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摘 要：随着中国的快速发展，中国与国际逐渐接轨，英语的应用也越来越普及。学好英语就要从学生抓起，因而大学英语课堂成为了许多大学生提高英语的重要舞台。各个地方高校的英语教学模式不同，但是在学习与交流的过程中，师生之间必须要进行互动。地方高校大学英语课堂教学中的互动模式，既有积极的一面也有消极的一面，这就要求老师更加注重课堂的互动模式。有数据显示，课堂上的英语互动是最有益于学生提高英语学习成绩的重要途径，也可以让老师充分发挥重要的主导作用。
关键词：地方高校；大学英语；互动模式
在现代化的教学中，课堂上师生之间的互动成为了一个很新式的教学交流活动。课堂上的积极互动有利于课堂质量的提高，有利于提高学生的语言组织和表达能力。
1.英语教学互动的概念
在英语教学领域中，通常所谈论的互动是指在上课期间，教师和学生通过某种方式互相学习、互相影响、共同进步。这种注重学生和教师之间双向互动的方式，有利于建造一种平等互助的教学关系。
2.英语教学过程中师生互动的特点
老师和学生之间的互动，是一种人际语言交流的互动。老师和学生之间转换互动的方式需要借助外部的客体进行。教师和学生之间互动的方式，由之前的以老师为主、学生为辅的交流变成双向相互的模式，从而相互影响，相互促进。
3.地方大学英语教学中师生互动沟通现状分析
在地方大学英语教学实践的时候，许多教师受到中国传统教育的影响，所以他们禁锢在以前旧的教学模式中。由于教学思想受到教学习惯的影响，教师缺乏和学生互动，这样就起不到沟通的作用。体现在以下两点：一是教师和学生之间的交流沟通方式比较少，通常表现在课堂中，教师在讲台上讲，起到主导作用，而学生处于被动的地位；二是学生互动少，通常情况下，老师和学生的交流可以通过眼神、提问等方式交流，但是由于上课不允许学生讲话，就导致同学之间的交流变少。
4.大学英语课堂互动模式的对策
随着教学技术和科学技术的飞速发展，地方高校更加注重学生的英语应用能力，大学英语课堂更加注重师生之间的互动。这就要求教师的教学方法更加严谨，更加丰富。要想让每个学生都能够融入到课堂中，教师应注重学生的英语表达能力，从而提高学生的学习成绩。从之前的教师发挥主导作用，到现在的师生互动，每一步都是教学体制改革不断创新的成果，而地方高校也成为师生互动的重要桥梁。
（1）形式多样化，创办各种趣味性活动。提高学生英语学习成绩的方式有很多种，例如，师生之间进行词语接力赛、英语讲故事、看图用英语说话、英语辩论赛等。运用这些活动不仅能够给学生更多的展现自我、表达自我的机会，更有利于激发他们学习英语的兴趣，使地方高校教师不再沿用过去死板的教学方式。这样的互动有利于教师抓住学生对知识的渴望，使学生产生对英语学习的兴趣。
（2）构建和谐的师生氛围互动模式。教师在教学的过程中，要想营造良好融洽的教学氛围，就要学会尊重学生。学生和老师应该处于一种平等的地位。教师要改变传统的说教方法，在教学过程中不仅要围绕英语教学大纲，还要积极参与互动教学研究，构建和谐的英语情景和环境。地方高校大学英语在教学过程中，让学生自己积极主动地参加各种训练，教师加强对学生的引导，认真倾听学生的心理，以便于学生更容易掌握知识和技能。
（3）角色互换式教学互动模式。教师通过给学生分配任务，让学生提前预习所要学习的内容。在上大学英语课的时候，选择某一位或者几位同学当小老师讲给其他同学听，而学生在讲课的过程中，其他学生也可以提出问题，并一起解决问题，让学生体会当老师的乐趣。要是有别的学生发现有问题的地方，也同意通过辩论的方式进行解决。不管学生讲得好与坏，我们都可以从中发现问题。
在许多地方高校的大学英语教学中，这种教学互动的模式已经很常见了，适当的沟通可以激发学生的积极性，并提高他们的英语水平。学生对于知识的渴望也是无穷无尽的，让学生主动参与英语课堂教学，根据教学的内容，增强教师与学生之间的互动，实现英语教学的互动，使学生收获到终身受用的基础能力和创新能力，也为大学英语的教学提供了一种新的教学思路。
参考文献：
[1]蒋瀚鹏.地方高校大学英语课堂教学中的互动模式探讨[J].教育教学论坛，2013（27）：170—172.
