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对于“什么是教育”这个问题，笔者非常赞同李希贵校长曾经说的“教育是农业，不是工业”这个观点。笔者认为教育的特征是多元、生态的，当代的教师要学会用多元、生态的观点来看待孩子，这样你就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。而教育就如同那阳光和水，要无私地照耀着，温柔地润泽着这些“大树”“小草”，使他们能够自由地呼吸，幸福地成长。
对教育和教育价值有了这样的认识与理解后，浙江省余姚市瑞云学校在办学过程中，一方面努力秉承“与健康相伴，与成功有约”的现代办学理念，人人争做“阳光自信，厚德实学，淳朴致远”的瑞云人；另一方面，积极实施有效的工作策略，把“尊重”作为学校的核心价值追求，谋划远景，统领发展。“尊重”作为学校的核心价值文化，具有三层意思：
尊重教育的发展规律，规范办学，依法治校，让教育弥漫温馨，流动灵性；
尊重学生的个体差异，以生为本，差异发展，让每位学生体验成功，感受快乐；
尊重教师的创造价值，激发热情，求真超然，淳朴致远，使教师更添智慧，坚守使命。
工作中，学校教师正是本着“尊重”这一核心学校文化建设理念，使理念、策略落地生根。
培育以尊重为核心的主动文化
主动的才是长久的。学校是师生共同的家，学校的发展也靠大家。据此，学校把“主动、互动、生动”作为工作的着力点，尊重师生个性，构建发展机制，搭建锻炼平台。倡导教师备课自觉、教研自强，主动参与和开展各类活动设计；引导学生，自己的事情自己干，自己的同伴一起帮，各类活动积极参与，主动竞争。从根本上促进师生“自由、自主、自然”地成长。
打造以尊重为核心的课程文化
近年来，学校已完善了五类德育课程建设，即学习教育课程、励志感恩课程、班集体（寝室）文化建设课程、活动实践课程、仪式教育课程。学校利用课程机制唤醒学生道德成长的内驱力，培育“自信阳光，自觉成长，自强成才”的学生群体。
在课堂教学中，学校遵循“分层不淘汰”的办学思想，积极探索课堂教学的有效性，开展了“学本课堂”建设与师生成长的实践与研究；积极推进“两分两合”授课方式，部分学科实施走班制教学；组织备课组开展编制错题集、学习任务单等活动，使教学立足课堂，使学生发展更全面，更健康。
营造以尊重为核心的育人文化
“以人为本”是现代教育理念的基本特征。营造以“尊重”为核心的育人评价体系是任何一所优质学校得以健康发展的基础。近些年来，学校从自身实际出发，因地制宜，推行了一系列行之有效的措施。
构建人文的评价体系 合理的评价，让教师缓解工作压力，提高职业幸福指数，让学生体验成功，感受快乐。如开展学校和美团队评选、同伴欣赏互助、师生悦读、学生多元评价等活动，促进师生的自主发展。
精心打造生态家园 为把学校打造成一个有利于师生进德修业的理想场所，学校建造了百果植物园、绿色休闲长廊、励志墙、书法苑。学校各个功能区域日益凸显“健康与体育”“科普与科技”“励志与成才”三类文化的熏陶功能。优雅的校园环境给人以美的享受，唤起学生对美的追求。
建设以尊重为核心的和谐文化
古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”好教育培养好学生，好教育成就好人生。办一所有理想、有品位、能持续发展的现代化学校，为更多学生提供更好的教育，这是校长自身职业价值的追求和幸福人生的重要组成部分。
面对全新的九年一贯制学校，瑞云学校着眼全局，开拓创新，开展以“责任、制度、价值”为核心的和谐文化建设，推行“整—分—合”的中小学一体化管理机制，探索并构建九年一贯制管理模式和师生发展机制，争取在最短的时间内办出一所管理新颖、低进高出、均衡发展的百姓家门口的好学校。
