论文部分内容阅读
幸福观是人生观的一部分，一个人具有怎样的幸福观，将会直接影响其理想信念的树立。为培养具有正确幸福观的合格的社会主义接班人，宁阳县复圣中学提出了以“立德树人”为指导思想、构建“学生成长新途径”为核心任务，强化社会主义核心价值观教育为根本途径，增强学生成长幸福感为最终目标的“幸福德育”理念。
无数事实证明，一个幸福的人，必然是守规矩、有理想追求、负责任的人。我校的幸福德育理念就是建立在养成教育、励志教育、责任教育的基础之上，为每个学生的一生幸福奠基，人人成就幸福人生。
一、嚴抓养成教育，培养守规矩的人。
古人说：“没有规矩不能成方圆。”人类社会的规矩很多，但主要的有两类：道德和法律。道德可谓是自律，是人们在长期生存发展中形成的一种共同遵守的行为准则。法律是他律，是通过强制手段让人们共同遵守一定的行为准则。一个人的行为一旦超出了道德的范畴，就进入了法律的范畴，就会受到法律的制裁。学校的校规校纪既有自律的范畴，也有他律的范畴。
学校党委一班人顶层设计学校文化，深挖传统文化即复圣文化的精神特质，对由理念文化、标识文化、行为文化、环境文化等要素组成的复圣文化赋予时代内涵。
学校建立微善社学生志愿者服务组织，开展日行一善活动。进行“传统文化”表演，把《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《道德经》等经典篇目改编成“表演剧”、配乐朗诵，从不同的角度感受传统文化的思想神韵，强化传统美德感召力。人人撰写幸福日志，写收获，写幸福感受，每日三省吾身，天天都有提高。
学校经常性开展交通法规、《刑法》等法律法规教育，聘请法制副校长作法制报告，和县检察院合作在校内建设了法制教育基地，让学生知法、懂法、守法、用法。
学校从高一年级开始着力培养学生文明礼仪习惯、制定计划的习惯、学习习惯、卫生习惯、健身习惯、节约习惯、守纪习惯、思考习惯、劳动习惯、安全自护习惯十大习惯的养成，习惯一旦养成，终生受用无穷。
二、抓好励志教育，培养有理想追求的人。
理想，在我国古代也被称为“志”。古人是很重视理想的，一直来都很强调“从小立志”，即使到了贫无立锥之地，也要恪守“人穷志不穷”的信念，坚持他们的理想。事实证明，只有具有理想抱负的人才能有所作为，才有精彩的人生。有理想，才有理想的职业，有理想的职业，才能实现理想。因此，理想与职业相辅相成。
学校坚持开展励志教育，通过先模激励、励志演讲等活动勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变，管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展
我校从高一开始就进行生涯规划教育，结合学生的个性差异，帮助学生进行人生设计行动。初步理清学生对人生和职业生涯进行设计的途径和方法，探索如何帮助学生超越自我、实现人生更大飞越和形成有效的“人生设计”评价体系。经过努力，学生很早就确立了自己今后职业发展方向，确定了学业选科内容，并因此充满动力，昂扬向上。
三、强化责任教育，培养负责任的人。
责任是维系社会运转的“生态链”，每个人都是这个“生态链”上的重要一环。天地生人，有一人当有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。幸福和尽责如影相随。责尽心安，苦中孕乐。尽到自己应尽的责任，幸福便会在辛苦付出中不请自到，并使看似不起眼的小事变得高尚和光荣。
中学生涯是一个人最终走向成人的关键时刻、最后时刻。学校强化责任教育的目的，就是要让每一个即将成人的学生意识到自己肩负的和即将肩负的公民责任、家庭责任、学生责任，强化责任意识，成为一个负责任的人。学校经常开展幸福责任岗活动，安全责任岗、卫生责任岗、学习责任岗、守纪责任岗等等，学生成长的角角落落都有责任岗在活动。我校每年在五四青年节前夕为高三学子举办隆重的汉式成人礼，学生家长在庄严的礼乐中为孩子加冠及笄，这一刻学子们强烈意识到自己已经成人，他们的责任感无比强烈。
“幸福德育”的理念及实践，在服务学校中心工作、加强学生思想道德建设、促进学生个性发展、打造学校办学特色和扩大社会积极影响等各个领域，发挥了独具一格的作用和功能。
正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩，才使得我们这样一个生源基础比较薄弱的学校呈现了校风严谨、学风浓郁、校容整洁的崭新面貌。近年来，我校高考成绩屡创新高，办学效益日益显著，为社会输送了大批有用人才。学校接连荣获山东省“德耀齐鲁”道德示范基地、山东省文明校园、全国国防教育特色学校等荣誉称号。
