互动育人机制，实现全员育人、全方位育人和全过程育人，而且只有通过学校的科学管理、社会的热忱帮助、家庭的主动参与才能共同为大学生营造一个真正和谐的教育环境和成长环境。
（作者单位：河南中医学院）
[关键词]大学教育 家长参与 教育现象
近年来各高校连续大规模扩招，对高等教育提出了许多新的问题。其中，现阶段大学教育中是否需要家长参与教育的话题也备受人们的关注。那么，大学生家长在培养学生的过程中究竟应该扮演什么样的角色？起到什么样的作用呢？学生在看待这一问题上又持何态度呢？针对这些疑问，笔者在某高校部分班级同学中作了一次问卷调查和访谈，并相继走访了一些家长。下面不妨就结合本次调查和访谈的数据谈一谈现阶段大学教育中家长参与教育的状况、存在的误区、解决的办法和大学阶段家长参与教育的重要意义。
一、大学阶段家长参与教育的现状及分析
教育学家认为，家长在孩子的成长中是一个不可或缺的重要因素。以小学教育为例，家长参与教育的现象相当普遍，几乎每天家长都要按照老师的要求，给孩子听写、听算、检查、签字等等。那么，当孩子走过小学中学进入大学之后，家长参与教育对孩子的成长还重要么？在参与问卷调查的74名同学中有78.4%的同学认为不重要。在和部分同学的进一步的交谈中我们了解到主要有以下几个原因：
1．距离感。这里所说的距离包括两个方面，空间距离和心理距离。绝大部分学生就读的学校都远离家乡远离父母，俗话说“远水不解近渴”，所以他们认为这时候还期待或依赖父母既不必要也不现实。
2．责任感。每一个当家长的都是辛辛苦苦伺候孩子参加完高考，又紧紧张张走进了高考咨询现场，盼星星盼月亮终于盼来了录取通知书，十几年的含辛茹苦总算有个交待，所以孩子们明白，父母已经完成了使命，剩下的路就靠自己走了。正因为他们的肩头承载着父母甚至几代人的希望，他们必须为自己负责。
3．独立感。有相当一部分同学都是在完全“他制”的环境下走过中学阶段迈进相对“自制”的大学校园的，内心向往自由，渴盼独立，正如一个同学所说的：我自己的未来我自己决定，希望爸妈不要永远把我当成小孩。
我想也正是因为距离感的存在，责任感的驱使和独立感的滋生使在校大学生不再看重父母的参与。而作为父母呢，也觉得“有劲儿也使不上了，瞎操心”。但是，在问卷调查中有一点很明确，不重要不等于不需要。在调查中有一半的学生都表示“有时真的很想听听父母的意见”。而正是家庭参与教育在他们需要时的缺失导致了这些学生在成长过程中出现了这样或那样的问题。那么，这些在校学生究竟在哪些方面更期待父母的参与呢？调查显示，选择情感方面的学生最多，占总人数的63.5%，其它依次是人际交往、就业发展和专业学习。最近，某高校也对2700名学生进行抽样调查，其中53%的学生认为自己的心态烦躁或比较烦躁，71%的学生认为自己的状态是得过且过，感觉不快乐。所以，综合以上的情况来分析，感情坎坷，人际关系紧张，就业困难，学业压力，心理矛盾等正是导致大学生“不快乐”的重要原因。从现实状况来看，不少青年学生在自我认识和寻找人生意义的过程中，充满了困惑和挣扎，但他们却很少能从学校和家庭获得有效直接的帮助。据了解，一些学生在校已经上了两三年学了，而他们的家长竟然连自己孩子所学专业、所在系班都说不清楚，孩子在学校的学习情况更是一无所知，以至于个别学生因各种原因无法正常毕业甚至被开除时，这些家长仍然还蒙在鼓里。如果家长能在孩子大学阶段教育上多一些关注，多一点主动，对孩子来讲，这不仅是一种督促而且也会成为他们不断追求上进的动力。因此，高等教育决不能走封闭办学的模式，她离不开社会，更离不开家庭。高等教育如果缺失了家长的参与，就是不完整的教育。
二、大学阶段家长参与教育存在的几个误区
大学只是人生的一个新起点，而不是奋斗的终极。大学是启人心智、铸人灵魂的殿堂。在这里，我们都希望把孩子培养成为祖国建设的有用之材，培养成为自力、自强、自信的强者。但是，教育需要家庭、学校和全社会的共同努力，因此，在家长参与教育方面，学生和家长必须走出几个误区。
首先，学生层面上。很多学生以为考上大学就算是大功告成，可以扬眉吐气了。告别了家乡，告别了父母，远离了管制和唠叨，终于可以自由了。即使是父母有心，但是所谓天高皇帝远，所谓人在外军令有所不授，于是，各种成长问题便日益凸现。
