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正当举国深入学习十八大精神之际，2013年元旦也姗姗来临了。旦复旦兮，喜连喜。恭喜了！可敬的读者和支持不渝的作者，我们诚挚地祝愿大家新年有新进步、新成就。
回首才挥别的一年，最令我们欣喜的，当然是党的十八大的召开。十八大鲜明地指引我们应举什么旗，走什么路。中国既不走僵化封闭的老路，也不走改旗易帜的邪路。中国要走的是有中国特色的社会主义道路！它将为人类社会的发展展示出光明美好的未来。十八大将科学发展观写入了中国共产党党章，确定为中国社会建设和发展的指导思想。它继往开来、与时俱进，像为中国这艘航船设置了新的北斗导航，意义深远。十八大拟定了到2020年，建成小康社会的奋斗目标，实现国民经济总量翻一番的同时，城镇居民平均收入也将翻一番，标志着中国国强民富的小康世、升平世即将到来，中国人民将梦圆千年的期盼。十八大实现了制度化、程序化、规范化的平稳的权力交接，产生了新一届中央领导集体。新的领导集体，无论政德、政绩、政声，口碑皆在，值得人民信赖，有他们掌舵，中国这艘航船，能乘风破浪，攻坚克难，驶向更美好的明天。这是人民之福，社会之福，是国家之幸，民族之幸！十八大这个时间节点，将曾经的辉煌留给了历史，也将无限的希望带给了未来。作为一个时代的坐标，将成为中华民族的永恒记忆。
贯彻、落实十八大精神，对我们而言，应回归到教育的话题。在十八大报告中，明确提出，要“扎实推进社会主义文化强国的建设”。文化和教育，如一对孪生姐妹，建设文化强国，也必须建设教育强国。党中央新一届领导集体在亮相时，习近平总书记也承诺：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育，期盼着孩子们能成长得更好，工作得更好，生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。其实，早在几年前胡锦涛同志就讲过：“要办好人民满意的教育。”作为从教者，责无旁贷，应率先思谋怎样“办好人民满意的教育”。“凡事预则立，不预则废。”要承担这个历史责任，首先应明确什么是“人民满意的教育”和怎样才能办好“人民满意的教育”。
“人民满意的教育”，既是“学有所教”、有学可上的量的目标，更是“教有所成”、学有所获的质的目标。经过几十年的努力，我们的教育事业取得了巨大的进步和发展。但是，广大的中西部地区，尤其是原来的老少边穷地区，还相对落后；从教育资源来看，优质的资源比例还不大，分配还很不平衡，离“人民满意”的目标尚有相当的距离。
“人民满意的教育”，从宏观上看，应让我们的教育适应和满足国家以“五位一体”整体布局实现现代化的人才诉求和人才储备。要培养出建设中国特色社会主义大业的高素质的建设者和接班人。能让“教育强国战略”得以实现，变人口大国为有巨大人才资源优势的“人才强国”。从教育本身来说，应该是公平、公正的，让学生都能获得全面发展；是能顺应孩子的天性，让孩子们感到上学是愉悦的，而不是痛苦的、压抑的、不堪重负的。从人民群众的切身感受来看，是能让自己的孩子经受教育后，得以健康地成长、发展，将来有更好的工作，更幸福的生活，能改变孩子以至家庭的命运。这才是“人民满意的教育”。
那么，究竟应怎样才能办好“人民满意的教育”？
首先，要办好“人民满意的教育”，我们的教育改革就应始终坚持科学发展观的指导。科学发展观的核心是以人为本，着眼于人的发展；名之为“科学”的，其要旨在全面、和谐、可持续地发展。这就揭示了我们的教育必须以学生为本，坚持学生的主体性，促成学生能动地发展和成长。学生的发展则须是全面的、和谐的、可持续的。所谓全面，是德、智、体、美、劳诸育的全面，我们培育的人才，不能是残次的，甚至是废毒的。所谓和谐的，是我们的教育要秉承成才和成人的和谐双优，让受教育者实现灵与肉、心与身的健康和谐。教育内容上要人文和科学兼善，同时得到两种精神的哺育。至于可持续地发展，作为生物体之一的人类离不开生物生存圈，所以要保护好自然环境；作为社会的人类同样也离不开社会生存圈，可持续发展，大概自身的创造力是首要的，我们很难设想人类社会如果丧失了创造力，将何以自存，何以延续，所以，我们的教育应将尊重学生的创造力，培育他们的创造精神放在显著位置。以科学发展观作指导，要伴随教改全过程，对它的探索将历久而弥新。
