论文部分内容阅读
如何管理好一个班级,是许多班主任经常思考的问题。老子作为我国古代杰出的哲学家、思想家有许多智慧可以帮助班主任实施班级管理。比如:“道,可道,非常道。”“道无为而无不为”。“守柔曰强”等等观念,里面包含着丰富的智慧,作为班主任若能仔细研究领悟,将会对班级的管理带来意想不到的积极效果。
一、走自己的路
老子在《道德经》中说:“道,可道,非常道。”意思就是说道这个东西啊,不是可以用平常的话说出来的;道这个东西,如果用平常的话说出来,这就不是永恒不变的道了。如果我们把这个思想移植到班级管理中来,是否可以这样理解:班级管理中是有规律存在的,但是这个规律很难表达,要班主任自己去寻找去感悟。每一个班级总是具体的,因为是具体的,所以有自己与众不同的特点。我曾经照搬过一些专家学者介绍过的管理班级的做法,但收效甚微。可见,班级管理必须要走出一条有自己特色的路,要寻找自己班级管理中的“道”。为此,我把班级管理的首要目标定为学会自我控制,能和善与人相处。同时又把这个情况与任课教师做了沟通。从自己的本班实际出发,努力去寻找教育管理中的“道”。当然,我知道,老子所谓的道不是那么容易找到的,但我想,如果我的做法能够激起学生对未来对前途的希望,并且使他们能为了自己的前途与希望而奋斗,我便认为自己隐约找到“道”了,所以,我要继续坚定地走自己的路。
二、有为与无为
老子在《道德经》三十七章中说:“道无为而无不为”。“道无为”但是“无不为”。什么意思?道它永远是不乱动的,不妄为的。它好像在那里不动,其实它发挥了天大的作用。但是我们往往误解老子的话。无为是什么?并不是叫你一点都不为,“无为”是叫你不要违反自然的规律,不要乱来,要符合规律再去为,你就能够取得成功。把老子的这种思想移植到班级管理(下转第128页)(上接第127页)中,是否可以理解为“在班级管理中,我们要努力去寻找管理的规律,有些事要有所为,有些事要无所为”。看到老子的这种有为与无为思想后,我作了反思:哪些是我在班级管理中该为的?哪些是我在班级管理中要无为的?我觉得自己的思路一下子被打开了,原来无为也是一种为。老子智慧告诉我们,在班级管理有为中,有两个关键点:一是“出主意”;二是“用干部”。作为班主任对此要花心思去做,并且要亲自去做。在选择培养班干部方面班主任要权衡各个方面,班干部的配备要考虑学生不同性格、不同气质、不同背景与不同代表性,这样组成的班干部队伍就有互补优势,合作就会比较好。而且一旦选定后,就要放手让其工作,自己退之幕后默默地支持、指导他们,不断提高他们的工作能力。老子智慧告诉我们,除了这些有为之外,哪些可以是无为的呢?那就是具体的事务,凡是学生自己能做的尽量让学生去做,班主任可以无为,只需要在幕后观察、把握正确的方向。
总之,在班级管理中,如果我们有意识地运用老子那朴素的思想,想想老子的智慧,不仅有利于自己成长,更有利于班级管理,会使得我们的教育充满了智慧。
作者单位:河北省唐山市丰南区成人中专学校
一、走自己的路
老子在《道德经》中说:“道,可道,非常道。”意思就是说道这个东西啊,不是可以用平常的话说出来的;道这个东西,如果用平常的话说出来,这就不是永恒不变的道了。如果我们把这个思想移植到班级管理中来,是否可以这样理解:班级管理中是有规律存在的,但是这个规律很难表达,要班主任自己去寻找去感悟。每一个班级总是具体的,因为是具体的,所以有自己与众不同的特点。我曾经照搬过一些专家学者介绍过的管理班级的做法,但收效甚微。可见,班级管理必须要走出一条有自己特色的路,要寻找自己班级管理中的“道”。为此,我把班级管理的首要目标定为学会自我控制,能和善与人相处。同时又把这个情况与任课教师做了沟通。从自己的本班实际出发,努力去寻找教育管理中的“道”。当然,我知道,老子所谓的道不是那么容易找到的,但我想,如果我的做法能够激起学生对未来对前途的希望,并且使他们能为了自己的前途与希望而奋斗,我便认为自己隐约找到“道”了,所以,我要继续坚定地走自己的路。
二、有为与无为
老子在《道德经》三十七章中说:“道无为而无不为”。“道无为”但是“无不为”。什么意思?道它永远是不乱动的,不妄为的。它好像在那里不动,其实它发挥了天大的作用。但是我们往往误解老子的话。无为是什么?并不是叫你一点都不为,“无为”是叫你不要违反自然的规律,不要乱来,要符合规律再去为,你就能够取得成功。把老子的这种思想移植到班级管理(下转第128页)(上接第127页)中,是否可以理解为“在班级管理中,我们要努力去寻找管理的规律,有些事要有所为,有些事要无所为”。看到老子的这种有为与无为思想后,我作了反思:哪些是我在班级管理中该为的?哪些是我在班级管理中要无为的?我觉得自己的思路一下子被打开了,原来无为也是一种为。老子智慧告诉我们,在班级管理有为中,有两个关键点:一是“出主意”;二是“用干部”。作为班主任对此要花心思去做,并且要亲自去做。在选择培养班干部方面班主任要权衡各个方面,班干部的配备要考虑学生不同性格、不同气质、不同背景与不同代表性,这样组成的班干部队伍就有互补优势,合作就会比较好。而且一旦选定后,就要放手让其工作,自己退之幕后默默地支持、指导他们,不断提高他们的工作能力。老子智慧告诉我们,除了这些有为之外,哪些可以是无为的呢?那就是具体的事务,凡是学生自己能做的尽量让学生去做,班主任可以无为,只需要在幕后观察、把握正确的方向。
总之,在班级管理中,如果我们有意识地运用老子那朴素的思想,想想老子的智慧,不仅有利于自己成长,更有利于班级管理,会使得我们的教育充满了智慧。
作者单位:河北省唐山市丰南区成人中专学校