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摘 要：本文主要通过了解当前中职体育的教学状况以及存在的教学问题，对分层次的教学法在中职体育教学中的应用进行详细的研究。结合学校的实际情况，加强中职体育的分层次教学，从而优化整个教学内容，并提升中职体育的教学质量。
关键词：分层次教学;中职体育;教学
引言
在开展中职体育教学的期间，采用分层次的教学方法不仅是为了加强学生们对于学习的兴趣与爱好，同时也是为了全面发展中职体育教学的质量。每位学生的体质都是不同的，再加上他们不同的兴趣爱好，通过分层次的教学方式可以满足不同层次学生的需求，从而保障他们的学习效率。
一、中职体育教学过程中采用分层教学的优势与劣势
1.分层教学的劣势
分层教学的劣势主要体现在两个方面，在开展教学的过程中，很多教师会通过分组的形式去进行体育教学。但是当分组处理不当时，由于很多学生对于学习的认识较低，从而导致部分学生被分配到较高层次小组时，在整个学习的过程中产生抵触甚至是自卑的心理，从而影响他们的心理健康发展。另一方面就是在无形中增加了教师们的工作量，进行分层教学促使教师们投入大量的时间与精力去制定不用的教学方案，然后在实施教学并对不同的教学情况进行评价。
2.分层教学的优势
分层教学的优势主要分为三个方面：（1）通过教材内容从实际出发进行教学。因为每个学生的身体素质以及体育的基础等都是不同的，教师们从学生本身的实际情况去考虑教学方式，并对教学内容进行分层，制定相应的教学方案 以及确定教学目标。如此一来，不仅可以促进学生们发挥自己的长处，同时还能促使每个学生更好的感受到学习体育的乐趣。从真正的意义上体验实际的教学内容，并遵循因材施教的教学原则。（2）通过分层教学的方式可以有效激发学生们的学习兴趣。教师们可以根据教材原本的内容实施不同的难度的教学方式，从而制定不同的教学方案。对学生进行针对性的教学与评价，在某种正度上可以最大化的加强学生们对于学习的需求。通过改变传统的教学方式，改善学生们对于学习的主动性，不仅可以加强学生们在学习体育过程中体验锻炼的好处，同时还能加强整个中职体育的教学质量。（3）提升教育的公平性，这一点在分层教学的过程中充分的体现了出来。对于学生而言，教师们公平教学是非常重要的，无论是成绩的好坏，学生都应该受到公平的教育。分层教学的过程相对是公平的，最起码在教学的期间学生们可以按照自己的学习水平去制定整个学期的学习目标。这和一开始就盲目的学习是不同的，当学习的过程中遇到一些较高难度并且无法自己完成的内容时，学生们可以适当的进行调节，从而确保学生们获得公平教育的机会。
二、分层教学在中职体育教学期间的应用和实施
1.根据学生们实际的运动水准开展分层教学
在开始分层教学的前期工作中，教师们首先需要对学生进行分层，通过学生对于某一项运动技术的突出表现作为分层的依据。大部分的学生在不同的体育项目中或者是同样的体育项目中表现出来的技术水平是不同的，所以说，对学生进行分层是当前的首要任务。通过国内外不同研究学者得出的结论，他们认为对学生进行三个层次的划分是最好的，其中分别是初级组、中级组 和高级组。将一些从来都没有接触过某个项目的学生或者是不熟练这个项目运动技术的学生划分到初级组。中级组的学生则是一些对该项目较为熟练，但是不具备任何超高技能的。高级组的学生就是那些既拥有基础知识同时又有着超高技能 的学生，无论是基本的理论知识还是实际的操作技能他们都是非常熟练的。对这些学生进行分层之后，结合教材的内容对他们开展不同层次的教学方式，通过制定不同的教学模式去加强他们的学习技能。
2.开展分层教学的要点
在整个中职体育教学的开展工作中，教师需要明确了解学生对于教材内容的熟悉程度。根据教材内容的要点以及难点制定相应的教学计划，带有目的性以及条理性的教学方式 去进行体育教学。其中需要注意三个部分。
（1）通过全新的教学理念去进行教学，采用形式多样化的教學方式才能 有效激发学生们对于学习的兴趣。以足球运球为例子，对高级组的学生进行训练的时候，教师们可以通过三个方面去进行指导教学，教师可以通过哨向声，让学生们从指定的位置运球到指定的方向，然后在吹响哨声促使学生们在原地运行。另外，在指定的位置教师们可以设置一些障碍物，让学生们根据自己的运球方式迅速躲避这些障碍物，从而加强学生们的运球技术。
