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一、教学内容与分析
人音版义务教育教科书音乐三年级，第六课——《四季的歌》，第三课时——欣赏钢琴独奏《雪花飞舞》。《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西于1910年为5岁爱女创作的一部钢琴曲集，提名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界，《雪花飞舞》是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝望室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日到来的心情。
二、教学目标：
1.情感态度与价值观：通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。
2.过程与方法：通过聆听、律动、画线条、表演等音乐活动，让学生愿意在音乐中体会雪花飞舞的不同场景，在聆听和表演中，知道音乐要素对音乐表现力的重要性，能够用肢体语言表现雪花飞舞的不同场景。
3.知识与技能：学生能从音乐的基本表现要素方面理解，欣赏音乐，简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景，认识“印象派音乐”这一个音乐名词。
教学重点：感受、体验音乐中冬日雪花飞舞的不同音乐形象。
教学难点：能用肢体、歌声、线条表现雪花飞舞的音乐形象。
教学准备：音乐课件、多媒体、雪花片、彩色粉笔等。
教学课时：一课时。
三、教学过程
（一）课前引入
1.师生问好。
2.聆听《铃儿响叮当》，律动。
交流：同学们，这段音乐带给你怎样的心情？这首歌曲唱的是一年中的哪个季节？
这首歌仿佛把我们带到了怎么样的地方呢？
师：小结。
（二）听主题音乐，认识雪花
1.聆听《雪花飞舞》片段，感受雪花舞蹈的特点。
2.弹奏雪花飞舞特点的音乐，生随琴声律动。
（上行、下行、渐强、渐弱的力度变化）。
3.师生交流：不同音高、力度所表现的不同雪花场景。
4.表演一次雪花舞。
5.老师这里有些大小不一的雪花片，代表不同力度的雪花，你觉得大雪花应该表现的是——强，小雪花表现的是——弱。
5.师：小结。
（三）欣赏A段
1.导语：
聆听A1段，表演雪花舞。
2.聆听A2段。
你觉得速度怎么样？雪花在做什么？
用你的动作来表现一下。
3.复听，做动作。
4.聆听A3。
交流歌曲的速度、情绪。
选择你喜欢的颜色卡片来代表这段音乐。
师小结：平静而舒缓的音乐。
5.复听
（1）课件展示
（2）听琴，用“拉”模唱。
（3）听琴，加上歌词深情演唱
（4）播放音乐，随音乐唱
7.完整听赏A段。
（四）聆听B段。
1.师：继续聆听第二段，你觉得这段的雪花飘得和刚才一样吗？
生：力度、速度……
师：这时的雪花下得？生：……
师：你觉大雪、暴雪，你喜欢用什么样的动作表现？
2.老师这里有两种线条，你觉得哪种线条更能表现这段音乐的特点？
生选一选，划一划（练习2次）。
3.听渐强的这一段，边听边拍。
4.听转圈圈这一段，边听边做动作。
5.复听一次B段音乐，生律动，表现欢乐的梦境。
点评、小结。
（五）听第三片段A’
1.师：导语。
2.聆听第三段。
3.交流：熟悉的乐句出现在哪里？开始还是结尾？是相似还是相同？
师：那就让我们用手上的雪花片来表示吧。
4.复听，你觉得这段的力度变得怎么样了？（弱）
5.小结。
（六）完整欣赏
1.聆听全曲，完整呈现
师：完美演绎《雪花飞舞》
2.介绍曲式
师：乐曲有几段？第三段是A段的变奏，所以我们标记它A’（课件）A+B+A’。
3.介绍钢琴、曲名。
4.介绍德彪西（出示作曲家照片）、创作背景。
5.小结。
四、视听拓展
1.视听欣赏。
2.课堂小结，师生告别。
师：同学们，一年四季，春冬来来，四季的变换，总是能带给我们无限的惊喜，让我们在四季的怀抱里快乐的生活，愿我们在四季的更替幸福的成长，愿我们的童年都有一个美好的回忆！今天的课就上到这里，小朋友们，让我们乘着雪橇互相告别吧！小朋友们，再见！
