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摘要：互联网不断普及环境下，小学班主任在开展德育工作时遇到的挑战与问题逐渐增多。如何采取正确的工作方式，有效开展德育工作，让学生能够在小学阶段树立起正确的价值导向，成为目前广大小学班主任需要思考的重要问题。笔者在本文中，对于小学班主任在网络时代中正确开展德育工作进行详细论述。
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
学生在小学时期，正是身心健康生长的重要阶段。然而网络时代下，学生能够浏览信息的渠道越来越多，如果受到不良价值导向信息的影响，则会极大程度影响小学生正常心理发育。因此，广大小学班主任要寻找正确德育工作方法，促使每一名学生都能在小学阶段树立正确的思想观念，健康茁壮成长。
一、网络时代小学班主任德育工作开展的必要性
在信息时代，小学生可以通过多种方式接触到网络，他们可以通过网络观看视频，搜集学习资料。虽然网络对学生的生活有着极大的帮助，但是由于网络信息良莠不齐，也给小学生的思想、价值观产生一定的冲击。这时必须要强化小学班主任德育工作，充分发挥网络技术优势，强化学生的德育教育。在网络时代，加大小学班主任德育教育工作，一方面，它能健全学生的心理，帮助学生形成健全的人格。对于不谙世事的小学生来说，他们更容易受到网络的冲击，在日常教学中强化德育教学，能帮助学生健康快乐成长。另一方面，开展德育教学，它能帮助学生明辨是非具有正确的价值观，小学处于知识储备阶段。由于大多数的学生自制力不强，他们可能更愿意凭借自己的喜好选择网络，随着网络时代日益开放，可能会使学生的价值观受到影响，危害程度也是非常大的。强化德育教育工作，能为学生今后学习奠定坚实基础。
二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）德育观念落后
网络信息量巨大，内容也复杂多样，处于小学阶段的学生，他们更容易受到新奇事物的吸引，网络恰恰符合小学生对好奇心的渴望。然而，在现阶段教学过程中，随着网络技术的发展，给小学班主任德育工作也产生极大的困难。相当一部分小学班主任对网络信息和知识存在偏见，在没有了解到小学生与网络信息接触的真实情况的前提下产生武断想法，一味的否定网络信息和知识，忽略了学生的需求。在德育教育过程中，学生处于被动地位，并不能准确理解道德知识，使得学生缺乏严重的自我认识，会出现思想道德滑坡。
（二）网络管理制度缺失
通常情况下，无论是在线上还是线下，落实完善的管理制度，对人们的行为方式都有着规范和约束相。然而，由于网络虚拟性极高，在线上充斥着各种各样的思想意识，思想道德标准并不能全面统一导致。不良信息在网上快速传播，小学生容易受到不法分子的欺骗，影响小学生的道德价值观，因此，目前必须要加大小学班主任德育教育工作。
（三）德育内容不够全面
小学生因为年龄较小，对新事物都会有好奇心，而网络因其信息量巨大，包含的内容多且复杂，这些都深深的吸引着小学生，加上网络上可以自由发表言论，没有束缚，深得小学生的喜爱。当小学班主任进行德育时，并不能根据实际情况出发，只是进行口头上的道德教育，这种教育内容根本无法满足当前小学生的德育。小学班主任没有结合实践进行教育，脱离实践的教育，小学生往往会出现抵触。
（四）德育教学方式单一
处于小学阶段的学生，他们的理解能力有限，不能完全掌握高深的理论知识。这就意味着，广大班主任在开展德育工作时，应该改变传统德育方式单一的局面。然而，实践作业中，教师一味地向学生灌输。高深的理论知识，学生无法理解道德内涵，缺乏个体的认知，使得广大学生缺乏思考和分析能力[1]。
三、网络时代小学班主任德育工作的有效对策
（一）改变传统的德育理念
在开展德育工作时，小学班主任应该改变传统的教学观念更新德育内容，革新教学方式，创造互动激情的课堂氛围，提高德育教学的有效性。班主任可以组织学生和家长创建讨论组，对学生感兴趣的话题进行讨论，开展针对性教育，充分发挥网络的积极作用，引导广大学生正确使用网络[2]。