其次，家长层面上。第一，有些家长认为，大学是父母参与子女教育的终点。孩子上大学是大人了，让他们自己去磨练吧，家长可以放手了。第二，还有些家长认为自己的文化程度不高，管他们底气不足，与其管了也不听倒不如不管算了。第三，还有一类家长原本就很忙碌，孩子上了大学后更是只顾忙自己的事业而忽视了孩子的学业，他们认为重要的就是多赚钱为孩子创造更好的生活条件。
殊不知，上大学的孩子仍然非常需要家长的关注，而且家长在此阶段更要把握主动性。主动创造和孩子沟通交流的机会，主动和孩子分享自己人生的经验和教训，主动倾听孩子的心声，主动为孩子当好参谋。在很大程度上，家长对孩子的关注、关心和关爱要比仅满足其物质需求更重要，同时，作为家长还要明白一点，所谓“管”，所谓“参与”，不是保姆似的包办，更不是权威似的压制，而是在孩子成长的道路上，适时适度的给他们以指导和教育。事实上，作为成熟的社会人，父母在大学阶段给予子女的帮助对于子女平稳踏入社会具有不可估量的作用。遗憾的是，这种作用往往被很多人所忽视。
三、加强大学阶段家长参与教育的方法和途径
究竟如何加强大学阶段家长参与教育的力度呢？如何才能实行大学阶段家长参与教育途径的畅通呢？笔者认为不妨从以下三个方面寻求解决此问题的方法和途径。
第一，加强网络建设，实现家长参与教育网络化。教育工作也要把继承优良传统与改进创新相结合，要善于运用互联网等现代传媒，把对学生的思想政治和专业教育都有机的融入其中，让社会和家庭都参与其中，形成全员参与教育网络化。比如：（1）创办学校与家庭网站，在家长、老师和学生之间开启一个交流的平台；（2）实现网上查询一站式服务，足不出户就可以根据校方提供的密码上网查询到学生相关信息，比如平时表现、考试成绩、奖贷困补等情况；（3）广泛开拓其他参与渠道。对于家住偏远山区上网不便利的家庭，学校可以通过打电话、通信等方式和学生家长保持联系，每学期做到及时的把学生的成绩和总体表现通报给家长。
第二，成立大学生家长委员会，成功架起学校与家庭教育的桥梁。家长委员会这一事物在国内的大学教育阶段还比较少有。但是，在发达国家，比如在美国，从小学到大学，都设有家长委员会。家长有权通过家长委员会来参与学校管理及教学的规划和实施，不断增强教育透明度；同时，学校也可以借助家长委员会充分挖掘并发挥家长的渠道资源作用，为学生们多提供一些诸如培训讲座、毕业实习、社会实践、勤工助学、就业工作等机会，切实整合学院、家庭、社会力量，构建全员育人的格局。
第三，进行课程合理化配置，满足学生多方面需求，提高学生的综合素质。虽然我国早就开始了素质教育的探索，但是孩子从小学、中学进入大学的过程中，绝大部分学校只注重向学生提供基础课和专业课的教育，几乎忽略了其心理素质的教育，忽略了其人格个性发展关键时期各种问题的引导。因此，从学校角度来看，应该考虑在不同年级结合不同专业开设一些相关科普课程做为大学生的必修课或选修课，比如交际学、心理学、社会学、成功学、营销学等等。通过这些知识的学习给学生们认识自己、认知生命、了解社会提供一个客观的、崭新的、敏锐的视角。
四、大学阶段家长参与教育的重要意义
目前，我国高等教育正处于从精英教育向大众教育的转型阶段，这种变化虽然不等于大学培养目标的降低，但学生规模的扩大却是众所周知的事实。在大学里，一个辅导员一般要管理上百名学生，想管理好，仅靠学校仅靠老师仅靠学生自己都是不够的，因为很多时候都会由于工作不够深入不够细致而导致这样那样的问题，因此，我们必须充分认识到大学阶段家长参与教育的重要性。
在大学阶段加强家长参与教育，是家长教育参与权的体现。教育权理论认为，家长是教育权主体之一，其中教育参与权是家长教育权的一个重要组成部分。大学教育呼唤家长参与既是对过去封闭办学模式的突破，也体现了高校对家长权利的重视，同时也避免了教育资源的浪费。值得注意的是，大学阶段加强家长参与教育绝不能流于形式，不应平时忽视和剥夺了家长的义务和权利，而只是学生出现了问题后才想起了家长。
在大学阶段加强家长参与教育，更是全面推进大学生素质教育的一个保障，它不仅有助于构建一种学校、学生与家长良性互动的关系，完善学校—家庭互动育人机制，实现全员育人、全方位育人和全过程育人，而且只有通过学校的科学管理、社会的热忱帮助、家庭的主动参与才能共同为大学生营造一个真正和谐的教育环境和成长环境。
（作者单位：河南中医学院）