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我不是很喜欢淘气的男生，偏偏我的前桌就是个淘气包。自从坐在他的身后，我便开始了一段“与众不同”的生活。
刚认识他时，你可能会被他的外表欺骗，以为是年画里那个抱着鲤鱼的娃娃蹦了出来：白白胖胖的脸上落着几个小雀斑，一双丹凤眼流露出真诚的目光，圆鼓鼓的肚子把宽松的校服撑得“满满的”，腿又短又粗，整个人看起来笨拙可爱。这个形象，谁看了都认为他是个老实人。
岂料，他能在你刚离开座位时踢翻你的椅子，揪住你的头发，往你衣服里扔两个纸球……当你转过身来时，他却洋洋得意，幸灾乐祸地看着你。老师曾这样评价他：“你这娃长得那么讨喜，做事怎么就不讨喜呢！”
上数学课时，我正听得津津有味，突然，我的桌子一下子被前桌的椅背顶起来，然后“砰”的一声落地，我的水杯毫无防备地滚落到地上，笔袋更是跳起了“色蕾”，旋转之余，又大把大把地撒起了“鲜花”。我恼羞成怒地盯着前面那座“泰山”，捡起“鲜花”重新放回“舞者”手中。谁知我这边还没收拾好，桌子又被猛地顶起，左右晃动。前面那座“泰山”一边翘着椅子腿，一边扭动着肥胖的身子，看起来灵活极了。似乎察觉到我愤怒的目光，他扭过头来，噘着嘴，眼珠滴溜溜直转，“妩媚”地朝我眨眨眼睛，“砰”的一下，我的桌子又突然四脚着地，笔袋又一次遭了殃。
老师被这刺耳的声音吸引过来，见这小胖子满脸坏笑，又发现他在课堂上搞出这么大的动静，怒吼了一句：“站起来！”只见他扭扭捏捏地站起来，娇羞地抬起头，嘴角微微上扬，又吸了吸鼻子，可怜巴巴地望着老师。老师瞟了他一眼，叹了一声，继续讲课。
谁知，老师刚转过头，他便扭动起肥硕的屁股，一圈儿两圈儿，幅度非常大，全班同学都忍不住笑起来。老师疑惑地瞄了他一眼，怒斥道：“站直了！别像个小姑娘一样！”他表情认真，努力挺直腰板儿，肚子显得更大了。
老师回身继续讲课，他用手撩了一下头发，脚向后一踢，正好踢在我的桌腿上，水杯“站”不住了，“咚”的一声倒在桌上。他回头看看，一脸奸笑地假装道歉：“对不起呀，人家……真不是故意的。”那发嗲的语气和忸怩的样子，让我觉得又可气又可笑。
下課了，站了半节课的他一跺脚，踢开同桌的椅子，大叫一声：“下课了，自由了！”然后蹦蹦跳跳地朝空调跑去，一屁股坐在风口下。
瞧！这就是我“与众不同”的前桌！上课是虫，下课是龙，吃饭是虎，午休是蛇！只要有他在，我们的课堂氛围总是那么“活跃”！摊上了这样一个“活宝”前桌，我真是苦不堪言哪！
老师点评
文章由表及里、先扬后抑地描写了“前桌”，对人物的外貌、语言、动作、神态等描写得细腻传神，使得人物形象丰满真实，跃然纸上。在文章的详略安排上，小作者也颇为用心，详写了数学课上的表现，对下课后的表现一笔带过，却也哭出了人物的特点。
（孙洁）
刚认识他时，你可能会被他的外表欺骗，以为是年画里那个抱着鲤鱼的娃娃蹦了出来：白白胖胖的脸上落着几个小雀斑，一双丹凤眼流露出真诚的目光，圆鼓鼓的肚子把宽松的校服撑得“满满的”，腿又短又粗，整个人看起来笨拙可爱。这个形象，谁看了都认为他是个老实人。
岂料，他能在你刚离开座位时踢翻你的椅子，揪住你的头发，往你衣服里扔两个纸球……当你转过身来时，他却洋洋得意，幸灾乐祸地看着你。老师曾这样评价他：“你这娃长得那么讨喜，做事怎么就不讨喜呢！”
上数学课时，我正听得津津有味，突然，我的桌子一下子被前桌的椅背顶起来，然后“砰”的一声落地，我的水杯毫无防备地滚落到地上，笔袋更是跳起了“色蕾”，旋转之余，又大把大把地撒起了“鲜花”。我恼羞成怒地盯着前面那座“泰山”，捡起“鲜花”重新放回“舞者”手中。谁知我这边还没收拾好，桌子又被猛地顶起，左右晃动。前面那座“泰山”一边翘着椅子腿，一边扭动着肥胖的身子，看起来灵活极了。似乎察觉到我愤怒的目光，他扭过头来，噘着嘴，眼珠滴溜溜直转，“妩媚”地朝我眨眨眼睛，“砰”的一下，我的桌子又突然四脚着地，笔袋又一次遭了殃。
老师被这刺耳的声音吸引过来，见这小胖子满脸坏笑，又发现他在课堂上搞出这么大的动静，怒吼了一句：“站起来！”只见他扭扭捏捏地站起来，娇羞地抬起头，嘴角微微上扬，又吸了吸鼻子，可怜巴巴地望着老师。老师瞟了他一眼，叹了一声，继续讲课。
谁知，老师刚转过头，他便扭动起肥硕的屁股，一圈儿两圈儿，幅度非常大，全班同学都忍不住笑起来。老师疑惑地瞄了他一眼，怒斥道：“站直了！别像个小姑娘一样！”他表情认真，努力挺直腰板儿，肚子显得更大了。
老师回身继续讲课，他用手撩了一下头发，脚向后一踢，正好踢在我的桌腿上，水杯“站”不住了，“咚”的一声倒在桌上。他回头看看，一脸奸笑地假装道歉：“对不起呀，人家……真不是故意的。”那发嗲的语气和忸怩的样子，让我觉得又可气又可笑。
下課了，站了半节课的他一跺脚，踢开同桌的椅子，大叫一声：“下课了，自由了！”然后蹦蹦跳跳地朝空调跑去，一屁股坐在风口下。
瞧！这就是我“与众不同”的前桌！上课是虫，下课是龙，吃饭是虎，午休是蛇！只要有他在，我们的课堂氛围总是那么“活跃”！摊上了这样一个“活宝”前桌，我真是苦不堪言哪！
老师点评
文章由表及里、先扬后抑地描写了“前桌”，对人物的外貌、语言、动作、神态等描写得细腻传神，使得人物形象丰满真实，跃然纸上。在文章的详略安排上，小作者也颇为用心，详写了数学课上的表现，对下课后的表现一笔带过，却也哭出了人物的特点。
（孙洁）