不同实验对M>>m条件的不同要求

来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:imanhuaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
苏教版物理教材必修1中有实验“探究加速度与力、质量的关系”,实验时取砂桶与砂的总质量为m,实验用小车与车中砝码(研究对象)总质量为M,两者满足M>>m,很多学生对此都已经形成了思维定势,以至将用这一装置做的所有物理实验都认为必须满足M>>m,笔者认为应该引起足够重视.
其他文献
课堂教学是实施素质教育的主渠道,在日常教学过程中,教给学生的不仅仅是知识,更重要的是培养学生的创新精神和实践能力,这才是我们教学的出发点和归属.在物理教学过程中如何
<正>数字化实验系统应用的案例已出现在高中物理新教材中的一些演示实验和"做一做"等栏目.数字化实验系统能使学生自主探究,实现学习方式多样化.本文讨论如何将传感器应用于
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
<正>1引言电子打点计时器在实验中的改进前人已经做了很多工作.(1)对纸带数据的处理.大体有以下几种:公式法、逐差法、图像法、直方图法.这4种方法各有千秋,公式法的物理意义
期刊