要办好“人民满意的教育”，应自觉给力于社会主义核心价值观的构建。十八大报告中概括了三个层面、24字的社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面），倡导自由、平等、公正、法治（社会层面），倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）。”这个价值观，昭示了中国特色社会主义伟大事业的美好前景，始终是鼓舞人心、振奋精神的价值理想，是一个凝聚起智慧和力量的宏伟目标。社会主义文化强国必须有崇高价值观的灵魂。在此，我们应重温邓小平同志在上世纪80年代的告诫：“我们最大的失误在教育。”其原因就在于我们的教育缺失这个灵魂。评价教育不能只看分数、文凭、升学率，应看学生的价值观的建树。我们应该深刻反思：在教育的导向上是否存在偏颇与失误？必须痛下决心，纠偏救弊。今后，我们应该明确，“有理想”，即是有这个价值观的理想，而不是什么虚玄的空想、幻想。我们要下最大功夫，使受教育者牢固树立这个理想，并利用教育自身的优势，自觉给力于社会主义核心价值观的构建，才能办成“人民满意的教育”。
要办好“人民满意的教育”，必须让我们的教育紧密结合社会发展的实际和社会发展的趋势，让我们的教学密切联系学生的生活实际。说到底，教育活动只是人类自身求得更好地生存和发展，从而推动社会进步的一个有效手段。人不能离开社会生存圈而独立存在，只能立足社会实际去思考人生并立身处世。人如鱼，社会则是水，鱼不可能离开水。只有我们将教育与社会实际、发展趋势紧密相连，才有源头活水，才能提供永不衰竭的动力。只有将教学和学生的生活实际密切联系，才能触发他们的求知欲望和兴趣，充分调动起他们的主体性，形成真正的有效教学。所以，找准教育与社会实际的契合点、教学与学生人生的契合点，是教育改革必须遵循的准则。
要办好“人民满意的教育”，应不断造就优质的教育资源。就现阶段来说，应该把进行了十一年的以实施新课程为载体的教育改革，推向前进、推向深入。新课程的实施，是基础教育牵一发而动全身的整体改革，它极大地改变了原有的教育面貌。我们的教育理念、教育思想获得了质的提升，并取得了广泛的共识。在新课程的实践中，我们在探索中前行，在总结中积累，在反思中升华，也获得了不少成功的经验和创新的范式。实践证明，新课程的实施，是基础教育改革的有效载体，是造就优质教育资源的内在动力。气可鼓而不可泄，我们应满怀信心地继续将改革向前推进。现在的关键是，我们不能止步于理念和思想的提升，更应将新的理论付诸实践，指导实践；不能满足于照搬、套用他人的经验和范式，应该将其化为自己的血肉，有自己的创新，将自己的教学和自己学校的教育，提升为优质资源。只有实践才能检验真理、完善真理。而人类只能趋近真理，不能穷尽真理，真理对谁都公平地留下了完善它的空间。改革尚待深入，实践永无穷期，同仁尚需努力！
十八大精神的学习，我们有待深入。本刊将秉承“办好人民满意的教育”的宗旨，永远与从事基础教育的同仁心连心、肩并肩，承担起自己的责任。我们相信，只要坚持改革，砥砺而行，我们期盼的“人民满意的教育”的愿景终将达成！
回首才挥别的一年，最令我们欣喜的，当然是党的十八大的召开。十八大鲜明地指引我们应举什么旗，走什么路。中国既不走僵化封闭的老路，也不走改旗易帜的邪路。中国要走的是有中国特色的社会主义道路！它将为人类社会的发展展示出光明美好的未来。十八大将科学发展观写入了中国共产党党章，确定为中国社会建设和发展的指导思想。它继往开来、与时俱进，像为中国这艘航船设置了新的北斗导航，意义深远。十八大拟定了到2020年，建成小康社会的奋斗目标，实现国民经济总量翻一番的同时，城镇居民平均收入也将翻一番，标志着中国国强民富的小康世、升平世即将到来，中国人民将梦圆千年的期盼。十八大实现了制度化、程序化、规范化的平稳的权力交接，产生了新一届中央领导集体。新的领导集体，无论政德、政绩、政声，口碑皆在，值得人民信赖，有他们掌舵，中国这艘航船，能乘风破浪，攻坚克难，驶向更美好的明天。这是人民之福，社会之福，是国家之幸，民族之幸！十八大这个时间节点，将曾经的辉煌留给了历史，也将无限的希望带给了未来。作为一个时代的坐标，将成为中华民族的永恒记忆。
贯彻、落实十八大精神，对我们而言，应回归到教育的话题。在十八大报告中，明确提出，要“扎实推进社会主义文化强国的建设”。文化和教育，如一对孪生姐妹，建设文化强国，也必须建设教育强国。党中央新一届领导集体在亮相时，习近平总书记也承诺：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育，期盼着孩子们能成长得更好，工作得更好，生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。其实，早在几年前胡锦涛同志就讲过：“要办好人民满意的教育。”作为从教者，责无旁贷，应率先思谋怎样“办好人民满意的教育”。“凡事预则立，不预则废。”要承担这个历史责任，首先应明确什么是“人民满意的教育”和怎样才能办好“人民满意的教育”。
“人民满意的教育”，既是“学有所教”、有学可上的量的目标，更是“教有所成”、学有所获的质的目标。经过几十年的努力，我们的教育事业取得了巨大的进步和发展。但是，广大的中西部地区，尤其是原来的老少边穷地区，还相对落后；从教育资源来看，优质的资源比例还不大，分配还很不平衡，离“人民满意”的目标尚有相当的距离。
