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【摘要】《中学生日常行为规范》（修订版）第20条指出：学生应该认真值日，保持教室、校园整洁优美。因此，打扫包干区卫生是学生在校的一项常规任务，是每个学生应尽的义务。而扫地本来是一件再简单容易不过的事了，但是却还有部分学生不乐意扫，存在拖拉现象，总是不能按时完成任务，导致上课经常迟到，严重影响老师上课。
【关键词】包干区；拖拉问题；解决方法
在接手八（2）班时，因为开学事多，忽视了对打扫包干区卫生的轮值安排以及监督，所以打扫包干区就让他们先按照七年级时的安排轮值进行。七年级时只担任了他们英语教学工作，虽然没有担任班主任，但了解这个班集体的情况，只是没想到会那么糟，每天打扫包干区的同学都有拖拖拉拉的，不能按时到位的，无法按时完成，导致经常上课迟到，每天上下午第一节课的科任教师都向我抱怨。因此，为了杜绝这些拖拉现象再次出现，不得不重新整顿班级班风，解决打扫包干区卫生拖拉的问题这一当务之急。
一、制度到位，明规则
孟子曾说：“不以规矩，不成方圆。”波兰作家弗拉迪斯拉夫·莱蒙特也曾说：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”是啊，国有国法，家有家法，校有校规，班有班规。同样，打扫包干区卫生也不例外。因为没有制度的约束，学生完成任务的随意性比较大，往往责任心没有那么强，有些甚至敷衍了事。通过制度的约束、执行，让学生在不知不觉中养成按时自觉打扫包干区，不拖拉的良好习惯，同时也培养了学生的责任感和自控能力。因此，在班规中制定打扫包干区卫生的管理制度具有针对性和约束性。制度如下：
1.早上7：20，下午2：15准时到位打扫；
2.在打扫的过程中不允许打闹、嘻哈、追逐，每个人必须认真完成自己的打扫任务，包干区不留死角；
3.小组长必须认真检查完成情况，地面是否打扫干净，垃圾是否清理完毕；
4.如果打扫不干净被扣分，根据扣分多少给予适当惩罚（打扫包干区一个星期）；
5.小组长每天记录好打扫包干区表现最佳的同学奖分1分，打扫没扣分的小组奖励2分；每月统计表扬；
6.爱护劳动工具，打扫完之后，要及时收拾整理好劳动工具并及时放回原位。
二、合理分配，明责任
根据包干区打扫的要求以及要打扫的包干区的范围比较大，如果不讲究打扫的方法方式，那么在短时间内是无法按时按质完成的，肯定会拖拉，因此，必须明确分工，落实责任。首先，把学生分为5个小组，每天轮值一个小组。根据本班实际情况，全班共44人，除去每天课室轮值5人，饭堂轮值5人，剩下34人，平均每组6人多出4人。由于星期一包干区卫生比较脏（周末休息无人打扫），所以安排8人，周五下午提早上课，时间比较紧，所以也安排8人。其次，每组选出一个最有责任心，最优秀的学生为小组长，负责监督本组成员打扫包干区卫生，如有情况及时向班主任汇报。再次，根据包干区需求，落实每组每个成员的任务，因为包干区面积大，扫出来的垃圾不可能只集中在一个地方，会比较散，所以必须安排一个学生专门拉着活动垃圾桶装垃圾，另一个学生负责铲垃圾，其余学生扫地，这样分工可以更有效地节省时间，达到杜绝拖拉现象的效果。最后，设计轮值表格，把学生轮值时间要求用纸张打印出来张贴课室的张贴栏中，时刻提醒学生值日时间。表格安排如下：
通过合理的分工，让学生明确自己的职责，做一个有责任心的人。
三、前期监督，促习惯
1.前期做好監督工作
监督就是对学生扫地的监管有力，将学生的积极性责任心调动起来，认真踏实的按时把地打扫干净，履行自己的职责。班主任和小组长在前期监督不到位的话，那么很多学生或许还很难养成自觉到位扫地的习惯，拖拉现象还会不可避免的发生。因此，为了促使学生能够养成自觉到位打扫不拖拉的良好习惯，班主任在前期必须亲自督促学生按照规章制度及时到位打扫，并按照分配的任务认真按时完成。如要求学生早上7：20，下午2：15准时到位打扫，那么班主任和小组长就一定要在这个点或是提早到达包干区，组织监督学生打扫，并对学生打扫包干区的方式方法进行指导，并加入学生的队伍和学生一起打扫，让学生真正体验劳动的快乐。
