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在日常生活中，人们可能会遭遇各种各样的自然灾害或人为灾难。为了帮助小学生了解自然灾害、认识自然灾害的产生原因、后果以及如何采取有效措施减小损失，我们通过各种具体形象的实验操作让学生亲身体验，提高防范意识和行动能力。
一、正确认识灾害发生的基本原理
在雷雨交加的天气，我们经常看到电闪雷鸣的现象；从电视新闻中，我们也常看到雷击致死或致残的事故发生。每当看到天空中的闪闪电光，听到隆隆的雷鸣，孩子们都会产生一种恐惧感。那么雷电到底是怎样产生的呢？为了让学生理解雷电产生的内在原理，我们设计了这样一些小实验：拿一把塑料尺放在头发上摩擦几次，然后用塑料尺接触一些细小的纸屑，我们会发现一些小纸屑粘在了塑料尺上。这个现象说明了什么呢？为什么塑料尺与头发摩擦后会吸起轻小的物体？原来这就是“摩擦生电”，由于塑料尺与头发摩擦产生了静电，带静电的物体能够吸引轻小物体。那么静电又是什么呢？有什么特点呢？我們又做了以下两个小实验：用包扎用的塑料绳做成一束纤维丝，一手捏住纤维丝的打结一端，另一只手连续地向下摩擦纤维束，过了一会儿，我们发现纤维丝向四周散开；我们用干的毛手套摩擦两只气球，使它们产生静电，结果发现两只气球像仇人一样，就是不靠拢在一起，总是彼此分开。而当我们把手放入它们中间时，两只气球又像好朋友一样，会马上靠近。为什么会出现这些现象呢？这两个实验又说明了什么道理？原来相互摩擦的物体产生了静电，有的物体带的静电是正电荷，有的物体带的静电是负电荷。带有同种电荷的物体，会相互排斥；带有异种电荷的物体，会相互吸引。明白了其中的道理，学生对生活中类似的现象就会做出科学的解释。比如，在黑暗的房间里脱毛衣时，为什么会看到火星和发出噼啪的声响呢？这是因为脱毛衣时进行了摩擦，毛衣就会产生静电，当带有较多的不同电荷时，就产生了放电现象，甚至会出现电火花。这个现象告诉我们什么呢？其实雷电的形成也是同样的道理。空中的云由于相互摩擦，会产生大量的静电，当静电积累到一定程度时，会向地面释放，与地面上的异种电荷产生电火花和发生爆炸声，这就是闪电和雷声。通过实验和一些生活现象，使学生理解了雷电的本质和产生原因。但是，由于雷电有一定的潜在危害性，所以学生们对它还是存有一定的畏惧心理。那么如何防止雷击，减少雷电带来的灾难呢？现在学生们知道雷电是大量静电的释放造成的，那么就很自然地就会想到一些自我防范措施，比如，一旦发现雷电，赶快关闭门窗，以免雷电直击室内；外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留；如果手中有导电的物体，如金属杆雨伞，要迅速抛到远处，千万不能拿这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标，等等懂得了这些，学生们就不再害怕雷电。通过以上几个小实验，学生们发现了雷电蕴含的科学知识与奥秘，并能够利用学到的科学知识，预防和应对所面临的灾害，从而使他们感悟到学习知识的重要性和科学的巨大魅力。
二、掌握应对灾害的科学方法
可怕的火灾曾夺去了无数人的生命，如果我们了解了火燃烧的基本原理，懂得了灭火的科学知识，我们就能够及时扑灭大火，避免造成人身财产的巨大损失。为了让小学生了解引发火燃烧的原因，掌握科学、有效的灭火方法，我们通过简单的酒精灯使用来让学生亲身体验知识、学习知识。在一些实验中，酒精灯的使用是必不可少的，一些胆量比较小的学生，对火有一些恐惧，从来不敢使用火柴，更不敢用火柴去点燃酒精灯。为了克服对火的恐惧，我让胆量比较大的学生先点燃酒精灯，而胆量较小的学生在旁边观看，尽管他们还是显得有些畏缩，但最终也不由自主地尝试着动起手来。