论文部分内容阅读
2006年，辽宁省普通高中实行了反向小综合会考,文科的反向会考为理科综合考试。反向会考是以全面实施素质教育为宗旨，以加强对学生基础知识、基本技能和实践能力的考察为目的。通过对随机抽取的500份考生试卷进行统计分析，其中重点分析了第Ⅱ卷（非选择题），我们对化学教学提出以下建议。
一、试卷结构
2006年辽宁省的反向小综合理科试卷满分是300分，包括物理、化学、生物三个学科的试题，考试时间为150分钟。试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。其中化学满分100分，选择题8题，每题6分，计48分；非选择题4题，计52分。
3．学生答卷情况
本题满分10分，平均得分为5.4分，问题（1）平均得分为2.23分，问题（2）平均得分为3.2分，是在几道题总平均得分最低的一题。其中满分只占15.5%，不及格率为52.5%；9分占3.3%，8分占20%，7分占5.8%，6分占3.3%，5分以下52.5%。
题中一个隐藏的问题就是NaOH溶液的浓度，这样就使NaOH溶液存在不足量和过量两种情况，绝大多数的考生没有考虑到这个问题，因此化学方程式都只写了1个；即使有些考生在问题（2）的计算中涉及了过量计算，也没有把问题（1）的化学方程式答全，丢失2分；还有的考生不会写化学方程式。
问题（2）中：不会算的占抽查比例的19.8%；还有只算一种情况的；计算步骤混乱；计算过程不规范；单位不正确；基础的物质的量的计算不会；计算结果不正确等情况。
二、对今后普通高中化学教学的建议
1．强化基础，搞好常规教学。与高考的选拔性考试不同，辽宁省实行的普通高中反向小综合会考是一种水平性考试，考纲中明确规定了试题的程度和范围，注重对学生进行基础知识和基本技能的考查，注重对主要知识点的考查，题目的范围也有较大的覆盖面。学生卷面上反映出的问题集中的表现在化学用语掌握的不扎实，如：化学反应方程式、化学式、有机官能团等书写不正确，使得相当一部分考生丢分。教学中教师要将教学的基点放在教材上，熟练掌握最基本的化学原理、化学用语、有机物基本官能团的性质，不能有明显的知识、技能缺陷和漏洞，不要随意拔高，更不要引导学生做偏难、偏怪的试题。特别要指导学生将书后的习题认真做好。关注一些零散的知识点（比如26题氧元素的单质之一—臭氧及其强氧化性成为大多数文科考生知识上的盲点）。
2．在指导学生解题的过程中，加强对各类问题科学方法的训练。如讲解计算题的时候，要强化基本思路和常规解法，还要注意解题的规范性，形成正确的解计算题的思想方法。各类考试中涉及的计算题都是中学化学中最常见的解题方法，在知识方面涉及到的也都是最基本的知识内容。28题涉及的是中学化学典型的习题和最常规的解题方法，从答卷的情况看许多考生并没有掌握好。在实验方面，应该引导学生从理解实验原理、掌握实验方法、学会分析实验现象、训练文字表达四个方面来把握。在平时的教学中，就应该突出化学是一门以实验为基础的学科，对待任何实验的问题，不能马马虎虎，敷衍了事。25题中涉及了基本实验技能、实验原理、实验现象；27题涉及到有机物中典型官能团的鉴别和检验，都来源于平时积累。
3．加强学法指导，提高学生的非智力因素。学生的阅卷和审题能力较差，也是会考中反映出的突出问题，表现在一是读不懂题，二是看漏题、看错题。教学中教师应引导学生仔细的阅读，充分的理解，在此基础上精讲。也可以通过给学生设置一些障碍点，有意识让学生在挫折中提高审题能力。教学中要对学生进行表达能力的训练，要求学生用好化学术语，努力达到言简意赅，回答问题切中要点，抓住关键，意义表达完整，化学用语书写规范、准确，概念、定义理解清楚。（责任编辑：张华伟）
一、试卷结构
2006年辽宁省的反向小综合理科试卷满分是300分，包括物理、化学、生物三个学科的试题，考试时间为150分钟。试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。其中化学满分100分，选择题8题，每题6分，计48分；非选择题4题，计52分。
3．学生答卷情况
本题满分10分，平均得分为5.4分，问题（1）平均得分为2.23分，问题（2）平均得分为3.2分，是在几道题总平均得分最低的一题。其中满分只占15.5%，不及格率为52.5%；9分占3.3%，8分占20%，7分占5.8%，6分占3.3%，5分以下52.5%。
题中一个隐藏的问题就是NaOH溶液的浓度，这样就使NaOH溶液存在不足量和过量两种情况，绝大多数的考生没有考虑到这个问题，因此化学方程式都只写了1个；即使有些考生在问题（2）的计算中涉及了过量计算，也没有把问题（1）的化学方程式答全，丢失2分；还有的考生不会写化学方程式。
问题（2）中：不会算的占抽查比例的19.8%；还有只算一种情况的；计算步骤混乱；计算过程不规范；单位不正确；基础的物质的量的计算不会；计算结果不正确等情况。
二、对今后普通高中化学教学的建议
1．强化基础，搞好常规教学。与高考的选拔性考试不同，辽宁省实行的普通高中反向小综合会考是一种水平性考试，考纲中明确规定了试题的程度和范围，注重对学生进行基础知识和基本技能的考查，注重对主要知识点的考查，题目的范围也有较大的覆盖面。学生卷面上反映出的问题集中的表现在化学用语掌握的不扎实，如：化学反应方程式、化学式、有机官能团等书写不正确，使得相当一部分考生丢分。教学中教师要将教学的基点放在教材上，熟练掌握最基本的化学原理、化学用语、有机物基本官能团的性质，不能有明显的知识、技能缺陷和漏洞，不要随意拔高，更不要引导学生做偏难、偏怪的试题。特别要指导学生将书后的习题认真做好。关注一些零散的知识点（比如26题氧元素的单质之一—臭氧及其强氧化性成为大多数文科考生知识上的盲点）。
2．在指导学生解题的过程中，加强对各类问题科学方法的训练。如讲解计算题的时候，要强化基本思路和常规解法，还要注意解题的规范性，形成正确的解计算题的思想方法。各类考试中涉及的计算题都是中学化学中最常见的解题方法，在知识方面涉及到的也都是最基本的知识内容。28题涉及的是中学化学典型的习题和最常规的解题方法，从答卷的情况看许多考生并没有掌握好。在实验方面，应该引导学生从理解实验原理、掌握实验方法、学会分析实验现象、训练文字表达四个方面来把握。在平时的教学中，就应该突出化学是一门以实验为基础的学科，对待任何实验的问题，不能马马虎虎，敷衍了事。25题中涉及了基本实验技能、实验原理、实验现象；27题涉及到有机物中典型官能团的鉴别和检验，都来源于平时积累。
3．加强学法指导，提高学生的非智力因素。学生的阅卷和审题能力较差，也是会考中反映出的突出问题，表现在一是读不懂题，二是看漏题、看错题。教学中教师应引导学生仔细的阅读，充分的理解，在此基础上精讲。也可以通过给学生设置一些障碍点，有意识让学生在挫折中提高审题能力。教学中要对学生进行表达能力的训练，要求学生用好化学术语，努力达到言简意赅，回答问题切中要点，抓住关键，意义表达完整，化学用语书写规范、准确，概念、定义理解清楚。（责任编辑：张华伟）