【摘 要】
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长期以来,儿童和文本之间形成的是单向度关系,儿童阅读学习过程中缺乏足够的沉浸感.这无疑造成儿童和阅读文本之间的隔阂,也使小学语文阅读长期处于浅层次徘徊状态.场景阅读
【机 构】
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浙江省磐安县文溪小学 322300
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长期以来,儿童和文本之间形成的是单向度关系,儿童阅读学习过程中缺乏足够的沉浸感.这无疑造成儿童和阅读文本之间的隔阂,也使小学语文阅读长期处于浅层次徘徊状态.场景阅读将根据文本内容,深度融合儿童既有的知识和生活经验,借助儿童既有的认知能力、学习与生活经验、技术手段等,营构出生动、直观的阅读场景,使儿童阅读体验变得更加丰润起来,多种感官从“沉睡”状态中“苏醒”过来,从单向度阅读向全息阅读转变.
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