未来，学校将继续践行“用文化凝聚人心，用制度驾驭人性，用发展成就人生”的工作方针，用务实的作风、开拓的精神、国际化的眼光，与师生共成长。
（作者单位：浙江省余姚市瑞云学校）
对教育和教育价值有了这样的认识与理解后，浙江省余姚市瑞云学校在办学过程中，一方面努力秉承“与健康相伴，与成功有约”的现代办学理念，人人争做“阳光自信，厚德实学，淳朴致远”的瑞云人；另一方面，积极实施有效的工作策略，把“尊重”作为学校的核心价值追求，谋划远景，统领发展。“尊重”作为学校的核心价值文化，具有三层意思：
尊重教育的发展规律，规范办学，依法治校，让教育弥漫温馨，流动灵性；
尊重学生的个体差异，以生为本，差异发展，让每位学生体验成功，感受快乐；
尊重教师的创造价值，激发热情，求真超然，淳朴致远，使教师更添智慧，坚守使命。
工作中，学校教师正是本着“尊重”这一核心学校文化建设理念，使理念、策略落地生根。
培育以尊重为核心的主动文化
主动的才是长久的。学校是师生共同的家，学校的发展也靠大家。据此，学校把“主动、互动、生动”作为工作的着力点，尊重师生个性，构建发展机制，搭建锻炼平台。倡导教师备课自觉、教研自强，主动参与和开展各类活动设计；引导学生，自己的事情自己干，自己的同伴一起帮，各类活动积极参与，主动竞争。从根本上促进师生“自由、自主、自然”地成长。
打造以尊重为核心的课程文化
近年来，学校已完善了五类德育课程建设，即学习教育课程、励志感恩课程、班集体（寝室）文化建设课程、活动实践课程、仪式教育课程。学校利用课程机制唤醒学生道德成长的内驱力，培育“自信阳光，自觉成长，自强成才”的学生群体。
在课堂教学中，学校遵循“分层不淘汰”的办学思想，积极探索课堂教学的有效性，开展了“学本课堂”建设与师生成长的实践与研究；积极推进“两分两合”授课方式，部分学科实施走班制教学；组织备课组开展编制错题集、学习任务单等活动，使教学立足课堂，使学生发展更全面，更健康。
营造以尊重为核心的育人文化
“以人为本”是现代教育理念的基本特征。营造以“尊重”为核心的育人评价体系是任何一所优质学校得以健康发展的基础。近些年来，学校从自身实际出发，因地制宜，推行了一系列行之有效的措施。
构建人文的评价体系 合理的评价，让教师缓解工作压力，提高职业幸福指数，让学生体验成功，感受快乐。如开展学校和美团队评选、同伴欣赏互助、师生悦读、学生多元评价等活动，促进师生的自主发展。
精心打造生态家园 为把学校打造成一个有利于师生进德修业的理想场所，学校建造了百果植物园、绿色休闲长廊、励志墙、书法苑。学校各个功能区域日益凸显“健康与体育”“科普与科技”“励志与成才”三类文化的熏陶功能。优雅的校园环境给人以美的享受，唤起学生对美的追求。
建设以尊重为核心的和谐文化
古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”好教育培养好学生，好教育成就好人生。办一所有理想、有品位、能持续发展的现代化学校，为更多学生提供更好的教育，这是校长自身职业价值的追求和幸福人生的重要组成部分。
面对全新的九年一贯制学校，瑞云学校着眼全局，开拓创新，开展以“责任、制度、价值”为核心的和谐文化建设，推行“整—分—合”的中小学一体化管理机制，探索并构建九年一贯制管理模式和师生发展机制，争取在最短的时间内办出一所管理新颖、低进高出、均衡发展的百姓家门口的好学校。
未来，学校将继续践行“用文化凝聚人心，用制度驾驭人性，用发展成就人生”的工作方针，用务实的作风、开拓的精神、国际化的眼光，与师生共成长。
（作者单位：浙江省余姚市瑞云学校）