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【正】新教师在设计课堂教学过程中,大都喜欢从自我出发,而忽略对学生实际状况的考虑;喜欢进行纯单篇的教学设计,而忽略对教材整体性的把握;喜欢使用各种教学手段,而忽略教学活动效果。这些问题直接影响着新教师的课堂教学效果。新教师如何提高有效课堂教学水平?笔者以为,应强化以下三种意识:
新教师提高课堂实效应强化三种意识
【摘 要】
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【正】新教师在设计课堂教学过程中,大都喜欢从自我出发,而忽略对学生实际状况的考虑;喜欢进行纯单篇的教学设计,而忽略对教材整体性的把握;喜欢使用各种教学手段,而忽略教学
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区教师进修学校
【出 处】
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现代教育科学(中学教师)
【发表日期】
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2011年3X期
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