“人民满意的教育”，从宏观上看，应让我们的教育适应和满足国家以“五位一体”整体布局实现现代化的人才诉求和人才储备。要培养出建设中国特色社会主义大业的高素质的建设者和接班人。能让“教育强国战略”得以实现，变人口大国为有巨大人才资源优势的“人才强国”。从教育本身来说，应该是公平、公正的，让学生都能获得全面发展；是能顺应孩子的天性，让孩子们感到上学是愉悦的，而不是痛苦的、压抑的、不堪重负的。从人民群众的切身感受来看，是能让自己的孩子经受教育后，得以健康地成长、发展，将来有更好的工作，更幸福的生活，能改变孩子以至家庭的命运。这才是“人民满意的教育”。
那么，究竟应怎样才能办好“人民满意的教育”？
首先，要办好“人民满意的教育”，我们的教育改革就应始终坚持科学发展观的指导。科学发展观的核心是以人为本，着眼于人的发展；名之为“科学”的，其要旨在全面、和谐、可持续地发展。这就揭示了我们的教育必须以学生为本，坚持学生的主体性，促成学生能动地发展和成长。学生的发展则须是全面的、和谐的、可持续的。所谓全面，是德、智、体、美、劳诸育的全面，我们培育的人才，不能是残次的，甚至是废毒的。所谓和谐的，是我们的教育要秉承成才和成人的和谐双优，让受教育者实现灵与肉、心与身的健康和谐。教育内容上要人文和科学兼善，同时得到两种精神的哺育。至于可持续地发展，作为生物体之一的人类离不开生物生存圈，所以要保护好自然环境；作为社会的人类同样也离不开社会生存圈，可持续发展，大概自身的创造力是首要的，我们很难设想人类社会如果丧失了创造力，将何以自存，何以延续，所以，我们的教育应将尊重学生的创造力，培育他们的创造精神放在显著位置。以科学发展观作指导，要伴随教改全过程，对它的探索将历久而弥新。
要办好“人民满意的教育”，应自觉给力于社会主义核心价值观的构建。十八大报告中概括了三个层面、24字的社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面），倡导自由、平等、公正、法治（社会层面），倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）。”这个价值观，昭示了中国特色社会主义伟大事业的美好前景，始终是鼓舞人心、振奋精神的价值理想，是一个凝聚起智慧和力量的宏伟目标。社会主义文化强国必须有崇高价值观的灵魂。在此，我们应重温邓小平同志在上世纪80年代的告诫：“我们最大的失误在教育。”其原因就在于我们的教育缺失这个灵魂。评价教育不能只看分数、文凭、升学率，应看学生的价值观的建树。我们应该深刻反思：在教育的导向上是否存在偏颇与失误？必须痛下决心，纠偏救弊。今后，我们应该明确，“有理想”，即是有这个价值观的理想，而不是什么虚玄的空想、幻想。我们要下最大功夫，使受教育者牢固树立这个理想，并利用教育自身的优势，自觉给力于社会主义核心价值观的构建，才能办成“人民满意的教育”。
要办好“人民满意的教育”，必须让我们的教育紧密结合社会发展的实际和社会发展的趋势，让我们的教学密切联系学生的生活实际。说到底，教育活动只是人类自身求得更好地生存和发展，从而推动社会进步的一个有效手段。人不能离开社会生存圈而独立存在，只能立足社会实际去思考人生并立身处世。人如鱼，社会则是水，鱼不可能离开水。只有我们将教育与社会实际、发展趋势紧密相连，才有源头活水，才能提供永不衰竭的动力。只有将教学和学生的生活实际密切联系，才能触发他们的求知欲望和兴趣，充分调动起他们的主体性，形成真正的有效教学。所以，找准教育与社会实际的契合点、教学与学生人生的契合点，是教育改革必须遵循的准则。
要办好“人民满意的教育”，应不断造就优质的教育资源。就现阶段来说，应该把进行了十一年的以实施新课程为载体的教育改革，推向前进、推向深入。新课程的实施，是基础教育牵一发而动全身的整体改革，它极大地改变了原有的教育面貌。我们的教育理念、教育思想获得了质的提升，并取得了广泛的共识。在新课程的实践中，我们在探索中前行，在总结中积累，在反思中升华，也获得了不少成功的经验和创新的范式。实践证明，新课程的实施，是基础教育改革的有效载体，是造就优质教育资源的内在动力。气可鼓而不可泄，我们应满怀信心地继续将改革向前推进。现在的关键是，我们不能止步于理念和思想的提升，更应将新的理论付诸实践，指导实践；不能满足于照搬、套用他人的经验和范式，应该将其化为自己的血肉，有自己的创新，将自己的教学和自己学校的教育，提升为优质资源。只有实践才能检验真理、完善真理。而人类只能趋近真理，不能穷尽真理，真理对谁都公平地留下了完善它的空间。改革尚待深入，实践永无穷期，同仁尚需努力！
十八大精神的学习，我们有待深入。本刊将秉承“办好人民满意的教育”的宗旨，永远与从事基础教育的同仁心连心、肩并肩，承担起自己的责任。我们相信，只要坚持改革，砥砺而行，我们期盼的“人民满意的教育”的愿景终将达成！