【摘 要】
：
洪泽县实验小学是一所有着优良传统和良好口碑的省级实验小学，近年来，他们重塑了以“成长”为价值取向的学校文化：以“让我们一生幸福成长”作为学校使命，以“共享成长”作为办学理念，以“向上”为校训，把“做最好的自己”作为校风和评价的准则。为了践行这些思想，学校利用星期六组织学生到农田、企业、湖边、社区等场所，让孩子走进自然，融入社会，促使他们在活动中健康成长。这一做法将无序的课外教育变为有序的教育活动。
论文部分内容阅读
洪泽县实验小学是一所有着优良传统和良好口碑的省级实验小学，近年来，他们重塑了以“成长”为价值取向的学校文化：以“让我们一生幸福成长”作为学校使命，以“共享成长”作为办学理念，以“向上”为校训，把“做最好的自己”作为校风和评价的准则。为了践行这些思想，学校利用星期六组织学生到农田、企业、湖边、社区等场所，让孩子走进自然，融入社会，促使他们在活动中健康成长。这一做法将无序的课外教育变为有序的教育活动。学校被评为全国素质教育先進学校、江苏省文明学校。
其他文献
在江苏省第十九届“教海探航”征文颁奖活动期间，著名特级教师于永正执教苏教版第九册第七单元23课《林冲棒打洪教头》并作了讲座。 走进于老师的课堂。你会深深地被他吸引。他牢牢地把握住语文教学的根本，耐心细致地引领着学生研读文本，开启智慧的心门，放飞想象的翅膀。让林冲这个英雄人物形象栩栩如生地呈现在学生的面前。 学生通过预习和练读课文，都能感悟到林冲是一个“武艺高强、谦虚有礼、隐忍稳重”的人。于老师
面对课文后练习，我们不能仅仅是教学生练习，也不能局限于练习本身，还要注意活用课文后练习在课堂上触发生成点。由此引发学生对文本的研究。 我在执教《诚实与信任》一课时，发现课文后练习4的题目很特殊：“这篇课文为什么要以‘诚实与信任’为题目?想想看，还能换个题目吗?”备课时我想“还能换个题目吗”对于四年级学生来讲是个难点，但是我转念一想，这也是一个新知识的生成点。于是在布置预习时，启发学生首先思考：可
一、引言 教研组和备课组是学校教学活动的重要组织和最基本单位，教研组和备课组建设得如何，直接关系到学校的学科建设和教学质量。近几年来，随着普及高中阶段教育任务的提出。大规模和超大规模学校不断出现，这些学校不断探索规模办学条件下的学校管理模式，普遍采取了条块结合、年级为主的管理模式，年级“块”的管理得到加强，但教务和教研组等“条”的功能相对弱化。特别是一部分学校在推行年级组负责制时，普遍存在重
近年来，为推进学生综合语言能力的培养，小学英语语篇教学越来越受到英语教学专家和一线教师的关注。如何将建构主义教学思想应用于小学英语语篇教学?我做了如下思考与尝试。 一、What?——在语篇教学中我们应该建构什么? 在当前的语篇教学中，我们往往把注意力过多放在新单词、新句式的教授上，一节课常常顾此失彼。教学目标不能达成。我在进行语篇教学的过程中，比较关注对学生学习策略的引导。譬如，在引入
我们常常向往中高段教材中名家名篇较多，而抱怨低段教材的浅薄。其实，我们换个角度看，劣势也许能成为优势。低年级课文简单，事实是低年级课文传递的信息简单。正因为如此，我们可以不必为某些情节纠缠，能集中更多的精力带学生去发现课文怎样传递信息的，在不同层次的读中实现识字阅读比翼齐飞。 1.在了解课文内容时，凸显生字新词。 看一个人，我们首先看到的是一个整体印象，而不会是鼻子、眼睛、嘴巴怎么样。
策划人语 语篇是学生学习英语的权重内容之一。它以比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息，让学生通过听说读写等多项语言学习活动获取相关的语言信息、语言知识与技能，在初步的英语阅读兴趣、学习策略和情感态度价值观得到同步发展的同时，促进学生综合英语语言运用能力的逐步发展。 进入高年级，语篇在长度上逐步增加，内容上趋于丰富，所涉及的词汇、句型、语法以及文化等内容更为丰富
【摘要】学校教育科研走精致化管理之路，前提是精确定位研究的内容，关键是精耕细作，把工作做到位，精细教科研过程环节，精准教科研方式方法，精要教科研管理策略。实践中我们认识到：精致，就是把该做的工作做到位。 【关键词】精确定位 精耕细作 精致到位 精致管理是一种理念。是一种文化，是一种以最大限度利用教育资源、体现以人为本、实现教育最大价值为目标的管理形式。我们认为，就学校教育科研走精致化管理之
摘要：教师在进行“课堂观察”时，首先应确立一种欣赏的态度、欣赏的眼光。在“欣赏”的同时，亦应能揭示课堂的问题或缺憾，揭明其症结所在。这不惟是一种态度倾向，还是一种“价值取向”。“课堂观察”就是“细节观察”，从课堂细节问题或缺憾中寻找价值，就是“以欣赏的眼光挑‘毛疵”’。 关键词：课堂观察 欣赏 价值 一 这是一个看似矛盾的标题：既然是欣赏，理应看优点；既然“挑‘毛疵’”，就不是去发现
摘要：如何理解“实践”，始终是解决教育理论与实践关系问题的关键问题。在当代教育改革过程中，生成了“生命·实践”的概念。它是针对生命的实践，在教育生活中进行的实践，转化性的实践和创新性实践。 关键词：生命 实践 教育 改革 1949年以来的基础教育改革，始终贯穿着一条主线——“教育理论与教育实践的关系”。只不过，在不同的时期对实践内涵的理解及其在价值和地位上的定位有所不同而已。 60年来的
时间：2008年10月 地点：东南大学礼堂 课堂再现： 一、文路阅读 师：今天孙老师和大家共同学习一篇高年级的长文章。高年级长文章怎么阅读呢?孙老师尝试着和同学们学习几种阅读方法，我们先看题目，课题是——(读) 生(齐读)：老人与海鸥。 师：相信你们还能读得更好一点。更整齐一点，题目是——(读) 生(齐读)：老人与海鸥。 师：昨天预习了吗? 生(齐答)：预习了。 师：预