2.养成及时到位打扫的习惯
习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功。英国著名哲学家、思想家——约翰·洛克说过：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的……”习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。因此，在班主任和小组长的监督下，学生每天按时到位打扫，久而久之就成了条件反射，养成了一种习惯，拖拉现象不会再发生。
四、表扬激励，树榜样
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是小孩都喜欢受到表扬。因此，表扬学生更能激励学生，点燃他们的激情，促使他们在劳动中更加积极主动，得到表扬的学生会更加积极上进，劳动起来会更有激情，可以很好的为班上树立榜样，对其他学生起到模范带头作用。如，每天表扬按时完成包干区打扫的学生、小组，并为他们个人、小组加个人、小组量化考核分，每个月评选出“优秀小组长”2名，“先锋小组”2个，“劳动积极分子”4个。这样，通过表扬激励的方式，让学生像学习一样形成一种你追我赶，不甘落后的良性竞争局面，把整个班集体的学生带动起来，人人爱劳动，人人为班级。
经过半个多学期的时间实践，学生都渐渐养成了每天按时到位打扫，不拖拉的好习惯，包干区卫生也基本上没扣分，也再没听到每天上下午上第一节课的老师的抱怨了。笔者相信，学生今后一定会把这良好的习惯一直保持下去。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].译林出版社.
[2]梁启昆，沈自强.新编中学班主任工作指南[M].辽宁教育出版社.
[3]李迪.做学生欢迎的班主任[M].华东师大出版社.
[4]费猛龙，闫德明，沈林[M].如何做小课题研究.
【关键词】包干区；拖拉问题；解决方法
在接手八（2）班时，因为开学事多，忽视了对打扫包干区卫生的轮值安排以及监督，所以打扫包干区就让他们先按照七年级时的安排轮值进行。七年级时只担任了他们英语教学工作，虽然没有担任班主任，但了解这个班集体的情况，只是没想到会那么糟，每天打扫包干区的同学都有拖拖拉拉的，不能按时到位的，无法按时完成，导致经常上课迟到，每天上下午第一节课的科任教师都向我抱怨。因此，为了杜绝这些拖拉现象再次出现，不得不重新整顿班级班风，解决打扫包干区卫生拖拉的问题这一当务之急。
一、制度到位，明规则
孟子曾说：“不以规矩，不成方圆。”波兰作家弗拉迪斯拉夫·莱蒙特也曾说：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”是啊，国有国法，家有家法，校有校规，班有班规。同样，打扫包干区卫生也不例外。因为没有制度的约束，学生完成任务的随意性比较大，往往责任心没有那么强，有些甚至敷衍了事。通过制度的约束、执行，让学生在不知不觉中养成按时自觉打扫包干区，不拖拉的良好习惯，同时也培养了学生的责任感和自控能力。因此，在班规中制定打扫包干区卫生的管理制度具有针对性和约束性。制度如下：
1.早上7：20，下午2：15准时到位打扫；
2.在打扫的过程中不允许打闹、嘻哈、追逐，每个人必须认真完成自己的打扫任务，包干区不留死角；
3.小组长必须认真检查完成情况，地面是否打扫干净，垃圾是否清理完毕；
4.如果打扫不干净被扣分，根据扣分多少给予适当惩罚（打扫包干区一个星期）；
5.小组长每天记录好打扫包干区表现最佳的同学奖分1分，打扫没扣分的小组奖励2分；每月统计表扬；