（作者单位：山东省宁阳县复圣中学）
无数事实证明，一个幸福的人，必然是守规矩、有理想追求、负责任的人。我校的幸福德育理念就是建立在养成教育、励志教育、责任教育的基础之上，为每个学生的一生幸福奠基，人人成就幸福人生。
一、嚴抓养成教育，培养守规矩的人。
古人说：“没有规矩不能成方圆。”人类社会的规矩很多，但主要的有两类：道德和法律。道德可谓是自律，是人们在长期生存发展中形成的一种共同遵守的行为准则。法律是他律，是通过强制手段让人们共同遵守一定的行为准则。一个人的行为一旦超出了道德的范畴，就进入了法律的范畴，就会受到法律的制裁。学校的校规校纪既有自律的范畴，也有他律的范畴。
学校党委一班人顶层设计学校文化，深挖传统文化即复圣文化的精神特质，对由理念文化、标识文化、行为文化、环境文化等要素组成的复圣文化赋予时代内涵。
学校建立微善社学生志愿者服务组织，开展日行一善活动。进行“传统文化”表演，把《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《道德经》等经典篇目改编成“表演剧”、配乐朗诵，从不同的角度感受传统文化的思想神韵，强化传统美德感召力。人人撰写幸福日志，写收获，写幸福感受，每日三省吾身，天天都有提高。
学校经常性开展交通法规、《刑法》等法律法规教育，聘请法制副校长作法制报告，和县检察院合作在校内建设了法制教育基地，让学生知法、懂法、守法、用法。
学校从高一年级开始着力培养学生文明礼仪习惯、制定计划的习惯、学习习惯、卫生习惯、健身习惯、节约习惯、守纪习惯、思考习惯、劳动习惯、安全自护习惯十大习惯的养成，习惯一旦养成，终生受用无穷。
二、抓好励志教育，培养有理想追求的人。
理想，在我国古代也被称为“志”。古人是很重视理想的，一直来都很强调“从小立志”，即使到了贫无立锥之地，也要恪守“人穷志不穷”的信念，坚持他们的理想。事实证明，只有具有理想抱负的人才能有所作为，才有精彩的人生。有理想，才有理想的职业，有理想的职业，才能实现理想。因此，理想与职业相辅相成。
学校坚持开展励志教育，通过先模激励、励志演讲等活动勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信，努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变，管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展
我校从高一开始就进行生涯规划教育，结合学生的个性差异，帮助学生进行人生设计行动。初步理清学生对人生和职业生涯进行设计的途径和方法，探索如何帮助学生超越自我、实现人生更大飞越和形成有效的“人生设计”评价体系。经过努力，学生很早就确立了自己今后职业发展方向，确定了学业选科内容，并因此充满动力，昂扬向上。
三、强化责任教育，培养负责任的人。
责任是维系社会运转的“生态链”，每个人都是这个“生态链”上的重要一环。天地生人，有一人当有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。幸福和尽责如影相随。责尽心安，苦中孕乐。尽到自己应尽的责任，幸福便会在辛苦付出中不请自到，并使看似不起眼的小事变得高尚和光荣。
中学生涯是一个人最终走向成人的关键时刻、最后时刻。学校强化责任教育的目的，就是要让每一个即将成人的学生意识到自己肩负的和即将肩负的公民责任、家庭责任、学生责任，强化责任意识，成为一个负责任的人。学校经常开展幸福责任岗活动，安全责任岗、卫生责任岗、学习责任岗、守纪责任岗等等，学生成长的角角落落都有责任岗在活动。我校每年在五四青年节前夕为高三学子举办隆重的汉式成人礼，学生家长在庄严的礼乐中为孩子加冠及笄，这一刻学子们强烈意识到自己已经成人，他们的责任感无比强烈。
“幸福德育”的理念及实践，在服务学校中心工作、加强学生思想道德建设、促进学生个性发展、打造学校办学特色和扩大社会积极影响等各个领域，发挥了独具一格的作用和功能。
正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩，才使得我们这样一个生源基础比较薄弱的学校呈现了校风严谨、学风浓郁、校容整洁的崭新面貌。近年来，我校高考成绩屡创新高，办学效益日益显著，为社会输送了大批有用人才。学校接连荣获山东省“德耀齐鲁”道德示范基地、山东省文明校园、全国国防教育特色学校等荣誉称号。
（作者单位：山东省宁阳县复圣中学）