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【摘要】现代化的初中生都有很强的自我意识和可塑性，初中是培养和引导思维能力的黄金时期，培养学生的思维能力帮助学生在初中语文的知识学习中更容易去接受新的知识，同时对于初中生来说很大程度上的提高学生对待学生的效率，因为初中培养学生的思维能力能让学生在初中语文知识学习中更容易去接受新的知识，所以不能局限于教学方式的改变，更应该延伸到学生的思维里面，带动学生，指引学生。因此，语文老师更要注重学生的思维能力培养。
【关键词】初中语文；思维能力；培养；策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0011-02
引言
每一个人的智力核心都是思维能力，是我们进行一切活动，行动方式的基础，所以教育教学的活动关键是每一个初中中学生的思维能力的培养和锻炼，教育教学的明确目标不单单只是知识和学习的积累过程，更多的还是培养，开发他们的思维能力和创新创造能力，从而提高他们的综合素质评判。
一、培养初中生语文思维能力的必要性
初中语文课本是小学课本的升级版，在内容和知识方面也有很大的差异，更多的是需要学生独立思考能力和逻辑思维能力的综合应用来对课本进行掌握理解和探究，传统的教学理念都是课本指定知识为核心，考试成绩为主，枯燥无味，让学生失去探究和思维的动力，使得语文成为一门普普通通的科目，失去了学习语文的价值，让学生难以发挥人文科学的作用，对学生的全方位发展起了限制，加深培养学生的思维能力，转变教学方法和理念，让学生能全面发展。
二、培养初中生语文思维能力存在的问题
1.思维能力培养的不重视
由于传统的语文教学方式的影响下，很多语文教师在教学过程中忽略了学生的自主思考，逻辑思维，单单认为语文就是一门文字学科，学生只需要学好课本，死记硬背应付考试就好，可语文是一门优雅，有情怀的学科，通过作者的修饰手法、字、词，就能编制出优美的诗句，反应作者的内心。这也正是语文所需要的逻辑思维。
2.思维能力培养的方式不正确
很多语文老师都采用了实现做好纲要，整堂课照本宣科，一节课下来没有一点时间是让学生自己独立思考，使得很多学生也只能听着记重点，跟着老师的步伐走，跟着老师的理解走，死记硬背，没有一点自己的意见和想法，整个课堂气氛都不活跃，一些教师没有更新自己的教学理念，对学生的自主探究学习和课外实践一点也不重视，使得学生没有一个良好的时间学习的机会。这些种种客观的因素也会影响学生思维能力的培养。
三、培养初中生语文思维能力的策略
1.培养形象的思维能力
形象思维能力的关键是想象力，课本老师更因为注重课堂的生动性，采取任何方式让课本里面的东西拟人化，具体化，形象化，激发每一个学生的想象力，从思维能力上面去带动学生，引导学生，让学生可以去独立思考，调动他们的积极性，使他们能充分的发挥想象力和联想能力，根据课堂的需要提一些探究性问题，提高学生的活跃性和参与率，这样来达到教学效果
2.培养逻辑思维能力
课堂学习的时候要做到眼到，手到，耳到，心到，即在眼睛看耳朵听用心思考的同时，还要仔细的做好笔录，实现学习语文的读写结合，这不但帮助学生更快的记下知识，掌握重点，一定培养的程度还提高了学生的逻辑思维，初中生正处于青春期，思维活跃，他们都有自己的思维，对周围的事物也有一定的见解，但缺少理智，逻辑能力还不够清晰，因为，语文教师可以借助阅读和写作的赏心悦目来带动，培养学生的思维能力，在语文课程中，培养逻辑思维能力是要有一些技巧的，让学生自行阅读课上要讲的知识，在有效的时间里通过自己对课本文章的理解来对文章简单的介绍概括，教师也可以有针对的提出问题，让学生根据自己的理解在文中找到自己认为正确的答案，从而加强学生的判断力和推理能力
3.培养丰富的想象力
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。对，因为想象力对一个国家一个社会而言都是无比重要的，一个社会没有想象力就无法继续前进，想象力大过于犹如天空无边无际，一个人有了好的思维能力好的想象力就会有无穷无尽的创新和创造，所以思维能力也是推动社会进步的驱动力。创新就是思维对一种物体的认知达到新的高度，新的灵感，从而进行新的看法，在加以改造形成一種新的事物。学习语文就是让学生去认知事物，了解并掌握其中的规律，理性的认识下突破常规，标新立异，发展创新。初中的语文教学中，教学老师要重点培养学生的创新，创造思维能力，让学习能静下心独立思考，从多方面对一个事物进行探究，从中学习，得到自己的思路和观点。
四、结语
从上面可以看出，初中阶段的学生是思维能力形成的黄金时期，也是指导，给予启发的关键时期，初中的语文教学不单单只是培养了学生的逻辑思维，教学老师可以担任学生朋友的身份去加以指导，为学生提供更多更好的自我实践和探究的机会，让每一个学生觉得语文是一种有意义，有情怀的学科，让每一位学生在语文中找到乐趣，在乐趣中产生思维，在思维中创新，在创新中创造，从而不断的完善自己，促进自身的全面发展。
参考文献
[1]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育，2015，04：60.
