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对教材的理解与分析：
1.本课在教材、新课标中的地位
《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，曹操军队撤退前的情况，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。第五单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著，从设计意图看，绝对不仅仅是让学生了解课文中所涉及的内容。而是让学生“窥一斑而知全豹”，培养学生品读古典文化精粹的能力，调动他们阅读的兴趣。本单元的教学重点是“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。”《语文课程标准》中指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。”
2.对教材的处理
作为名著中的名篇，《杨修之死》选入中学语文教材为时已久，在学习这篇老课文时，怎样做到略有新意，老文新教呢？我进行了一些不够成熟的尝试。因为这是一篇自读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生在早读课时充分预习，通过小组合作交流，不理解处教师及时点拨明确，课堂上就基本不涉及字词句的讲解。几乎将所有时间都用在对文章的理解分析与探究上，以最大限度的发挥学生的主体地位。
对于小说的内容把握，《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”对于艺术性很强的小说，学生本身就具有浓厚的兴趣，尤其是本课中对杨修死因的争论以及人物形象的把握，学生往往会有一些富有个性化的独特见解。（教师课前要求学生结合课后习题一对文章内容进行了充分的预习。）这又有效地促进了学生感悟到语文课堂学习的乐趣。因此教师的主要任务是积极发挥“导演”的作用，灵活挖掘教材内容，设置课堂情节，让学生围绕有价值的问题深入探讨，从而使学生真正从被动接受的对象转化为主动学习的主人。
教学目标：
知识与能力：
理清文章情节脉络，能用简洁的语言概括事件，探讨情节巧妙安排的作用;
学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
过程与方法：
能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
情感态度与价值观：
感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
教学重点：
理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。
教学难点：
探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
教学方法：
朗读法、点拨式、启发式、合作探究式
教学媒体：多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、情景导入
播放《三国演义》主题曲，同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人吼、马嘶、战场厮杀之声..悲壮之情）
二、初读课文，理清情节
1.从诗中看出，杨修“身死因才误”，请同学们速读课文，印证这诗对写的对吗，为什么？
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌
2.默读课文，概括事件。
问：课文叙述了杨修恃才放旷数犯曹操之忌的哪几件事？曹操有什么表现？
3.情节的巧妙安排。
问：本文叙述了曹操杀害杨修的经过和缘由的内容，为何要写7件事？
问：如果将鸡肋事件按时间顺序放在最后，请你比较一下，那个效果好，为什么？
设置悬念，极具吸引力;
故事情节跌宕起伏，有波澜，层层深入地揭示杨修之死的原因。
三、精读课文，分析形象
过渡语：以“身死因才误”为线索，处处以杨修有才，曹操忌才对照来写，展现了人物性格。
1.分析形象
问：请自选一个事件进行研读，具体分析一下杨修和曹操的性格？
杨修：才思敏捷、料事如神、才华出众、谋略不凡、果敢大胆、恃才放旷、卖弄聪明、伺察敏锐、轻率狂妄、目中无人……
曹操：嫉贤妒能、阴险狡诈、城府很深、表里不一、虚伪多疑、刚愎自用、残忍歹毒、暗藏祸心、固执虚伪、老谋深算……
2.刻画人物的方法：
问：本文在刻画人物形象有何特色？
通过人物的矛盾冲突来塑造人物性格;
通过典型事例，多角度，由浅入深，展现人物性格;
通过对比、衬托
四、辩读课文，探究死因
对于杨修之死，历来就有不同见解，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点？
四人一组，推举一人表达
楊修之死谁之过？
其一：杨修之死，过在自己。
其二：杨修之死，罪在曹操。
其三：主要缘于政治斗争。
五、联系实际，拓展延伸
1.对于杨修的死我们深感惋惜，现在我们尝试为杨修写一副挽联或一句墓志铭，表达我们对他的追思与缅怀之情。
示例：一代英才，可惜未逢明主。
聪明过了头，才气用错地，苦果自尝。
为人不可恃才放旷，做事定要三思后行。
2.倾吐自我心灵之音
通过这节课你有哪些收获？
六、作业布置：（任选其一）
1.以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。
2.以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。