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链接：周卉姊·“英语天才”
她，14岁参加大学英语六级考试，得92分；同年，报考英语托福获650分（满分677分）；2005年，她又以高考英语145分（满分150分）的优异成绩，被香港中文大学录取，并获得50万港元的全额奖学金——这就是被同学们誉为“英语天才”的周卉姊。
人们都把周卉姊看成是“天才”，周卉姊自己却很谦虚：“我学习只不过是起步早、方法得当，基础打得牢罢了。从小学英语，我是被父亲‘逼进门’的。”
“教育孩子是一项系统性和持久性很强的工程，”周卉姊的爸爸周敬在接受记者采访时，认真地说，“10岁以下的孩子，绝大多数不可能知道自己想要什么，家长的促进和指导就变得非常重要。对于孩子的教育，我是严厉而有原则的。”
伸出温暖手
——在孩子心理抵触的时候
周敬是一名英语教师，对女儿学英语格外重视，认为周卉姊应该从学习英语开始学讲话，可周卉姊的母亲却认为孩子应该先学好母语。两人争执不下，周卉姊的爸爸说：“这样吧，我们让女儿自己选择，看她愿意学什么。”他拿出两本小画册，一本是英语漫画，一本是汉语童话。爸爸先翻开汉语童话书，小卉姊乱翻了一阵就把书扔在一边了；爸爸又打开英文漫画书，里面画着一个大大的、红红的苹果。小卉姊一见就笑了，口水顺着没牙的嘴就流了出来。“怎么样？小卉还是喜欢学外语吧。”爸爸高兴地拍着手说：“真不愧是我的女儿。”这场争论就以爸爸的胜利而结束了。
虽说周卉姊在“无意”中选择了英语，但她小时候并不喜欢这门课，也没有显示出什么语言天赋。爸爸对她的启蒙教育，就是把一些动物的身上贴上英文标签，面对着这些曲曲弯弯的字母，周卉姊也只是把它们当作蝌蚪式的文字，没有表现出多大的兴趣。
一直到小学三年级，周卉姊才正式接触英语，爸爸拿着她第一次英语考试的成绩单说：“小卉呀，你一岁的时候，看到英语书高兴得直流口水，今天，怎么学成这个样子？”
周卉姊上四年级以后，为了提高她的英语成绩，周敬决定亲自上阵，好好管一管。他规定小卉姊每天要背单词、听英语歌曲。每天早晨，他自己躺在床上打着迷糊，叫女儿坐在床边读英语课外书，给他听。对此，小卉姊提出强烈“抗议”，她说：“你舒舒服服地躺在床上，却要我冻得发抖在这背书，我不干！”
女儿的话让周敬听出了委屈，深谙儿童心理学的他知道，小学四年级是一个人成长的关键。
四年级孩子大脑发育正处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期；四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机，在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，是培养孩子学习恒心的关键时期。
于是，他决定做孩子的好帮手，他说：“好，从今天起，爸爸每天起来和你一起读英语。”
说到做到，周敬从此改掉了睡懒觉的坏习惯。每天早早地起床，敲小卉姊的房门：“Get up！Getup!Mybaby!”这下，周卉姊再也找不到偷懒的理由了，只好乖乖地起来念书。
可是，周卉姊对英语的热情并没有因父亲“陪读”立即高涨，才坚持了几天，她又开始打退堂鼓了。
“爸爸，老师说，语文的诗、词也必须读熟，我不能每天起来光念英语啊！”
女儿的这点小伎俩，当然瞒不过周敬，他对小卉姊说：“这样吧，爸爸和你来个比赛，你读十分钟的英语，爸爸就背两首古诗，如果爸爸背不出来，那就算你赢了，第二天你就可以不用读英语了，好不好？”周卉姊一听，高兴了：“好，我就不信你能记住那么多诗。”就这样，父女俩展开了激烈的竞赛。输输赢赢中，周卉姊每天早晨读英语的习惯就保持下来了，一直到现在，她每天起床的第一件事就是读半小时英语。
闯过“开口关”，说英语原来并不难！
虽然被爸爸温暖地“骗”进了英语世界，可周卉姊的英语成绩并没有太大的长进，尤其是口语交际方面。“在家里说得好好的，怎么一出门就不愿与人交谈了呢？”经过反复观察周敬发现是女儿内向的性格阻碍了她与人交流。