（2）整个教学应该以学生为主，让学生们充分发挥自己的想象力以及创造能力，在开展练习的期间去设想一些自己喜欢的动作，并且给予学生们相应的鼓励。通过正确的引导让他们真正感受到体育运动的乐趣，从而帮助学生们加强体育锻炼的意识以及提升他们的学习能力。
3.对分层教学进行评价
在整个教学的过程中充分考虑到学生们的个性差异是分层教学的核心。根据学生们的个性差异进行不同的教学，这个教学理念在教学的考核以及评价 过程中也应该得以运用。如此一来，不仅可以全面把控整个教学的过程，同时还是确保教学与开考核之间出现脱节的现象，从而提升教学的实施操作。对于不同层次的学生以及不同小组的学生而言，制定教学目标并开展差异性的教学 模式，在整个考核中保证教学的公平性，才能有效解学中职体育教学的质量。另外，将考核的标准标准化也是非常有必要的，根据不同的考核内容进行评价，比如铅球的测试，对于男生的标准应该制定10米为满分，7米为60分。由于高级组的学生比较优秀，所以在操作的过程中需要背向滑步推，但是初级组的学生就只需要上步推，中级组的就通过侧向滑步推完成就可以了。这种标准化的考核，不仅体现了考核的公平性，同时还能加强学生进行评价的积极性。
三、结束语
无论是中职体育教学还是其他任何的学科，采用分层教学是非常有意义的。在开展分层教学的期间，其主旨就是对教学进行了改革，将整个教学以学生为中心，并清楚的认识到，无论是哪个教学模式都存在优点以及缺点。在分层教学的过程中虽然那些缺点在处理不当的时候会产生学生负面的学习心理，但是作为优秀并且具备专业资格的教师而言，通过自己的教学经验并定期进行总结，可以有效改善甚至避免这些问题的发生。加强优化分层教学的方式方法，并将其优点充分发挥，可以有效促进教学工作得到更好的应用。
参考文献
[1]温心福.浅析分层教学模式在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016年22期.
[2]杨志鹏.中职体育教学中分层教学法的应用[J].文理导航（下旬），2017年09期.
[3]边洪强.高中体育课分层教学的现状与对策研究——以余杭区研究为例[J].学周刊，2015年02期.
关键词：分层次教学;中职体育;教学
引言
在开展中职体育教学的期间，采用分层次的教学方法不仅是为了加强学生们对于学习的兴趣与爱好，同时也是为了全面发展中职体育教学的质量。每位学生的体质都是不同的，再加上他们不同的兴趣爱好，通过分层次的教学方式可以满足不同层次学生的需求，从而保障他们的学习效率。
一、中职体育教学过程中采用分层教学的优势与劣势
1.分层教学的劣势
分层教学的劣势主要体现在两个方面，在开展教学的过程中，很多教师会通过分组的形式去进行体育教学。但是当分组处理不当时，由于很多学生对于学习的认识较低，从而导致部分学生被分配到较高层次小组时，在整个学习的过程中产生抵触甚至是自卑的心理，从而影响他们的心理健康发展。另一方面就是在无形中增加了教师们的工作量，进行分层教学促使教师们投入大量的时间与精力去制定不用的教学方案，然后在实施教学并对不同的教学情况进行评价。
2.分层教学的优势
分层教学的优势主要分为三个方面：（1）通过教材内容从实际出发进行教学。因为每个学生的身体素质以及体育的基础等都是不同的，教师们从学生本身的实际情况去考虑教学方式，并对教学内容进行分层，制定相应的教学方案 以及确定教学目标。如此一来，不仅可以促进学生们发挥自己的长处，同时还能促使每个学生更好的感受到学习体育的乐趣。从真正的意义上体验实际的教学内容，并遵循因材施教的教学原则。（2）通过分层教学的方式可以有效激发学生们的学习兴趣。教师们可以根据教材原本的内容实施不同的难度的教学方式，从而制定不同的教学方案。对学生进行针对性的教学与评价，在某种正度上可以最大化的加强学生们对于学习的需求。通过改变传统的教学方式，改善学生们对于学习的主动性，不仅可以加强学生们在学习体育过程中体验锻炼的好处，同时还能加强整个中职体育的教学质量。（3）提升教育的公平性，这一点在分层教学的过程中充分的体现了出来。对于学生而言，教师们公平教学是非常重要的，无论是成绩的好坏，学生都应该受到公平的教育。分层教学的过程相对是公平的，最起码在教学的期间学生们可以按照自己的学习水平去制定整个学期的学习目标。这和一开始就盲目的学习是不同的，当学习的过程中遇到一些较高难度并且无法自己完成的内容时，学生们可以适当的进行调节，从而确保学生们获得公平教育的机会。