[2]张善军.信息技术环境下大学英语多元互动教学模式研究[D].上海： 上海外国语大学，2011.
（作者单位：湖北工程学院新技术学院语言文学系）
关键词：地方高校；大学英语；互动模式
在现代化的教学中，课堂上师生之间的互动成为了一个很新式的教学交流活动。课堂上的积极互动有利于课堂质量的提高，有利于提高学生的语言组织和表达能力。
1.英语教学互动的概念
在英语教学领域中，通常所谈论的互动是指在上课期间，教师和学生通过某种方式互相学习、互相影响、共同进步。这种注重学生和教师之间双向互动的方式，有利于建造一种平等互助的教学关系。
2.英语教学过程中师生互动的特点
老师和学生之间的互动，是一种人际语言交流的互动。老师和学生之间转换互动的方式需要借助外部的客体进行。教师和学生之间互动的方式，由之前的以老师为主、学生为辅的交流变成双向相互的模式，从而相互影响，相互促进。
3.地方大学英语教学中师生互动沟通现状分析
在地方大学英语教学实践的时候，许多教师受到中国传统教育的影响，所以他们禁锢在以前旧的教学模式中。由于教学思想受到教学习惯的影响，教师缺乏和学生互动，这样就起不到沟通的作用。体现在以下两点：一是教师和学生之间的交流沟通方式比较少，通常表现在课堂中，教师在讲台上讲，起到主导作用，而学生处于被动的地位；二是学生互动少，通常情况下，老师和学生的交流可以通过眼神、提问等方式交流，但是由于上课不允许学生讲话，就导致同学之间的交流变少。
4.大学英语课堂互动模式的对策
随着教学技术和科学技术的飞速发展，地方高校更加注重学生的英语应用能力，大学英语课堂更加注重师生之间的互动。这就要求教师的教学方法更加严谨，更加丰富。要想让每个学生都能够融入到课堂中，教师应注重学生的英语表达能力，从而提高学生的学习成绩。从之前的教师发挥主导作用，到现在的师生互动，每一步都是教学体制改革不断创新的成果，而地方高校也成为师生互动的重要桥梁。
（1）形式多样化，创办各种趣味性活动。提高学生英语学习成绩的方式有很多种，例如，师生之间进行词语接力赛、英语讲故事、看图用英语说话、英语辩论赛等。运用这些活动不仅能够给学生更多的展现自我、表达自我的机会，更有利于激发他们学习英语的兴趣，使地方高校教师不再沿用过去死板的教学方式。这样的互动有利于教师抓住学生对知识的渴望，使学生产生对英语学习的兴趣。
（2）构建和谐的师生氛围互动模式。教师在教学的过程中，要想营造良好融洽的教学氛围，就要学会尊重学生。学生和老师应该处于一种平等的地位。教师要改变传统的说教方法，在教学过程中不仅要围绕英语教学大纲，还要积极参与互动教学研究，构建和谐的英语情景和环境。地方高校大学英语在教学过程中，让学生自己积极主动地参加各种训练，教师加强对学生的引导，认真倾听学生的心理，以便于学生更容易掌握知识和技能。
（3）角色互换式教学互动模式。教师通过给学生分配任务，让学生提前预习所要学习的内容。在上大学英语课的时候，选择某一位或者几位同学当小老师讲给其他同学听，而学生在讲课的过程中，其他学生也可以提出问题，并一起解决问题，让学生体会当老师的乐趣。要是有别的学生发现有问题的地方，也同意通过辩论的方式进行解决。不管学生讲得好与坏，我们都可以从中发现问题。
在许多地方高校的大学英语教学中，这种教学互动的模式已经很常见了，适当的沟通可以激发学生的积极性，并提高他们的英语水平。学生对于知识的渴望也是无穷无尽的，让学生主动参与英语课堂教学，根据教学的内容，增强教师与学生之间的互动，实现英语教学的互动，使学生收获到终身受用的基础能力和创新能力，也为大学英语的教学提供了一种新的教学思路。
参考文献：
[1]蒋瀚鹏.地方高校大学英语课堂教学中的互动模式探讨[J].教育教学论坛，2013（27）：170—172.
[2]张善军.信息技术环境下大学英语多元互动教学模式研究[D].上海： 上海外国语大学，2011.
（作者单位：湖北工程学院新技术学院语言文学系）