（二）健全网络管理制度
在网络信息时代，小学班主任在开展德育工作时，应该改变传统的教学观念更新德育内容，充分发挥学生在德育工作中的主体位置，改变满堂灌的理论教学模式，激发学生的主动性。班主任可以组织学生和家长创建讨论组，对学生感兴趣的话题进行讨论，开展针对性教育，充分发挥网络的积极作用，引导广大学生正确使用网络[3]。
（三）完善德育内容
加强小学生的网络道德教育，只有这样，小学生在网络上才会遵守网络上的道德规范，在进行学习娱乐时不会触犯违反网络道德，并且小学生在网络时，会减少不良信息的影响。小学班主任在进行德育时，可以就网络上的事件进行分析，再对学生进行讲解，给学生树立一个正确道德价值观，提高学生明辨是非的能力，减少学生在网络违反道德事件的出现。
（四）探索新型的德育方式
在探索科学的德育方式时，应该充分发挥网络资源优势，小学班主任应该积极探索科学有效的德育教学方式，一方面，要积极到学习网络知识，掌握基本的技能。另一方面，還可以设立专门的德育网站，对学生的思想道德现状进行分析积极引导，培养学生具备正确的道德价值观，提高学生的思想素养[4]。
四、结语
综上所述，在网络时代，小学班主任应该顺应时代潮流，积极学习，在帮助小学生树立正确人生观、价值观和世界观的基础上，让小学生吸收积极的网络信息，提升小学生的综合素养，为社会主义文明建设注入新鲜活力。
参考文献：
[1]陈辅璇.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J].新课程？上旬，2019，（8）：225.
[2]李慧英.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施探究[J].中外交流，2019，26（24）：131.
[3]钟意娜.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].人文之友，2018，8（14）：195.
[4]张恵珍.网络时代下小学班主任德育工作面临的问题及应对策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，（018）：243-244.
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
学生在小学时期，正是身心健康生长的重要阶段。然而网络时代下，学生能够浏览信息的渠道越来越多，如果受到不良价值导向信息的影响，则会极大程度影响小学生正常心理发育。因此，广大小学班主任要寻找正确德育工作方法，促使每一名学生都能在小学阶段树立正确的思想观念，健康茁壮成长。
一、网络时代小学班主任德育工作开展的必要性
在信息时代，小学生可以通过多种方式接触到网络，他们可以通过网络观看视频，搜集学习资料。虽然网络对学生的生活有着极大的帮助，但是由于网络信息良莠不齐，也给小学生的思想、价值观产生一定的冲击。这时必须要强化小学班主任德育工作，充分发挥网络技术优势，强化学生的德育教育。在网络时代，加大小学班主任德育教育工作，一方面，它能健全学生的心理，帮助学生形成健全的人格。对于不谙世事的小学生来说，他们更容易受到网络的冲击，在日常教学中强化德育教学，能帮助学生健康快乐成长。另一方面，开展德育教学，它能帮助学生明辨是非具有正确的价值观，小学处于知识储备阶段。由于大多数的学生自制力不强，他们可能更愿意凭借自己的喜好选择网络，随着网络时代日益开放，可能会使学生的价值观受到影响，危害程度也是非常大的。强化德育教育工作，能为学生今后学习奠定坚实基础。
二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）德育观念落后
网络信息量巨大，内容也复杂多样，处于小学阶段的学生，他们更容易受到新奇事物的吸引，网络恰恰符合小学生对好奇心的渴望。然而，在现阶段教学过程中，随着网络技术的发展，给小学班主任德育工作也产生极大的困难。相当一部分小学班主任对网络信息和知识存在偏见，在没有了解到小学生与网络信息接触的真实情况的前提下产生武断想法，一味的否定网络信息和知识，忽略了学生的需求。在德育教育过程中，学生处于被动地位，并不能准确理解道德知识，使得学生缺乏严重的自我认识，会出现思想道德滑坡。
