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一、在认知活动中理解面积意义平面图形面积教学从认识面积过渡到测量并计算面积。教学中要重视引导学生建立面积、面积单位的表象。在建立表象的基础上进行估测，增强学生对空间形式的直觉把握能力。如：面积意义一课可以分三个层次展开面积意义的教学。
平面图形面积教学的几点思考
【摘 要】
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一、在认知活动中理解面积意义平面图形面积教学从认识面积过渡到测量并计算面积。教学中要重视引导学生建立面积、面积单位的表象。在建立表象的基础上进行估测，增强学生对空
【机 构】
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重庆市梁平县西苑小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2013年29期
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