故事讲到口干舌燥

来源 :父母必读·专业育儿资讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:silentmost
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我儿子2岁半。从他1岁左右开始,我坚持每天晚上给他讲故事。但是现在,这成了一件麻烦事。每天晚上他都要一个故事一个故事地让我讲,一讲起来就没完没了。我困得眼皮都快抬不起来了,他还没有听够。有时候同一个故事要听好几遍,我觉得一点儿意思也没有,想给他换一个故事讲,他还不干。怎么办呢?
  北京 小杨
  
  从“讨价还价”到“奖罚并用”
  
  小瀚4岁半了。从1岁半起,他每晚都要听睡前故事。我也有过一晚上讲5本《婴儿画报》的经历。大人讲得口干舌燥,昏昏欲睡,孩子却听得双目炯炯,毫无睡意。为了改变这种状况,我们慢慢摸索出了两种方法:
  
  方法1.讨价还价
  每晚睡前,我先问小瀚:“今天晚上讲几个故事啊?”开始时他报10个,我说太多了,只能讲4个。接着他就主动降到9个,我说还是太多,讲5个吧。经过一番讨价还价,最后以7个成交,彼此皆大欢喜。他觉得胜利了,而我的目的也达到了。等他适应了以后,我又慢慢降低“报价”:从报4个到3个,再到2个、1个。最后,成交的数目也从7个慢慢降至3个。有趣的是,这种“讨价还价”讲故事竟然成了每晚睡前必做的亲子游戏,开心又温馨。
  
  方法2.奖罚法
  每晚讲3个故事成了习惯以后,我又在讲故事过程中引进“奖罚机制”。有时为了催他快点洗脸刷牙,我就告诉他,如果5分钟之内洗漱完毕,就奖励1个故事;有时他白天有非常好的表现,我也奖励他1个故事。相反,如果他刷牙洗脸慢吞吞,或者白天犯了明显的错,我就罚掉1个故事。由于这种奖罚法和他的行为表现直接挂钩,所以对他的自我约束和自我控制能力的培养很有效。
  此外,不管使用哪种方法,都要注意:一次不要讲太多故事,半饥渴状态更有利于保持孩子对阅读的兴趣;还要把挑选故事的权利给孩子,尊重孩子的阅读喜好。
  山东 胡力
  
  录下妈妈的保留曲目
  
  我儿子从半岁开始,就喜欢伴着妈妈的催眠曲入睡,而且翻来覆去就喜欢听那两三首老掉牙的儿歌。后来,因为他妈妈需要经常值夜班,所以哄儿子睡觉就成了我们家的头号难题。
  一次,我被小家伙闹得实在受不了了,就压低嗓门,模仿他妈妈的声音给他念儿歌,没想到还真奏效,小家伙一会儿就迷迷糊糊地睡着了。于是,第二天,我找来一台复读机,让他妈妈把自己的几首“保留曲目”录下来。晚上,我哄儿子睡觉的时候,再放给他听。这样,我这个劳动力就解放出来了。
  山东 王海洋
  
  用美丽梦乡诱惑他
  
  我儿子刚满3岁。每晚睡前,他也总是让我讲故事,讲了一个又讲一个,他就是不肯睡觉。
  一次,我实在累得不想讲了,就顺口编了一个故事:只要你睡着以后,就会进入一个梦乡。梦乡是一个美丽的大花园,花园里有很多小朋友,有你喜欢的所有的东西。而且,妈妈还会在那里,等着再给你讲许许多多好听的故事。我一边用生动的语言,一边用夸张的表情,把梦乡描绘成一个诱人的好地方。儿子听得都入迷了。于是,我趁机说:“那就赶快睡觉,进入梦乡吧。”儿子欣然同意。然后,我们互道晚安。不一会儿,儿子就甜甜地睡着了。
  
  故事CD来帮忙
  
  我儿子跳跳也爱听睡前故事,我也会经常给他讲。但有时,我实在没空,就会找我的助手——故事CD来帮忙。
  跳跳未满周岁时,我就给他买了几张故事CD,里面有许多经典的童话故事。声情并茂的分角色讲述,加上与故事情节相配套的儿童歌曲,生动有趣,而且想听多少遍都能轻松满足。如果没有时间亲自给他讲故事,我就放CD给他听。他听着听着,就睡着了。
  2岁左右,跳跳就会自己选择想听的CD盘放人CD机中,自己操作遥控器上的数字按钮选择想听的故事。
  浙江 郑敏
  
  听妈妈讲那过去的事情
  
  晨晨从2岁开始,睡觉前也会缠着妈妈讲故事。不过,妈妈的故事总是在变。因为我常常在睡觉前,帮助晨晨回忆一下白天发生的事情。说到有趣的事情时,晨晨会咯咯地笑。有时,我也会提醒她,今天哪些事情做得不太好,比如推了小朋友,对奶奶没礼貌等等,晨晨也会“虚心”接受。
  讲完白天的事情,接下来我就开始给她讲故事了。不过,从一开始我就告诉她,最多讲3个故事。如果她一定要求多讲,那好,明天晚上就只能少讲一个。坚持这个原则不变,晨晨很快就习惯了。我讲完3个故事,她就知道睡觉的时间到了。
  