人音版义务教育教科书音乐三年级，第六课——《四季的歌》，第三课时——欣赏钢琴独奏《雪花飞舞》。《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西于1910年为5岁爱女创作的一部钢琴曲集，提名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界，《雪花飞舞》是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝望室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日到来的心情。
二、教学目标：
1.情感态度与价值观：通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情，产生美的感受。
2.过程与方法：通过聆听、律动、画线条、表演等音乐活动，让学生愿意在音乐中体会雪花飞舞的不同场景，在聆听和表演中，知道音乐要素对音乐表现力的重要性，能够用肢体语言表现雪花飞舞的不同场景。
3.知识与技能：学生能从音乐的基本表现要素方面理解，欣赏音乐，简单了解作曲家德彪西和乐曲的创作背景，认识“印象派音乐”这一个音乐名词。
教学重点：感受、体验音乐中冬日雪花飞舞的不同音乐形象。
教学难点：能用肢体、歌声、线条表现雪花飞舞的音乐形象。
教学准备：音乐课件、多媒体、雪花片、彩色粉笔等。
教学课时：一课时。
三、教学过程
（一）课前引入
1.师生问好。
2.聆听《铃儿响叮当》，律动。
交流：同学们，这段音乐带给你怎样的心情？这首歌曲唱的是一年中的哪个季节？
这首歌仿佛把我们带到了怎么样的地方呢？
师：小结。
（二）听主题音乐，认识雪花
1.聆听《雪花飞舞》片段，感受雪花舞蹈的特点。
2.弹奏雪花飞舞特点的音乐，生随琴声律动。
（上行、下行、渐强、渐弱的力度变化）。
3.师生交流：不同音高、力度所表现的不同雪花场景。
4.表演一次雪花舞。
5.老师这里有些大小不一的雪花片，代表不同力度的雪花，你觉得大雪花应该表现的是——强，小雪花表现的是——弱。
5.师：小结。
（三）欣赏A段
1.导语：
聆听A1段，表演雪花舞。
2.聆听A2段。
你觉得速度怎么样？雪花在做什么？
用你的动作来表现一下。
3.复听，做动作。
4.聆听A3。
交流歌曲的速度、情绪。
选择你喜欢的颜色卡片来代表这段音乐。
师小结：平静而舒缓的音乐。
5.复听
（1）课件展示
（2）听琴，用“拉”模唱。
（3）听琴，加上歌词深情演唱
（4）播放音乐，随音乐唱
7.完整听赏A段。
（四）聆听B段。
1.师：继续聆听第二段，你觉得这段的雪花飘得和刚才一样吗？
生：力度、速度……
师：这时的雪花下得？生：……
师：你觉大雪、暴雪，你喜欢用什么样的动作表现？
2.老师这里有两种线条，你觉得哪种线条更能表现这段音乐的特点？
生选一选，划一划（练习2次）。
3.听渐强的这一段，边听边拍。
4.听转圈圈这一段，边听边做动作。
5.复听一次B段音乐，生律动，表现欢乐的梦境。
点评、小结。
（五）听第三片段A’
1.师：导语。
2.聆听第三段。
3.交流：熟悉的乐句出现在哪里？开始还是结尾？是相似还是相同？
师：那就让我们用手上的雪花片来表示吧。
4.复听，你觉得这段的力度变得怎么样了？（弱）
5.小结。
（六）完整欣赏
1.聆听全曲，完整呈现
师：完美演绎《雪花飞舞》
2.介绍曲式
师：乐曲有几段？第三段是A段的变奏，所以我们标记它A’（课件）A+B+A’。
3.介绍钢琴、曲名。
4.介绍德彪西（出示作曲家照片）、创作背景。
5.小结。
四、视听拓展
1.视听欣赏。
2.课堂小结，师生告别。
师：同学们，一年四季，春冬来来，四季的变换，总是能带给我们无限的惊喜，让我们在四季的怀抱里快乐的生活，愿我们在四季的更替幸福的成长，愿我们的童年都有一个美好的回忆！今天的课就上到这里，小朋友们，让我们乘着雪橇互相告别吧！小朋友们，再见！