【摘 要】
：
目的:监测不同血液透析留置导管实际流量(Qb)以及通路再循环(R)情况。方法:对23例Permcath带涤纶环双腔导管、15例HemoSplit带涤纶环双腔导管、26例Niagara Slim-cath双腔临
论文部分内容阅读
目的:监测不同血液透析留置导管实际流量(Qb)以及通路再循环(R)情况。方法:对23例Permcath带涤纶环双腔导管、15例HemoSplit带涤纶环双腔导管、26例Niagara Slim-cath双腔临时导管利用Transonic HD02血液透析监护仪进行Qb监测,同时对正接和反接时流量分别为150、200、250、300、350 ml/min进行再循环测定,并利用SPSS软件进行重复测量设计的方差分析。结果:无论正接还是反接:①3组都能够达到350 ml/min;②不同Qb时的再循环率没有显著差异;③Qb与导管类型不存在交互作用;④不同导管组间再循环无显著差异。导管正接,基本没有再循环;反接时在Qb 150 ml/min以上都存在再循环,再循环率(15.29±6.40)%。结论:3组血液透析导管部有较好的Qb,能够满足临床透析的需要;如果不是必需,尽量不要反接动静脉端进行透析,这样会明显增加再循环率。
其他文献
摘要：鉴于工科院校大学计算机基础课程教学不适应形势发展的客观问题，该文提出了基于OBE教学模式计算机基础课程改革思想，具体呈现了该教学模式的实施路线，以及想定成果的评价方法。统计数据表明，该教学模式取得较好的学习效果，有利于学员创新能力的提高。 关键词：OBE教学模式；计算机基础课程；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）31-0174-02
古人云“语不惊人死不休”．而一篇文章中要作惊人之语．“见他人之未见”固然可行。但难之又难；最常见的则是“见他人之所见”却能“语他人之未语”——通过独特精妙、耐人寻昧的
大家都知道理论与实践的辩证关系。实践需要理论指导，理论又来源于实践，这就需要人们在生活中有两种眼光，即感性的和理性的眼光。语文教育发展同样需要这种视野。从语文独立设科至今，百多年来，语文发展一直以感性的和理性的眼光，走在法规层面、实践实验层面和理论层面的建设上。理论虽然抽象，但它来自实践的总结，理论的认定和修改也来自对具体实例的分析，泛泛而谈的理论是空洞的。语文教师如果具有这两种眼光，他将是教育工
职业中专计算机教学是培养应用型计算机人才的重要阵地,长期以来,受各种因素影响,我国中专计算机教学状况都不容乐观。将自主学习策略运用到计算机教学中,可以有效提高职业中
一顶花帽戴头上，一身艳丽胜时装，一双花鞋穿脚上。啊，彝族姑娘，美丽大方，纯朴善良。舞蹈跳得遍地长，歌谣唱得随水淌，三月会上你最美，赛装节里你最靓。啊，彝族姑娘，阿哥爱你没商量，为你不