  本期征答
  不知道爱护图书
  
  我儿子奇奇3岁了。他活泼可爱,就是有一个习惯很不好,他不知道爱护图书。每次我给他新买的图书,过不了几天就变成旧书了。因为他不光撕书,而且还喜欢在书上乱涂乱画,好好的书被他弄得面目全非。我担心他这样不爱护图书,长大了也会不爱学习。怎么才能让他不再这样破坏图书呢?
  请您给奇奇妈支一招吧。方便的话,请同时寄一张您和宝宝合影的生活照片,或寄一张宝宝的照片来。来信请在信封右上角注明“妈妈出招”字样。地址:北京北三环中路6号父母必读杂志社邮编:100011E-mail:help@bphg.com.cn
其他文献
英国社会学家赫伯特·斯宾塞说:“教育的目的和任务,就是为我们的完满生活做准备”。2013年9月,鹤壁市淇滨区明达小学(以下简称“明达小学”)开启了她美好的行程。要建一所什么样的学校?要培养什么样的人?明德惟馨,我们要建一所让美德散发馨香的学校。达士通人,我们要培养心胸豁达、博古通今的人。  一年来,学校围绕校训“明德惟馨 达士通人”,本着“爱创明达”教学理念,向着“有理性、有担当、又不失时尚与开放
南开的爱国主义教育走进了学生的心灵,增强了学生的民族意识和国家观念,使他们树立了读书救国的信念,并内化为自觉行为。因此,南开爱国主义教育也结出了硕果。  爱国主义是千百年来巩固起来的人们对祖国的一种最自然、最朴素和最深厚的情感。近代南开学校是一个由南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学等组成的完整教育体系。南开学校爱国主义教育是我国近代学校教育的典范,其中南开中学被誉为“世界上第一爱
李吉林,1938年生,江苏省第一批特级教师,情境教育的创立者,国家课程教材专家工作委员会委员,“江苏省人民教育家培养对象”指导专家。2011年教师节,当选为“全国教书育人十大楷模”。  我不是农民,却是一个播种者  我不把谷子撒进泥土  却把另一种金色的种子播在孩子的心田上  那是一块奇异的土地  播上理想的种子  便会获得令人惊奇的收获  —李吉林  李吉林1956年参加工作,做了一辈子小学语文
摘 要 在公共危机的特殊时期、特殊境遇下,面临一定的道德困惑,如私利与公利的利益纠葛、责怪与包容的态度对抗、社会权利与社会责任的身份分殊。这些困惑的深层原因在于忽视在道德判断中人的本质,在道德选择中混淆公德与私德的认识,以及在道德实践中缺乏理性精神。对此,学校应当基于人的本质明确德育的起点与目标,从两大生活空间的差异确定德育的内容与方式,从学生理性精神的发展确立德育的价值与标准。  关键词 公共危
生态环境部、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门日前发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,旨在引导全社会牢固树立生态文明价值理念,推动构建生态环境治理全民行动体系。教育是国之大计、党之大计,把生态文明教育融入育人全过程,完善生态环境保护学科建设,加大生态环境保护高层次人才培养力度,积极推进生态文明教育法律规范建设,是教育服务中
3项最新调查共同显示,儿童看电视的时间太长,他们的学习能力。成绩甚至能否从大学毕业都会受到影响。  新西兰研究者发现,看电视时间最短的孩子——尤其是年龄在5—11岁这一年龄段的儿童——无论其智商或家庭经济情况如何,他们26岁以前大学毕业的可能性都是最高的。而那些平均每天看电视3小时以上的儿童,由于不及格而辍学的概率也最高。  美国一项对8岁左右三年级小学生的调查发现,自己卧室里有电视而且看电视时间
称谓语的使用,一方面反映了说话人的心理状态,另一方面会对交际对象产生一定的积极反应。准确得体的称谓语如同打开交流之门的一把钥匙,会带来积极有力的交际效果。  光阴冉冉,转眼间,我已从教十六年了。虽然对很多前辈来说,十六年并不算长,但不经意间,却也惊讶地发现自己的双鬓已有白发……不过,即使自己已不再年轻,却仍有一个“年轻的昵称”,它让我始终都倍感自己青春依旧—小费。就是这个看起来“简单的昵称”,在我
为落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,教育部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)进行修订。在育人目标上,最新公布的普通高中课程方案提出:“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,“勞动”重新回到教育目标之中。  依据最新的普通高中课程方案,普通高中在开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术
浙师大附中全面贯彻党和国家的教育方针,坚持育人为本,以立德树人为根本任务,将“以人为本、注重发展、重视过程”作为品德评价的基本理念,着力培养“高品质、有活力”的附中人,即品质敦实、身心健康、学养丰富、锐意创新、个性鲜明、知行合一的现代公民。  为优化育人模式,提高普通高中教育质量和办学水平,2012年6月,浙江省公布了《浙江省深化普通高中课程改革方案》,强调要“转变育人模式,促进学生全面且有个性发
2021年1月7日,全国教育工作会议在京召开,陈宝生部长在工作报告中重点提出:要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。3月18日,教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》,特别要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理。自2月1日至4月25日,教育部分别印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》《中小学生课外读物进校园管理办法》《