当然，酒精灯的使用要遵守一定规则，看似不起眼的一个操作，却蕴含着一定的科学原理。比如，实验结束时，如何熄灭酒精灯的问题，当时，有的学生就提出了用嘴吹灭酒精灯的方法，为了让学生真正体验科学、规范地使用酒精灯，教师大胆地鼓励学生去主动尝试。用嘴吹灭酒精灯，能够把酒精灯熄灭吗？结果发现，没有吹灭酒精灯，反而使酒精灯的灯芯边缘部位也起火了，学生看到这种情况，都显得比较诧异，甚至有点惊惶失措，可当老师用湿毛巾盖灭了火苗时，他们的表情又恢复了原来的平静。通过这样一个充满紧张而又好奇的活动，不仅是为了锻炼他们的胆量，更重要地是理解燃烧需要氧气的科学知识，给学生们讲授这一科学知识，在他们理解这些知识之后，学生们就能够懂得如何熄灭酒精灯。也就是，盖上灯帽，使燃烧得不到氧气的支持，火自然就会熄灭。为了与现实生活结合起来，让同学们掌握更多的灭火方法，我创设了这样一个情景：把一些酒精倒在了不锈钢盆里，然后用火柴点燃，让同学们想办法去灭火。有的学生想到了用锅盖，有的学生说用水浇，也有的说用大块的湿毛巾捂。最后，让他们分别用行动验证自己的想法，结果发现这些方法都能够达到灭火的目的，并且学生还能够对自己的灭火方法给出科学、合理的解释。通过实践活动，不仅达到了让学生在实践中获取知识的目的，同时，也使学生自己有了一种成功掌握灭火本领的自豪感和自信心。通过以上活动的演练，学生对火的恐惧消除了，也增强了战胜火灾的信心。事实上，生活中存在着许多被人们忽视的火灾隐患，在生活中学会如何预防火灾的发生，如何减少火灾造成的损失，是非常重要的。在老师的启发下，学生们根据自己的生活经验说出了一些防火措施，比如不要随便玩火，不要在靠近易燃物的地方放鞭炮，不要乱扔烟蒂等。让学生懂得，火灾并不可怕，只要我们认识和掌握有关火的科学知识，就能够找到消灭它的有力武器。
小实验蕴含着大科学。通过小实验，可以使学生获取新知识、增长大智慧、炼就大胆量。因为掌握认识了灾害产生的科学原因，才不怕灾难；因为拥有了应对灾害的智慧和胆量，才不怕灾难。小小实验虽不起眼，却让学生们的生命插上科学的翅膀，展翅飞翔。
作者单位 上海市闸北区幸福小学
（责任编辑 王永丽）
一、正确认识灾害发生的基本原理
在雷雨交加的天气，我们经常看到电闪雷鸣的现象；从电视新闻中，我们也常看到雷击致死或致残的事故发生。每当看到天空中的闪闪电光，听到隆隆的雷鸣，孩子们都会产生一种恐惧感。那么雷电到底是怎样产生的呢？为了让学生理解雷电产生的内在原理，我们设计了这样一些小实验：拿一把塑料尺放在头发上摩擦几次，然后用塑料尺接触一些细小的纸屑，我们会发现一些小纸屑粘在了塑料尺上。这个现象说明了什么呢？为什么塑料尺与头发摩擦后会吸起轻小的物体？原来这就是“摩擦生电”，由于塑料尺与头发摩擦产生了静电，带静电的物体能够吸引轻小物体。那么静电又是什么呢？有什么特点呢？我們又做了以下两个小实验：用包扎用的塑料绳做成一束纤维丝，一手捏住纤维丝的打结一端，另一只手连续地向下摩擦纤维束，过了一会儿，我们发现纤维丝向四周散开；我们用干的毛手套摩擦两只气球，使它们产生静电，结果发现两只气球像仇人一样，就是不靠拢在一起，总是彼此分开。而当我们把手放入它们中间时，两只气球又像好朋友一样，会马上靠近。为什么会出现这些现象呢？这两个实验又说明了什么道理？原来相互摩擦的物体产生了静电，有的物体带的静电是正电荷，有的物体带的静电是负电荷。带有同种电荷的物体，会相互排斥；带有异种电荷的物体，会相互吸引。明白了其中的道理，学生对生活中类似的现象就会做出科学的解释。比如，在黑暗的房间里脱毛衣时，为什么会看到火星和发出噼啪的声响呢？这是因为脱毛衣时进行了摩擦，毛衣就会产生静电，当带有较多的不同电荷时，就产生了放电现象，甚至会出现电火花。这个现象告诉我们什么呢？其实雷电的形成也是同样的道理。