论文部分内容阅读
摘 要：随着社会信息技术的不断发展，人们日常生活和社会生产都离不开信息技术的应用，为了让学生的教育紧跟时代发展的步伐，小学教育机构就必须重视信息技术的教学，而创客教育能够满足新时期小学信息技术教育的需求，能够有效提高小学信息技术教育的质量和效率。本文对创客教育下小学信息技术教学实践的措施进行探讨。
关键词：创客教育;小学;信息技术教学;实践;措施
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0151-01
当创客精神和思维遇上教育后就形成了创客教育，在创客教育下的教学是以学生的爱好和创造力为主要的教学核心，而主要的教学目的是提高学生的创造意识，在引导学生将创造的意识转变成创造的能力。在小学信息技术教学的过程中存在着一些问题，这些问题的存在影响了小学信息技术教学的质量和效率，创客教育的精神和理念在小学信息技术教育中的融合和应用取得了明显的效果，有效的解决了小学信息技术教育中存在的问题。
1.创客教育下小学信息技术教学实践的措施
（1）提高教师素养改变教学理念
在创客教育下为了实现信息技术教学实践的改革，教师就必须改变传统教学的观念，将理论知识和操作技巧的灌输式教学理念进行更新，将提高学生学习兴趣和培养学生的创造能力作为教学的主要目的，教师要重视学生创造意识的培养，根据学生的学习特点引导学生向个性化方向不断发展。教师应不断改变以往传统的教学观念，让学生成为教学课堂中的主体，从而提升信息技术教学的质量。根据现阶段信息技术的教学方式来看，教师们基本都使用是联机方式，将需要讲解的专业知识和技术操作集中向学生进行操作，讲解完以后留时间给学生自己进行练习，在这个过程中教师就需要创新教学的内容，而不是直接将知识和技巧灌输给学生。
例如，《插入图片》是小学信息技术教学中一项比较重要的内容，教师应该在教学的过程中改变灌输式的教学方式，对教学的内容进行创新，营造出一个轻松的教学环境，让学生在兴趣的促使下进行学习。教师可以利用情境教学的模式展开教学。在进行教学前教师可以先问问学生“数学或语文课本中的插图好看吗？”“你们知道这些插图是怎么制作的吗？”以情感对话的方式能够有效的拉近教师与学生之间的距离，然后进入主体教学，或者教师可以以旅游幻灯片的情境展开教学，并在教学过后及时的进行教学知识的练习和考核。教师要在教学前做好教学内容考核的试题以视频的方式发给学生，也可以将学习的知识点和操作技巧以视频的方式发给学生，让学生参照问题和操作技巧的视频进行实践操作的练习。将教学的内容进行创新，不仅能够改善课堂教学的气氛，还能够有效调动学生的学习兴趣。
（2）创新教学模式激发学生兴趣
在教育中，兴趣都是学生学习的最大动力，对于小学信息技术课程，小学生接触的并不多，因此并没有太高的知识储备量，使得小学生信息技术的入门学习存在着一定的难度，如果教师不能在教学的过程中克制学生对网络游戏娱乐的好奇心，就会让学生对信息技术的知识产生厌恶感，因此，教师要不断创新教学的模式，寻找学生感兴趣的内容融合到相关知识的实践教学中，让兴趣激发学生学习的动力，创客思维是符合新时期信息技术教育的需求的，在创客思维的教学模式下，能够使学生积极的参与到教学当中。
例如，在小学信息技术教育的课程中“复制、粘贴”是一项比较重要的内容，在进行这一内容教学的过程中，教师可以让学生先上网搜集一些自己喜欢的图片和文字作为实践操作的素材，等到学生搜集好以后教师就可以进行理论知识和操作技巧和流程讲解，将这些技巧和知识与学生搜集的图片和文字有效的融合在一起，引导学生将自己搜集的文字和图片进行结合，将文字粘贴在图片上，促进学生对“复制、粘贴”知识的学习。教师可以将学生制做的优秀的作品进行展示，激发出学生学习的兴趣，从而提高小学信息技术教学实践的效率和质量。
（3）改变方式提升学生实践能力
小学信息技术是一门实践性较强的科目，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，要重视学生实践能力的培养。在小学阶段学生普遍喜欢一些动漫，教师可以利用这一点将信息技术的知识点与学生喜欢的动漫人物或卡通形象进行有效结合，在提升学生创造能力的同时提升学生的实践能力。
例如，在学习计算机绘画知识的过程中，教师讲解完相关绘画的理论知识后，可以应用创客教育建设创客工作室，把学生变成工作室中的“创客”，引导学生发挥自己的想象力，创造自己喜欢的动漫人物或卡通形象，用实践操作展现出自己心中喜欢的英雄人物，用学生喜欢的内容作为教学的素材，不仅激发了学生的学习兴趣和创作的能力，还增强了学生的实践能力，将信息技术的理论知识应用到实际的操作中，一定程度上增强了学生自主创新和实践学习的能力。
将创客教育的精神和思維融入进小学信息技术教学中，有效的推动了小学信息技术课程的改革，让小学信息技术的课程更加丰富，有效改变了以往教学的理念和模式。在创客教育下，小学教育机构要重视信息技术的教育，为了使现代教育跟上时代发展的步伐，就应该将小学信息技术的教学作为重点课程，为我国新一代信息技术人才的培育奠定良好的基础。教师要积极的改变传统教学的理念，不断的创新教学方式，以提高学生的学习兴趣和创造能力作为教学的主要目的，教师要不断的提升自身的信息技术素养，从而推动小学信息技术课程教学的改革。
