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亚当．斯密从劳动分工的视角出发，认为职业教育要针对性强，有用至上，注重职业差异，开发天赋，弥补劳动分工不足，最终目的应该是为了社会和他人的福利。他从利用行业垄断、学徒期限过长和阻碍劳动力自由流动三个方面，对当时的行会和学徒制进行了批评；他反对教育免费，认为国家和个体都是职业教育的投资主体，投资重心和费用应根据具体职业而有所不同。斯密的思想对我国拓展职业教育视阈，丰富对职业教育功能的认识，改革无视职业差别的高职课程设置不无借鉴意义。