二、分层教学在中职体育教学期间的应用和实施
1.根据学生们实际的运动水准开展分层教学
在开始分层教学的前期工作中，教师们首先需要对学生进行分层，通过学生对于某一项运动技术的突出表现作为分层的依据。大部分的学生在不同的体育项目中或者是同样的体育项目中表现出来的技术水平是不同的，所以说，对学生进行分层是当前的首要任务。通过国内外不同研究学者得出的结论，他们认为对学生进行三个层次的划分是最好的，其中分别是初级组、中级组 和高级组。将一些从来都没有接触过某个项目的学生或者是不熟练这个项目运动技术的学生划分到初级组。中级组的学生则是一些对该项目较为熟练，但是不具备任何超高技能的。高级组的学生就是那些既拥有基础知识同时又有着超高技能 的学生，无论是基本的理论知识还是实际的操作技能他们都是非常熟练的。对这些学生进行分层之后，结合教材的内容对他们开展不同层次的教学方式，通过制定不同的教学模式去加强他们的学习技能。
2.开展分层教学的要点
在整个中职体育教学的开展工作中，教师需要明确了解学生对于教材内容的熟悉程度。根据教材内容的要点以及难点制定相应的教学计划，带有目的性以及条理性的教学方式 去进行体育教学。其中需要注意三个部分。
（1）通过全新的教学理念去进行教学，采用形式多样化的教學方式才能 有效激发学生们对于学习的兴趣。以足球运球为例子，对高级组的学生进行训练的时候，教师们可以通过三个方面去进行指导教学，教师可以通过哨向声，让学生们从指定的位置运球到指定的方向，然后在吹响哨声促使学生们在原地运行。另外，在指定的位置教师们可以设置一些障碍物，让学生们根据自己的运球方式迅速躲避这些障碍物，从而加强学生们的运球技术。
（2）整个教学应该以学生为主，让学生们充分发挥自己的想象力以及创造能力，在开展练习的期间去设想一些自己喜欢的动作，并且给予学生们相应的鼓励。通过正确的引导让他们真正感受到体育运动的乐趣，从而帮助学生们加强体育锻炼的意识以及提升他们的学习能力。
3.对分层教学进行评价
在整个教学的过程中充分考虑到学生们的个性差异是分层教学的核心。根据学生们的个性差异进行不同的教学，这个教学理念在教学的考核以及评价 过程中也应该得以运用。如此一来，不仅可以全面把控整个教学的过程，同时还是确保教学与开考核之间出现脱节的现象，从而提升教学的实施操作。对于不同层次的学生以及不同小组的学生而言，制定教学目标并开展差异性的教学 模式，在整个考核中保证教学的公平性，才能有效解学中职体育教学的质量。另外，将考核的标准标准化也是非常有必要的，根据不同的考核内容进行评价，比如铅球的测试，对于男生的标准应该制定10米为满分，7米为60分。由于高级组的学生比较优秀，所以在操作的过程中需要背向滑步推，但是初级组的学生就只需要上步推，中级组的就通过侧向滑步推完成就可以了。这种标准化的考核，不仅体现了考核的公平性，同时还能加强学生进行评价的积极性。
三、结束语
无论是中职体育教学还是其他任何的学科，采用分层教学是非常有意义的。在开展分层教学的期间，其主旨就是对教学进行了改革，将整个教学以学生为中心，并清楚的认识到，无论是哪个教学模式都存在优点以及缺点。在分层教学的过程中虽然那些缺点在处理不当的时候会产生学生负面的学习心理，但是作为优秀并且具备专业资格的教师而言，通过自己的教学经验并定期进行总结，可以有效改善甚至避免这些问题的发生。加强优化分层教学的方式方法，并将其优点充分发挥，可以有效促进教学工作得到更好的应用。
参考文献
[1]温心福.浅析分层教学模式在中职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016年22期.
[2]杨志鹏.中职体育教学中分层教学法的应用[J].文理导航（下旬），2017年09期.
[3]边洪强.高中体育课分层教学的现状与对策研究——以余杭区研究为例[J].学周刊，2015年02期.