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中学英语教学大纲中明确规定，高中英语教学“要侧重培养学生的阅读能力”。所谓能力，通常指两方面：一是理解，二是速度。速度快，理解率高是阅读能力强的两个标志。无论是大考或是小考，卷面都会出现几道题材各异的阅读理解短文，以考查学生的综合能力。这就要求我们教师在日常的课堂教学中侧重培养学生的阅读理解能力，方法如下：
一、扩大阅读范围
提高阅读理解能力最有效的方法莫过于平时多读。要让学生阅读各类范文，如记叙文、说明文、应用文、对话等，而且这些范文要涉及到科技、历史、文化、教育等诸方面。同时，最好每天阅读一点杂志上的英语文章或其它英文读物，这将有助于形成语感。广泛阅读不仅能丰富知识、扩大视野、开拓思路，还能使我们了解英美社会的文化背景，他们的生活习俗、思维习惯及表达方式。学生接触的范文多了，就会总结概括出一些解题的方法，考试时遇上同类的文章解答就会得心应手，不至于考试怯场，这对提高考试成绩会颇有帮助。综观多年的高考试题中所选短文中，名人轶事、社会文化、史地材料、科普知识四大类题材百分比率大致相等。所以平时训练时对这四大题材的短文都应涉猎，不能偏废。而且要方方面面到位，透过现象去捉摸本质，多揣测作者文字里面所包
含的内容。
二、增加阅读分量
阅读要把握好两个字“精”与“泛”。精与泛这两者相互补充，相互促进，相辅相成。每天定时定量阅读一些课外读物，爱精读，又要泛读，泛读时大胆地边猜边读，不必每个生词都查字典，以形成良好的阅读习惯，之后逐步加大阅读的分量，阅读过程中有可能经常会碰到学过的单词、短词及句法，久而久之，就会熟练掌握这些知识。
三、加快阅读速度
近几年来的高考题材阅读理解题的篇数量从1995年起，由四篇变成了五篇，文章长度也在逐年递增，篇幅大、内容多，词汇量达2000多个，而完成考卷的时间却没有变化。因此要求变化的是考生的阅读速度。只有理解没有速度会直接影响答卷的质量，因而提高速度至关重要，但是一味追求阅读速度而不讲究阅读质量也是毫无意义的。下面谈一下提高速度的几点粗浅看法：
（1）抓关键词，简化句子
目前，许多同学只会一词一词地读，不会一目一行、一目一句地读。阅读时不要只看单个词，要同时看相邻的几个词，目光要停留在一行中的三四处，同时能一口气把整个句子读完。如：Annealing is a way of making metal softer by heating and then letting it cool very slowly.Annealing虽是生词，但根据is引出的定义句，即“使金属加热后慢慢冷却变柔的一种方法”，可确定其意义为“退火”。
（2）读懂句子，不抠单词
句子是文章的基础，只有先读懂句子，才能理解段落和全文。反过来读段落或全文又能帮助我们更好地理解句子。因此，在阅读时我们要按照“句——段——句”的阅读程序把内容读懂。在整个过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过分细抠个别的单词或短语。因为有些生词的出现并不影响对全文的阅读与理解，如：Nearby is the Indianapolis race course，where the nation’s most famous car race is held each year on May 30th.在此course是生词，以where引导的定语从句为线索，它应是汽车赛举行的地方。排除“课程”、“过程”，此处course应为“跑道”。如果的确读不懂该词，可以采取迂回的办法绕过去。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，不要反复回读，等读完全句、全段或全文之后，整个文章的意思便会豁然开朗。
（3）找主题句，抓信息词
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章的开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，交待该段的中心意思，再由全段展开讨论后归纳总结出来，主题句也有可能出现在一段的结尾处，阅读时重点看每一段落的第一句或最后一句。英语短文常根据演绎法或归纳法组成，因此，这些句子常是全段意思的概括。如：（1）Kleptonania is an illness of the mind that gives a person the desire to steal.（2）Such a person is not really a thief.（3）They are sick and can not help themselves.（4）All small children act naturally and as they grow up they normally learn to control their actions.（5）People with kleptonania for certain medical reasonas have failed to develop control over their desire to take things that do not belong to them.（6）With medical help they may become normal citizens again.文章的第（1）句就是主题句。主导思想是“引起偷窃欲的病症”。其后的（2）、（3）、（4）、（5）、（6）句是为“患偷窃癖的病人”的不正常行为作出的辨解，表明作者对这种病的看法，认为这种病是not common。所以在阅读时要紧紧抓住主题句，如果没有主题句（段），只能从字里行间提取，不能光凭文中的片言只语而断章取义。
（4）学会默读
要想提高阅读速度，学生必须学会默读。默读是无声的理解，较接近阅读的本质。有位语言学家说“A reading room is a silent room.”由于默读不出声，速度自然就快。同时，默读又是快速阅读和略读的基础。
四、注意纠正错误思路
学生在阅读时往往会以偏概全，把自己的观点强加给作者。或以猜测的方法去理解作者的写作意图，这势必易造成误解作者的写作初衷。
五、养成良好的阅读习惯
要快速有效地解阅读理解题，一定的词汇量和扎实的语言知识是必要条件，又要掌握科学的阅读技巧。因此，学生平时应在这些方法上作好充分准备，博览群书，扩大知识面，注意阅读技巧、逻辑思维能力、交际情景中语言运用能力的训练和提高。有这样的基础，在应试解题时就能做到技巧熟练、判断准确，获得理想的成绩。
