【摘 要】
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新课程改革推行以后,对学生学习负担的减轻成为了上级教育部门时时提倡与严格要求的内容.那么如何在减负的前提之下依然保持教学的成效呢?这就需要教师不断地提高教学的有效
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新课程改革推行以后,对学生学习负担的减轻成为了上级教育部门时时提倡与严格要求的内容.那么如何在减负的前提之下依然保持教学的成效呢?这就需要教师不断地提高教学的有效性,提高单位时间内的教学效率.笔者是一名中学生物老师,在具体的教学中遇到了种种困难——学生学习积极性差,教学手段落后、陈旧,教师课堂驾驭能力匮乏,学生差异明显……这些问题是每一门教学中都可能会遇到的问题,而由于生物所占分值较低,被普遍认为是“副科”,因此这些教学中的问题更为明显.为此,生物教师应着手于改变这一现象,有针对性地作出改变,保障生物教学的有效性.具体而言,笔者认为可以从以下几个方面进行努力,希望这些建议可以为生物教师提供一些好的思路.
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