【摘 要】
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对于阅读教学来说,教给学生知识固然重要,但更重要的是让学生学会思考。遗憾的是,在传统教学中,学生大多是被动接受,自然在一定程度上思辨的能力未能得到有效提升。因此,在教
【机 构】
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广东广州市增城区永宁街教学指导中心,
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对于阅读教学来说,教给学生知识固然重要,但更重要的是让学生学会思考。遗憾的是,在传统教学中,学生大多是被动接受,自然在一定程度上思辨的能力未能得到有效提升。因此,在教学中,只有引领学生围绕具有思辨价值的问题进行对话,才能有效培养学生的思辨能力,提升他们的语文综合素养。本文结合实践,在尊重学生主体地位的基础上,重点阐述课堂思辨对话的策略,以便参考。
For reading teaching, teaching students knowledge is important, but more important is to allow students to learn to think. Unfortunately, in traditional teaching, most students are passive and naturally their ability to speculate to some extent can not be effectively improved. Therefore, in teaching, only by leading the students around the question of the value of speculative dialogue, can effectively cultivate students’ ability to think and improve their language literacy. Based on the practice, on the basis of respecting the main body of students, this article focuses on the tactics of classroom speculative dialogue for reference.
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