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实证主义、行为主义、建构主义、多元智能、整体教育以及后现代主义等理论思想是教育教学评价的基础，在不同时期对教育教学评价产生了深刻影响，当前的大学体育学习评价改革仍然要以这些理论为依据。新的教育理论和心理学理论关注学生成长与全面发展，这就要求大学体育学习评价体系在重构时强调评价的个体化、差异化和多元化。我国大学体育学习评价的改革需要变更教师教育模式；重新设计体育课程；动态化、螺旋式改进体育学习评价的方案，阶段性、逐步推进实施。对大学体育学习评价体系的研究，旨在为我国大学体育教学评价的改革提供新的思路，以推动