周卉姊的家离武汉大学很近。星期日那天，周敬对女儿说：“小卉，今天爸爸带你去武大一个很好的地方看看。”“什么地方？”周卉姊很好奇。“去了，你就知道了。”周敬故意卖起了关子。
父女俩穿过一排房子，眼前出现一个被树丛环绕的小操场。周卉姊看看四周，没什么特别啊？只是操场上聚集着一些人，有男有女，年龄不一，既有像她这样的小孩，也有老先生、老太太。
“他们在干什么？”周卉姊糊涂了，她瞅了好半天，也没看出所以然来。
周敬拍了拍女儿的头说：“这里是英语角。就是说，来这里的人只能说英语，想去听听他们都说些什么吗？”
周卉姊有些胆怯地摇摇头。
“怕什么？走！”周敬牵着女儿的手就走。
这时，一个大个子外国人走了过来，周敬向他介绍小卉姊。那位外国人弯下身，冲着周卉姊说：“Hello，do you enjoy here？”
周卉姊听得懂这句话，是在问自己是否喜欢这个地方？可她窘迫得不敢回答，直往爸爸身后躲。她躲，那外国人就跟着她转，周卉姊简直不知道怎么办才好。
周敬蹲下来，轻声鼓励道：“听懂了吧？大声回答他。”“我怕。”周卉姊脸都憋红了。
周敬笑着抱住小卉姊，不让她再躲，并要求她大声对那外国朋友说：“Yes！”说完这句话，小卉姊长长舒了一口气，立刻像轻松了许多。很快，她就可以和英语角的其他人进行一些简单的英语对话了。
闯过了“开口关”的周卉姊，从此爱上了这片小小的“英语角”，她每个双休日都会缠着爸爸来这里，进行口语训练。这个好习惯一直延续到她走进香港大学。
周卉姊：如果不是爸爸带我去英语角，向那位外国朋友大声说出那句：“Yes！”可能我到今天还不敢大胆地说英语呢。我觉得凡事都有个突破口，闯过去了，事情也就不难了。学英语是这样，做其他事情也是一样。
宜张宜弛，心理按摩助她走出心理“瓶颈”
周卉姊上小学6年级的时候，她母亲被单位选送到美国去进修。暑假，周敬准备去美国探亲，周卉姊也缠着要和爸爸一起去。周敬说：“行啊，只要你能不用爸爸当翻译，我就带你一起去。”直到爸爸上飞机前的那一刻，小卉姊的口语水平还没能达到爸爸的要求，当然去不成美国啦。
周敬到了美国后，妻子怪他没把女儿一起带来，他说：“现在来不来美国并不重要，我想通过这件事让她知道，无论做什么事，都要付出一点代价，这对她将来有好处。”
经过这件事的刺激，周卉姊铁定了心，要把英语学好。
小学六年级时，周卉姊自学完《新概念英语》第一册后，突然大脑出现了一片空白。
学英语最难、最烦的就是记单词。起初，周卉姊做了很多小卡片，把单词写在上面，有空就拿出来看几遍，记熟了就扔掉。可这时，她卡进了记忆的瓶颈，什么都记不进去了。急得周卉姊总是说自己的记忆力不行了。
周敬看出了女儿的厌烦的情绪，就鼓励道：“一台电视看了一段时间也要换新的，你这个记单词的方法只是入门，现在你已经有了一点基础，就要想着提高了。这就像我们学写汉字，老是想着写横、点、竖、捺，能写得好字吗？”他告诉女儿英语单词的组合原则，教她分析词根，用推理的方法记忆单词。周卉姊按照爸爸教的方法一试，哎，还真灵！这下，枯燥的英语单词变得有趣了，她的词汇量有了显著增加。不久，她自己又找到了更好玩、更有效的单词记忆法——猜。阅读的时候，每当碰见不认识的单词，她先联系上下文，猜出这个单词的意思，然后再去对照词典，看自己猜的准不准。随着阅读量的增大，周卉姊能猜出的单词也越来越多了，现在，她的英文阅读量已经超过了汉语。
读完《新概念英语》第二册时，周卉姊的语感闪现了，第一册的内容全部被“激活”了。“到了那个阶段，我说英语觉得比说中文还‘溜’呢！”小卉姊调皮地说。
周敬：在孩子学习急躁的时候，教给她学习方法，就是在帮助孩子做“心理按摩”。孩子想学，不知道怎么学，这个期间心理的压力是非常大的。很多家长不明白这一点，一味地指责，强加各种压力，都是错误的。其实，孩子不仅需要严格要求，更需要宽容和爱。给她引导，给她动力，帮助她找到科学的学习方法，这样才能舒缓压力。良好的“心理按摩”，是孩子走向成功的助动力。