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在我校97、98级临床医学本科生中进行“以症状为主线、以问题为中心”的儿科学课程构架改革的基础上，将案例教学法应用于大课教学，应用生动案例导入、贯串和总结整个授课过程。通过两年的实践，发现学生对课程的兴趣普遍增强，学习成绩和临床思维能力明显提高。表明案例教学法结合以症状为主线、以问题为中心的课程结构，引人入胜，促人思考，增进交流，加强记忆，可以收到良好的教学效果。