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〔关键词〕 思想品德课教学;实效性;教学
目标;教学内容;师生平等;
评价方式
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)
06(A)—0034—01
思想品德课是学校实施思想教育工作的主渠道,它对树立学生正确的思想观念和政治方向,培养学生良好的道德品质,从而逐步形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要作用。但在思想品德课的教学中,常常出现学生对所学内容不感兴趣,教师教得乏味的现象,怎样才能改变这一状况呢?前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子精神生活的一部分。”这句话道出了思想品德课教学应突出实效性的真谛。所以,思想品德课教学不能仅仅围绕教材,还应将思想品德课的教学内容与社会生活实际结合起来,这样才能增强思想品德课教学的针对性和实效性。笔者认为教师应该从以下几个方面来增强思想品德课教学的实效性。
一、在教学目标的设置上,注重学生的体验和感悟
教学目标是教师教学的主要依据,把握好教学目标就是要把握好每节课要让学生学习什么,达到哪些学习的目标,在此基础上有针对性地讲解知识。如在教学“珍爱生命,善待生命”的知识时,笔者依据教学目标,结合教材内容设置了“关爱生命”的社会调查活动,组织学生参观了县交警大队整理的“交通事故图片展”,一桩桩血淋淋的事实,触动了学生的心灵,学生对关爱生命有了更深刻的体验和感悟。
二、在教学内容的安排上,多选学生真实生活中的事例
新的思想品德课课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求,规范和提高学生的社会适应能力”。所以,教师一定要走进学生的生活,走进学生的心灵,用学生生活中的真实事件给学生最真切的情感体验。笔者在组织“尊重他人是我的需要”的教学时,以“我是如何化解与父母的冲突”为题,让学生交流各自解决矛盾的方法,讨论成功解决矛盾的方法,让学生学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱,教育学生学会换位思考。
三、在教学过程中,坚持做到师生平等
课堂教学是教师与学生相互交流的过程,健康的师生关系是实现高效课堂的条件。
1. 树立民主、平等、和谐的课堂理念。教师要改变角色,真正做学生的朋友,不做板着面孔的“严师”,尊重学生,承认学生的个性差异,宽容学生的错误,让课堂始终充满着和谐的气氛,坚决杜绝歧视、讽刺、体罚和变相体罚学生。
2. 构建开放互动的课堂。开放互动的课堂有助于拉近师生之间的心理距离。笔者在课堂教学中,不但让学生分组讨论,共同完成任务,也常常走进学生中间,参与小组讨论,与学生平等对话,共同探究问题,让学生在无拘无束中讨论问题、学习知识。
四、在评价方式上,坚持多元化
教师对学生的评价要力求多元化,从而培养学生积极、乐观、自信、自强等良好的心理品质。笔者在课堂教学活动中常常鼓励学生发表自己的见解,充分肯定学生思维中的闪光点,不轻易否定学生的看法。除了显性的言语评价之外,笔者还采用隐形的非言语评价,常用赞许、鼓励的眼神来鼓励学生,并专注地倾听学生的回答。在这样的评价中,学生的自信心增强了,敢于说真话、表达真情实感了,教学有了良好的效果。
总之,教师要坚持一切为了学生,为了一切学生的宗旨,潜心钻研,大胆探索,就一定能增强思想品德课教学的实效性。
目标;教学内容;师生平等;
评价方式
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)
06(A)—0034—01
思想品德课是学校实施思想教育工作的主渠道,它对树立学生正确的思想观念和政治方向,培养学生良好的道德品质,从而逐步形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要作用。但在思想品德课的教学中,常常出现学生对所学内容不感兴趣,教师教得乏味的现象,怎样才能改变这一状况呢?前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子精神生活的一部分。”这句话道出了思想品德课教学应突出实效性的真谛。所以,思想品德课教学不能仅仅围绕教材,还应将思想品德课的教学内容与社会生活实际结合起来,这样才能增强思想品德课教学的针对性和实效性。笔者认为教师应该从以下几个方面来增强思想品德课教学的实效性。
一、在教学目标的设置上,注重学生的体验和感悟
教学目标是教师教学的主要依据,把握好教学目标就是要把握好每节课要让学生学习什么,达到哪些学习的目标,在此基础上有针对性地讲解知识。如在教学“珍爱生命,善待生命”的知识时,笔者依据教学目标,结合教材内容设置了“关爱生命”的社会调查活动,组织学生参观了县交警大队整理的“交通事故图片展”,一桩桩血淋淋的事实,触动了学生的心灵,学生对关爱生命有了更深刻的体验和感悟。
二、在教学内容的安排上,多选学生真实生活中的事例
新的思想品德课课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求,规范和提高学生的社会适应能力”。所以,教师一定要走进学生的生活,走进学生的心灵,用学生生活中的真实事件给学生最真切的情感体验。笔者在组织“尊重他人是我的需要”的教学时,以“我是如何化解与父母的冲突”为题,让学生交流各自解决矛盾的方法,讨论成功解决矛盾的方法,让学生学会与父母平等沟通,正确认识父母对自己的关爱,教育学生学会换位思考。
三、在教学过程中,坚持做到师生平等
课堂教学是教师与学生相互交流的过程,健康的师生关系是实现高效课堂的条件。
1. 树立民主、平等、和谐的课堂理念。教师要改变角色,真正做学生的朋友,不做板着面孔的“严师”,尊重学生,承认学生的个性差异,宽容学生的错误,让课堂始终充满着和谐的气氛,坚决杜绝歧视、讽刺、体罚和变相体罚学生。
2. 构建开放互动的课堂。开放互动的课堂有助于拉近师生之间的心理距离。笔者在课堂教学中,不但让学生分组讨论,共同完成任务,也常常走进学生中间,参与小组讨论,与学生平等对话,共同探究问题,让学生在无拘无束中讨论问题、学习知识。
四、在评价方式上,坚持多元化
教师对学生的评价要力求多元化,从而培养学生积极、乐观、自信、自强等良好的心理品质。笔者在课堂教学活动中常常鼓励学生发表自己的见解,充分肯定学生思维中的闪光点,不轻易否定学生的看法。除了显性的言语评价之外,笔者还采用隐形的非言语评价,常用赞许、鼓励的眼神来鼓励学生,并专注地倾听学生的回答。在这样的评价中,学生的自信心增强了,敢于说真话、表达真情实感了,教学有了良好的效果。
总之,教师要坚持一切为了学生,为了一切学生的宗旨,潜心钻研,大胆探索,就一定能增强思想品德课教学的实效性。