[2]董洁.初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J].学周刊，2015，09：164.
【关键词】初中语文；思维能力；培养；策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0011-02
引言
每一个人的智力核心都是思维能力，是我们进行一切活动，行动方式的基础，所以教育教学的活动关键是每一个初中中学生的思维能力的培养和锻炼，教育教学的明确目标不单单只是知识和学习的积累过程，更多的还是培养，开发他们的思维能力和创新创造能力，从而提高他们的综合素质评判。
一、培养初中生语文思维能力的必要性
初中语文课本是小学课本的升级版，在内容和知识方面也有很大的差异，更多的是需要学生独立思考能力和逻辑思维能力的综合应用来对课本进行掌握理解和探究，传统的教学理念都是课本指定知识为核心，考试成绩为主，枯燥无味，让学生失去探究和思维的动力，使得语文成为一门普普通通的科目，失去了学习语文的价值，让学生难以发挥人文科学的作用，对学生的全方位发展起了限制，加深培养学生的思维能力，转变教学方法和理念，让学生能全面发展。
二、培养初中生语文思维能力存在的问题
1.思维能力培养的不重视
由于传统的语文教学方式的影响下，很多语文教师在教学过程中忽略了学生的自主思考，逻辑思维，单单认为语文就是一门文字学科，学生只需要学好课本，死记硬背应付考试就好，可语文是一门优雅，有情怀的学科，通过作者的修饰手法、字、词，就能编制出优美的诗句，反应作者的内心。这也正是语文所需要的逻辑思维。
2.思维能力培养的方式不正确
很多语文老师都采用了实现做好纲要，整堂课照本宣科，一节课下来没有一点时间是让学生自己独立思考，使得很多学生也只能听着记重点，跟着老师的步伐走，跟着老师的理解走，死记硬背，没有一点自己的意见和想法，整个课堂气氛都不活跃，一些教师没有更新自己的教学理念，对学生的自主探究学习和课外实践一点也不重视，使得学生没有一个良好的时间学习的机会。这些种种客观的因素也会影响学生思维能力的培养。
三、培养初中生语文思维能力的策略
1.培养形象的思维能力
形象思维能力的关键是想象力，课本老师更因为注重课堂的生动性，采取任何方式让课本里面的东西拟人化，具体化，形象化，激发每一个学生的想象力，从思维能力上面去带动学生，引导学生，让学生可以去独立思考，调动他们的积极性，使他们能充分的发挥想象力和联想能力，根据课堂的需要提一些探究性问题，提高学生的活跃性和参与率，这样来达到教学效果
2.培养逻辑思维能力
课堂学习的时候要做到眼到，手到，耳到，心到，即在眼睛看耳朵听用心思考的同时，还要仔细的做好笔录，实现学习语文的读写结合，这不但帮助学生更快的记下知识，掌握重点，一定培养的程度还提高了学生的逻辑思维，初中生正处于青春期，思维活跃，他们都有自己的思维，对周围的事物也有一定的见解，但缺少理智，逻辑能力还不够清晰，因为，语文教师可以借助阅读和写作的赏心悦目来带动，培养学生的思维能力，在语文课程中，培养逻辑思维能力是要有一些技巧的，让学生自行阅读课上要讲的知识，在有效的时间里通过自己对课本文章的理解来对文章简单的介绍概括，教师也可以有针对的提出问题，让学生根据自己的理解在文中找到自己认为正确的答案，从而加强学生的判断力和推理能力
3.培养丰富的想象力
爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。对，因为想象力对一个国家一个社会而言都是无比重要的，一个社会没有想象力就无法继续前进，想象力大过于犹如天空无边无际，一个人有了好的思维能力好的想象力就会有无穷无尽的创新和创造，所以思维能力也是推动社会进步的驱动力。创新就是思维对一种物体的认知达到新的高度，新的灵感，从而进行新的看法，在加以改造形成一種新的事物。学习语文就是让学生去认知事物，了解并掌握其中的规律，理性的认识下突破常规，标新立异，发展创新。初中的语文教学中，教学老师要重点培养学生的创新，创造思维能力，让学习能静下心独立思考，从多方面对一个事物进行探究，从中学习，得到自己的思路和观点。
四、结语
从上面可以看出，初中阶段的学生是思维能力形成的黄金时期，也是指导，给予启发的关键时期，初中的语文教学不单单只是培养了学生的逻辑思维，教学老师可以担任学生朋友的身份去加以指导，为学生提供更多更好的自我实践和探究的机会，让每一个学生觉得语文是一种有意义，有情怀的学科，让每一位学生在语文中找到乐趣，在乐趣中产生思维，在思维中创新，在创新中创造，从而不断的完善自己，促进自身的全面发展。
参考文献
[1]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育，2015，04：60.
[2]董洁.初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J].学周刊，2015，09：164.