总之，阅读理解能力的提高，并非是一朝一夕就能达到立竿见影的效果的，它需要持之以恒，需要不断扩大知识面，不断提高自身文化修养，只有这样，才能提高学习成绩。
一、扩大阅读范围
提高阅读理解能力最有效的方法莫过于平时多读。要让学生阅读各类范文，如记叙文、说明文、应用文、对话等，而且这些范文要涉及到科技、历史、文化、教育等诸方面。同时，最好每天阅读一点杂志上的英语文章或其它英文读物，这将有助于形成语感。广泛阅读不仅能丰富知识、扩大视野、开拓思路，还能使我们了解英美社会的文化背景，他们的生活习俗、思维习惯及表达方式。学生接触的范文多了，就会总结概括出一些解题的方法，考试时遇上同类的文章解答就会得心应手，不至于考试怯场，这对提高考试成绩会颇有帮助。综观多年的高考试题中所选短文中，名人轶事、社会文化、史地材料、科普知识四大类题材百分比率大致相等。所以平时训练时对这四大题材的短文都应涉猎，不能偏废。而且要方方面面到位，透过现象去捉摸本质，多揣测作者文字里面所包
含的内容。
二、增加阅读分量
阅读要把握好两个字“精”与“泛”。精与泛这两者相互补充，相互促进，相辅相成。每天定时定量阅读一些课外读物，爱精读，又要泛读，泛读时大胆地边猜边读，不必每个生词都查字典，以形成良好的阅读习惯，之后逐步加大阅读的分量，阅读过程中有可能经常会碰到学过的单词、短词及句法，久而久之，就会熟练掌握这些知识。
三、加快阅读速度
近几年来的高考题材阅读理解题的篇数量从1995年起，由四篇变成了五篇，文章长度也在逐年递增，篇幅大、内容多，词汇量达2000多个，而完成考卷的时间却没有变化。因此要求变化的是考生的阅读速度。只有理解没有速度会直接影响答卷的质量，因而提高速度至关重要，但是一味追求阅读速度而不讲究阅读质量也是毫无意义的。下面谈一下提高速度的几点粗浅看法：
（1）抓关键词，简化句子
目前，许多同学只会一词一词地读，不会一目一行、一目一句地读。阅读时不要只看单个词，要同时看相邻的几个词，目光要停留在一行中的三四处，同时能一口气把整个句子读完。如：Annealing is a way of making metal softer by heating and then letting it cool very slowly.Annealing虽是生词，但根据is引出的定义句，即“使金属加热后慢慢冷却变柔的一种方法”，可确定其意义为“退火”。
（2）读懂句子，不抠单词
句子是文章的基础，只有先读懂句子，才能理解段落和全文。反过来读段落或全文又能帮助我们更好地理解句子。因此，在阅读时我们要按照“句——段——句”的阅读程序把内容读懂。在整个过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过分细抠个别的单词或短语。因为有些生词的出现并不影响对全文的阅读与理解，如：Nearby is the Indianapolis race course，where the nation’s most famous car race is held each year on May 30th.在此course是生词，以where引导的定语从句为线索，它应是汽车赛举行的地方。排除“课程”、“过程”，此处course应为“跑道”。如果的确读不懂该词，可以采取迂回的办法绕过去。即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，不要反复回读，等读完全句、全段或全文之后，整个文章的意思便会豁然开朗。
（3）找主题句，抓信息词
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章的开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，交待该段的中心意思，再由全段展开讨论后归纳总结出来，主题句也有可能出现在一段的结尾处，阅读时重点看每一段落的第一句或最后一句。英语短文常根据演绎法或归纳法组成，因此，这些句子常是全段意思的概括。如：（1）Kleptonania is an illness of the mind that gives a person the desire to steal.（2）Such a person is not really a thief.（3）They are sick and can not help themselves.（4）All small children act naturally and as they grow up they normally learn to control their actions.（5）People with kleptonania for certain medical reasonas have failed to develop control over their desire to take things that do not belong to them.（6）With medical help they may become normal citizens again.文章的第（1）句就是主题句。主导思想是“引起偷窃欲的病症”。其后的（2）、（3）、（4）、（5）、（6）句是为“患偷窃癖的病人”的不正常行为作出的辨解，表明作者对这种病的看法，认为这种病是not common。所以在阅读时要紧紧抓住主题句，如果没有主题句（段），只能从字里行间提取，不能光凭文中的片言只语而断章取义。
（4）学会默读
要想提高阅读速度，学生必须学会默读。默读是无声的理解，较接近阅读的本质。有位语言学家说“A reading room is a silent room.”由于默读不出声，速度自然就快。同时，默读又是快速阅读和略读的基础。
四、注意纠正错误思路
学生在阅读时往往会以偏概全，把自己的观点强加给作者。或以猜测的方法去理解作者的写作意图，这势必易造成误解作者的写作初衷。
五、养成良好的阅读习惯
要快速有效地解阅读理解题，一定的词汇量和扎实的语言知识是必要条件，又要掌握科学的阅读技巧。因此，学生平时应在这些方法上作好充分准备，博览群书，扩大知识面，注意阅读技巧、逻辑思维能力、交际情景中语言运用能力的训练和提高。有这样的基础，在应试解题时就能做到技巧熟练、判断准确，获得理想的成绩。
总之，阅读理解能力的提高，并非是一朝一夕就能达到立竿见影的效果的，它需要持之以恒，需要不断扩大知识面，不断提高自身文化修养，只有这样，才能提高学习成绩。