德育工作一直是学校教育的工作重点，也是班主任指导教育学生的主要内容。因为德育工作具有其特殊性，既不能强加，也不能硬塞，而应形式多样，不失时机地加以渗透，润物无声。要克服重智育、轻德育；重行为约束、轻道德内化现象，让每次教育都成为德育的典范，师爱的杰作。把德育工作真正做到“随风潜入夜，润物细无声”，在潜移默化中达到教育的目的。教育是艺术而不是技术，是无形的灵魂工程，因此工作中不能粗制滥造，简单勾勒，
2002年,我担任宝鸡文理学院图书馆馆长不久,写了一篇题为《走进图书馆》的文章,发表在《宝鸡文理学院报》上。这篇文章的标题一语双关,既希望广大师生读者都能经常走进图书馆
打开电视，出现在眼前的是一个纷繁的世界，各类节目既有给予我们沉重思考的，又有带经我们轻松和惬意的。作为教师，除了欣赏节目的艺术和评论节目的水准外，还探索借鉴其激活语文课堂教学。笔者在认真探索实践后，认为很多电视节目形式融入语文教学中体现了新教育理念的要求，现将实践体会小结如下。 一、借鉴“实话实说”，改变严肃教学，营造民主教育环境 长期以来，语文教学形成一种怪现象：许多教师认为自己是课
目的：比较光学相干断层扫描（ optical coherence tomography ，OCT）、角膜内皮计与超声测厚仪测量准分子激光上皮下角膜磨镶术（ laser subepithelial keratomileusis ， LASEK）术后患
午休前,没多少困意,我就随手翻开一本刊物,看到一则笑话——一个游客看到一家小吃店门前竖着的牌子上写着"涮牛肛",大为好奇,以为是一种名特小吃,就问店家这是什么美食。店家
有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心就是教学的效益。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有
为最大程度整合铜川市公共图书馆文献信息资源,向全市人民提供平等、免费、无区别服务,全面提升铜川市公共图书馆服务能力、服务层次、服务水平。铜川图书馆于7月3日邀请了陕
《牛津初中英语》7B教材和7A教材一样，按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个中心话题，让学生通过自主、合作、实践、参与等方式，学习和使用英语，体现了语言