6.爱护劳动工具，打扫完之后，要及时收拾整理好劳动工具并及时放回原位。
二、合理分配，明责任
根据包干区打扫的要求以及要打扫的包干区的范围比较大，如果不讲究打扫的方法方式，那么在短时间内是无法按时按质完成的，肯定会拖拉，因此，必须明确分工，落实责任。首先，把学生分为5个小组，每天轮值一个小组。根据本班实际情况，全班共44人，除去每天课室轮值5人，饭堂轮值5人，剩下34人，平均每组6人多出4人。由于星期一包干区卫生比较脏（周末休息无人打扫），所以安排8人，周五下午提早上课，时间比较紧，所以也安排8人。其次，每组选出一个最有责任心，最优秀的学生为小组长，负责监督本组成员打扫包干区卫生，如有情况及时向班主任汇报。再次，根据包干区需求，落实每组每个成员的任务，因为包干区面积大，扫出来的垃圾不可能只集中在一个地方，会比较散，所以必须安排一个学生专门拉着活动垃圾桶装垃圾，另一个学生负责铲垃圾，其余学生扫地，这样分工可以更有效地节省时间，达到杜绝拖拉现象的效果。最后，设计轮值表格，把学生轮值时间要求用纸张打印出来张贴课室的张贴栏中，时刻提醒学生值日时间。表格安排如下：
通过合理的分工，让学生明确自己的职责，做一个有责任心的人。
三、前期监督，促习惯
1.前期做好監督工作
监督就是对学生扫地的监管有力，将学生的积极性责任心调动起来，认真踏实的按时把地打扫干净，履行自己的职责。班主任和小组长在前期监督不到位的话，那么很多学生或许还很难养成自觉到位扫地的习惯，拖拉现象还会不可避免的发生。因此，为了促使学生能够养成自觉到位打扫不拖拉的良好习惯，班主任在前期必须亲自督促学生按照规章制度及时到位打扫，并按照分配的任务认真按时完成。如要求学生早上7：20，下午2：15准时到位打扫，那么班主任和小组长就一定要在这个点或是提早到达包干区，组织监督学生打扫，并对学生打扫包干区的方式方法进行指导，并加入学生的队伍和学生一起打扫，让学生真正体验劳动的快乐。
2.养成及时到位打扫的习惯
习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功。英国著名哲学家、思想家——约翰·洛克说过：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的……”习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。因此，在班主任和小组长的监督下，学生每天按时到位打扫，久而久之就成了条件反射，养成了一种习惯，拖拉现象不会再发生。
四、表扬激励，树榜样
俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是小孩都喜欢受到表扬。因此，表扬学生更能激励学生，点燃他们的激情，促使他们在劳动中更加积极主动，得到表扬的学生会更加积极上进，劳动起来会更有激情，可以很好的为班上树立榜样，对其他学生起到模范带头作用。如，每天表扬按时完成包干区打扫的学生、小组，并为他们个人、小组加个人、小组量化考核分，每个月评选出“优秀小组长”2名，“先锋小组”2个，“劳动积极分子”4个。这样，通过表扬激励的方式，让学生像学习一样形成一种你追我赶，不甘落后的良性竞争局面，把整个班集体的学生带动起来，人人爱劳动，人人为班级。
经过半个多学期的时间实践，学生都渐渐养成了每天按时到位打扫，不拖拉的好习惯，包干区卫生也基本上没扣分，也再没听到每天上下午上第一节课的老师的抱怨了。笔者相信，学生今后一定会把这良好的习惯一直保持下去。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].译林出版社.
[2]梁启昆，沈自强.新编中学班主任工作指南[M].辽宁教育出版社.
[3]李迪.做学生欢迎的班主任[M].华东师大出版社.
[4]费猛龙，闫德明，沈林[M].如何做小课题研究.