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芬兰教师教育的成功与其目标的设定密不可分,芬兰教师教育实现了由“基础水平”向“观念水平”的不断提升和发展。“观念的提升”是研究教师教育的一个重要视角,要想促进教师的专业发展,可以通过促进教师的教学法思考、有效实现理论与实践的联接、发挥大学和大学实践学校的教师教育者的作用等方法来实现。
芬兰教师教育的目标设定及其启示
【摘 要】
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芬兰教师教育的成功与其目标的设定密不可分,芬兰教师教育实现了由“基础水平”向“观念水平”的不断提升和发展。“观念的提升”是研究教师教育的一个重要视角,要想促进教师
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年15期
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