关键词：创客教育;小学;信息技术教学;实践;措施
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0151-01
当创客精神和思维遇上教育后就形成了创客教育，在创客教育下的教学是以学生的爱好和创造力为主要的教学核心，而主要的教学目的是提高学生的创造意识，在引导学生将创造的意识转变成创造的能力。在小学信息技术教学的过程中存在着一些问题，这些问题的存在影响了小学信息技术教学的质量和效率，创客教育的精神和理念在小学信息技术教育中的融合和应用取得了明显的效果，有效的解决了小学信息技术教育中存在的问题。
1.创客教育下小学信息技术教学实践的措施
（1）提高教师素养改变教学理念
在创客教育下为了实现信息技术教学实践的改革，教师就必须改变传统教学的观念，将理论知识和操作技巧的灌输式教学理念进行更新，将提高学生学习兴趣和培养学生的创造能力作为教学的主要目的，教师要重视学生创造意识的培养，根据学生的学习特点引导学生向个性化方向不断发展。教师应不断改变以往传统的教学观念，让学生成为教学课堂中的主体，从而提升信息技术教学的质量。根据现阶段信息技术的教学方式来看，教师们基本都使用是联机方式，将需要讲解的专业知识和技术操作集中向学生进行操作，讲解完以后留时间给学生自己进行练习，在这个过程中教师就需要创新教学的内容，而不是直接将知识和技巧灌输给学生。
例如，《插入图片》是小学信息技术教学中一项比较重要的内容，教师应该在教学的过程中改变灌输式的教学方式，对教学的内容进行创新，营造出一个轻松的教学环境，让学生在兴趣的促使下进行学习。教师可以利用情境教学的模式展开教学。在进行教学前教师可以先问问学生“数学或语文课本中的插图好看吗？”“你们知道这些插图是怎么制作的吗？”以情感对话的方式能够有效的拉近教师与学生之间的距离，然后进入主体教学，或者教师可以以旅游幻灯片的情境展开教学，并在教学过后及时的进行教学知识的练习和考核。教师要在教学前做好教学内容考核的试题以视频的方式发给学生，也可以将学习的知识点和操作技巧以视频的方式发给学生，让学生参照问题和操作技巧的视频进行实践操作的练习。将教学的内容进行创新，不仅能够改善课堂教学的气氛，还能够有效调动学生的学习兴趣。
（2）创新教学模式激发学生兴趣
在教育中，兴趣都是学生学习的最大动力，对于小学信息技术课程，小学生接触的并不多，因此并没有太高的知识储备量，使得小学生信息技术的入门学习存在着一定的难度，如果教师不能在教学的过程中克制学生对网络游戏娱乐的好奇心，就会让学生对信息技术的知识产生厌恶感，因此，教师要不断创新教学的模式，寻找学生感兴趣的内容融合到相关知识的实践教学中，让兴趣激发学生学习的动力，创客思维是符合新时期信息技术教育的需求的，在创客思维的教学模式下，能够使学生积极的参与到教学当中。
例如，在小学信息技术教育的课程中“复制、粘贴”是一项比较重要的内容，在进行这一内容教学的过程中，教师可以让学生先上网搜集一些自己喜欢的图片和文字作为实践操作的素材，等到学生搜集好以后教师就可以进行理论知识和操作技巧和流程讲解，将这些技巧和知识与学生搜集的图片和文字有效的融合在一起，引导学生将自己搜集的文字和图片进行结合，将文字粘贴在图片上，促进学生对“复制、粘贴”知识的学习。教师可以将学生制做的优秀的作品进行展示，激发出学生学习的兴趣，从而提高小学信息技术教学实践的效率和质量。
（3）改变方式提升学生实践能力
小学信息技术是一门实践性较强的科目，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，要重视学生实践能力的培养。在小学阶段学生普遍喜欢一些动漫，教师可以利用这一点将信息技术的知识点与学生喜欢的动漫人物或卡通形象进行有效结合，在提升学生创造能力的同时提升学生的实践能力。
例如，在学习计算机绘画知识的过程中，教师讲解完相关绘画的理论知识后，可以应用创客教育建设创客工作室，把学生变成工作室中的“创客”，引导学生发挥自己的想象力，创造自己喜欢的动漫人物或卡通形象，用实践操作展现出自己心中喜欢的英雄人物，用学生喜欢的内容作为教学的素材，不仅激发了学生的学习兴趣和创作的能力，还增强了学生的实践能力，将信息技术的理论知识应用到实际的操作中，一定程度上增强了学生自主创新和实践学习的能力。
将创客教育的精神和思維融入进小学信息技术教学中，有效的推动了小学信息技术课程的改革，让小学信息技术的课程更加丰富，有效改变了以往教学的理念和模式。在创客教育下，小学教育机构要重视信息技术的教育，为了使现代教育跟上时代发展的步伐，就应该将小学信息技术的教学作为重点课程，为我国新一代信息技术人才的培育奠定良好的基础。教师要积极的改变传统教学的理念，不断的创新教学方式，以提高学生的学习兴趣和创造能力作为教学的主要目的，教师要不断的提升自身的信息技术素养，从而推动小学信息技术课程教学的改革。