（二）网络管理制度缺失
通常情况下，无论是在线上还是线下，落实完善的管理制度，对人们的行为方式都有着规范和约束相。然而，由于网络虚拟性极高，在线上充斥着各种各样的思想意识，思想道德标准并不能全面统一导致。不良信息在网上快速传播，小学生容易受到不法分子的欺骗，影响小学生的道德价值观，因此，目前必须要加大小学班主任德育教育工作。
（三）德育内容不够全面
小学生因为年龄较小，对新事物都会有好奇心，而网络因其信息量巨大，包含的内容多且复杂，这些都深深的吸引着小学生，加上网络上可以自由发表言论，没有束缚，深得小学生的喜爱。当小学班主任进行德育时，并不能根据实际情况出发，只是进行口头上的道德教育，这种教育内容根本无法满足当前小学生的德育。小学班主任没有结合实践进行教育，脱离实践的教育，小学生往往会出现抵触。
（四）德育教学方式单一
处于小学阶段的学生，他们的理解能力有限，不能完全掌握高深的理论知识。这就意味着，广大班主任在开展德育工作时，应该改变传统德育方式单一的局面。然而，实践作业中，教师一味地向学生灌输。高深的理论知识，学生无法理解道德内涵，缺乏个体的认知，使得广大学生缺乏思考和分析能力[1]。
三、网络时代小学班主任德育工作的有效对策
（一）改变传统的德育理念
在开展德育工作时，小学班主任应该改变传统的教学观念更新德育内容，革新教学方式，创造互动激情的课堂氛围，提高德育教学的有效性。班主任可以组织学生和家长创建讨论组，对学生感兴趣的话题进行讨论，开展针对性教育，充分发挥网络的积极作用，引导广大学生正确使用网络[2]。
（二）健全网络管理制度
在网络信息时代，小学班主任在开展德育工作时，应该改变传统的教学观念更新德育内容，充分发挥学生在德育工作中的主体位置，改变满堂灌的理论教学模式，激发学生的主动性。班主任可以组织学生和家长创建讨论组，对学生感兴趣的话题进行讨论，开展针对性教育，充分发挥网络的积极作用，引导广大学生正确使用网络[3]。
（三）完善德育内容
加强小学生的网络道德教育，只有这样，小学生在网络上才会遵守网络上的道德规范，在进行学习娱乐时不会触犯违反网络道德，并且小学生在网络时，会减少不良信息的影响。小学班主任在进行德育时，可以就网络上的事件进行分析，再对学生进行讲解，给学生树立一个正确道德价值观，提高学生明辨是非的能力，减少学生在网络违反道德事件的出现。
（四）探索新型的德育方式
在探索科学的德育方式时，应该充分发挥网络资源优势，小学班主任应该积极探索科学有效的德育教学方式，一方面，要积极到学习网络知识，掌握基本的技能。另一方面，還可以设立专门的德育网站，对学生的思想道德现状进行分析积极引导，培养学生具备正确的道德价值观，提高学生的思想素养[4]。
四、结语
综上所述，在网络时代，小学班主任应该顺应时代潮流，积极学习，在帮助小学生树立正确人生观、价值观和世界观的基础上，让小学生吸收积极的网络信息，提升小学生的综合素养，为社会主义文明建设注入新鲜活力。
参考文献：
[1]陈辅璇.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J].新课程？上旬，2019，（8）：225.
[2]李慧英.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及措施探究[J].中外交流，2019，26（24）：131.
[3]钟意娜.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].人文之友，2018，8（14）：195.
[4]张恵珍.网络时代下小学班主任德育工作面临的问题及应对策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，（018）：243-244.