空中的云由于相互摩擦，会产生大量的静电，当静电积累到一定程度时，会向地面释放，与地面上的异种电荷产生电火花和发生爆炸声，这就是闪电和雷声。通过实验和一些生活现象，使学生理解了雷电的本质和产生原因。但是，由于雷电有一定的潜在危害性，所以学生们对它还是存有一定的畏惧心理。那么如何防止雷击，减少雷电带来的灾难呢？现在学生们知道雷电是大量静电的释放造成的，那么就很自然地就会想到一些自我防范措施，比如，一旦发现雷电，赶快关闭门窗，以免雷电直击室内；外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留；如果手中有导电的物体，如金属杆雨伞，要迅速抛到远处，千万不能拿这些物品在旷野中奔跑，否则会成为雷击的目标，等等懂得了这些，学生们就不再害怕雷电。通过以上几个小实验，学生们发现了雷电蕴含的科学知识与奥秘，并能够利用学到的科学知识，预防和应对所面临的灾害，从而使他们感悟到学习知识的重要性和科学的巨大魅力。
二、掌握应对灾害的科学方法
可怕的火灾曾夺去了无数人的生命，如果我们了解了火燃烧的基本原理，懂得了灭火的科学知识，我们就能够及时扑灭大火，避免造成人身财产的巨大损失。为了让小学生了解引发火燃烧的原因，掌握科学、有效的灭火方法，我们通过简单的酒精灯使用来让学生亲身体验知识、学习知识。在一些实验中，酒精灯的使用是必不可少的，一些胆量比较小的学生，对火有一些恐惧，从来不敢使用火柴，更不敢用火柴去点燃酒精灯。为了克服对火的恐惧，我让胆量比较大的学生先点燃酒精灯，而胆量较小的学生在旁边观看，尽管他们还是显得有些畏缩，但最终也不由自主地尝试着动起手来。当然，酒精灯的使用要遵守一定规则，看似不起眼的一个操作，却蕴含着一定的科学原理。比如，实验结束时，如何熄灭酒精灯的问题，当时，有的学生就提出了用嘴吹灭酒精灯的方法，为了让学生真正体验科学、规范地使用酒精灯，教师大胆地鼓励学生去主动尝试。用嘴吹灭酒精灯，能够把酒精灯熄灭吗？结果发现，没有吹灭酒精灯，反而使酒精灯的灯芯边缘部位也起火了，学生看到这种情况，都显得比较诧异，甚至有点惊惶失措，可当老师用湿毛巾盖灭了火苗时，他们的表情又恢复了原来的平静。通过这样一个充满紧张而又好奇的活动，不仅是为了锻炼他们的胆量，更重要地是理解燃烧需要氧气的科学知识，给学生们讲授这一科学知识，在他们理解这些知识之后，学生们就能够懂得如何熄灭酒精灯。也就是，盖上灯帽，使燃烧得不到氧气的支持，火自然就会熄灭。为了与现实生活结合起来，让同学们掌握更多的灭火方法，我创设了这样一个情景：把一些酒精倒在了不锈钢盆里，然后用火柴点燃，让同学们想办法去灭火。有的学生想到了用锅盖，有的学生说用水浇，也有的说用大块的湿毛巾捂。最后，让他们分别用行动验证自己的想法，结果发现这些方法都能够达到灭火的目的，并且学生还能够对自己的灭火方法给出科学、合理的解释。通过实践活动，不仅达到了让学生在实践中获取知识的目的，同时，也使学生自己有了一种成功掌握灭火本领的自豪感和自信心。通过以上活动的演练，学生对火的恐惧消除了，也增强了战胜火灾的信心。事实上，生活中存在着许多被人们忽视的火灾隐患，在生活中学会如何预防火灾的发生，如何减少火灾造成的损失，是非常重要的。在老师的启发下，学生们根据自己的生活经验说出了一些防火措施，比如不要随便玩火，不要在靠近易燃物的地方放鞭炮，不要乱扔烟蒂等。让学生懂得，火灾并不可怕，只要我们认识和掌握有关火的科学知识，就能够找到消灭它的有力武器。
小实验蕴含着大科学。通过小实验，可以使学生获取新知识、增长大智慧、炼就大胆量。因为掌握认识了灾害产生的科学原因，才不怕灾难；因为拥有了应对灾害的智慧和胆量，才不怕灾难。小小实验虽不起眼，却让学生们的生命插上科学的翅膀，展翅飞翔。
作者单位 上海市闸北区幸福小学
（责任编辑 王永丽）