让树高兴一下

来源 :小猕猴学习画刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jeffersonvon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “爸爸,你看,树叶都掉光了,鸟儿也都不来了,树好孤单呀!聪明的好爸爸,想个办法让树高兴一下,好不好?”
  “嗯,让我想想。给树一个大大的红气
  球?这个主意算不上好。用圣诞彩带把树打扮一下?这个主意也不怎么样。啊,我想到啦,我们做一串玉米风铃挂在树上吧!金灿灿的玉米风铃,风儿一吹叮当响的玉米风铃。这样的话,鸟儿们也会回来的。要是鸟儿把玉米粒啄(zhuó)光了,我们就再挂上一串新的!怎么样?”
  “这个主意太好了,樹一定会很高兴很高兴的,你真是全世界最最了不起的好爸爸!”
其他文献
“强制”一词自古至今都象征着威严、强迫和制约,看似和课程改革所倡導的师生民主、激发兴趣、引導参与等精神南辕北辙,其实不然。学生的潜力是无穷的,有人做过这样的实验:把一个对英语一窍不通的十多岁中国男孩送去国外,并把他和周围会中文的人隔离开来,半年后,这个孩子的英语水平有了质的提高,甚至比原来的老师说得都好了。其实这就是一个较为有效的强制学习案例,究其原因就是在强制策略下的一种为生存而交流的内在需求,
一、教学目标  1、科学概念:(1)人体运动需要氧气,在肺部进行气体交换,将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。(2)人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气。(3)经常锻炼身体,可以加大肺活量,这样有利于身体健康。  2、过程与方法:(1)进行数据合理的分析。(2)结合实验现象、相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的分析。  3、情感、态度、价值观:(1)在探究体
一直以来,谈到信息技术的学科整合,都是其他学科整合信息技术,在学科整合的过程中,其他学科总是占据主导地位,利用各种信息技术手段,促进和优化本学科的教学。信息技术总是成为其他学科红花中的绿叶。然而,我一直在思考:作为一名信息技术学科教师,为何不能将其他学科中的优势资源拿来为我们信息技术教学服务,信息技术教学也可以成为其他学科绿叶中绽开的红花。为此,结合教学实践和我校的科学课程教学为例,笔者做了如下思
在我国,随着基础教育课程改革的加速推进,教师如何提高自我专业成长的意识和能力,以便更有效地促进学生全面、健康、和谐的发展——这更是基础教育面临的一个迫在眉睫的问题,我们到底应怎样看待教材,又怎样去使用教材呢?  一、教材不只是一本薄薄的书。而是一座矿藏无限的资源库  过去,我们教师自觉不自觉地都存在这样一种定势:教师干什么?教师就是教书。教什么书?教教科书。所以老师开学初拿到一本教材,一学期忙来忙
电子白板是多媒体信息教育技术中的一种创新型手段,运用电子白板花较少时间便可进行课件制作,对教学可起到事半功倍的效果。在近几年的教育教学实践中,我们以先进的教育理念为指导,在电子白板教学方式方面作了有益的尝试、探讨。  一 、拓宽思维空间,激活教材内容  幼教对于孩子的整个学习生涯来说,都是一种智慧性的开启,人在初学时期对万事万物都有丰富的想象力,渴望探索一切未知现象的原因,这是人的本能。因此做好这
《品德与生活课程标准》的总目标为“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童”。学习做人的道理,培养具有良好品德和行为习惯的儿童是本课程追求的基本目标之一。处在价值多元化社会,应引导儿童在多元价值的矛盾和冲突中,善于做出正确、合理的选择,使学生形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为社会主义的合格公民奠定基础。  下面就結合执教的《
“亲其师,信其道。”想必每一位教师都知道,学生非常重视在课堂上得到老师的肯定、赞扬或激励,说得通俗一点,即老师的评价很重要。老师的一个赞赏的眼神、手势或一句肯定的话,学生会牢牢记住,并会以此为动力。  以前,我们往往在语文课上能听到精辟、充满文学色彩的语言。可能是因为数学更注重思维的训练,严密的推理。在数学课上,一般不会有老师注重语言的精彩,数学老师的语言简洁、明了。而听了五年级数学《因数和倍数》
我的妹妹可爱极了。她长得白白胖胖的,胖乎乎的小手和肉肉的腿,像一节节的莲藕(ǒu)。她的肚子圓滚滚的,好像一个大皮球。她的小脸蛋肉嘟(dū)嘟的,像刚出炉的大馒(mán)头。她整齐的刘海好像蘑(mó)菇(gu)的那把“伞”,盖在饱满的额(é)头上。她一双乌溜溜的大眼睛一闪一闪地眨巴着,笑的时候眼睛、鼻子挤成一堆,发出的咯咯声能传出好远。  我到她家去玩,有时候她是一位好客的小主人,我一进门,就拿出
小学一二年级的学生,要求会写200到300字左右的连贯通顺的话,为三年级开始的作文训练奠定基础,一二年级阶段,如何培养孩子的写话能力?我认为训练孩子的写话能力,首先要培养孩子的说话能力,为写话打下基础;其次要进行多方面的写话练习,为培养孩子的写作创造条件。下面笔者结合具体的教学实例谈谈这两方面。  一、培养孩子的说话能力  (一)教师以身作则,示范小学生用完整的语言表情达意。  一年级刚入学的儿童
镜头特写一  开学初,我最先记住的便是他,一个如此显眼的男孩。当别的孩子都安安静静地趴在桌子上静息时,只有他一个人高抬小脑袋;当其他孩子都稍息立正站好时,只有他在手舞足蹈。他的调皮让初为人师的我束手无策:窜上跳下,大声嚷嚷,随意走动;更有甚者,在我低头插U盘时会跑上来拍我的头,还会在我经过他座位边时冷不防伸出一只脚。课上经常被提到,课后总是被找去谈话,还是无济于事,他依旧我行我素。自认为我给了他很