论文部分内容阅读
“认识小数”对于三年级的学生来说并不难，一方面货架上的商品价格单、身高、限重标志等，帮助学生积累了生活经验：另一方面分母是10的分数的学习，又给学生提供了知识基础。那么如何使这部分比较浅显的内容，焕发出数学的魅力。促使儿童的思维发展呢？
知白守黑，有无相生——“认识小数”教学尝试与思考
【摘 要】
：
“认识小数”对于三年级的学生来说并不难，一方面货架上的商品价格单、身高、限重标志等，帮助学生积累了生活经验：另一方面分母是10的分数的学习，又给学生提供了知识基础。那么如
【机 构】
：
江苏省海安县海陵小学
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
：
2010年6期
其他文献
素质教育作为一种社会现象，是与应试教育相对立的，它是以全面提高学生思想品德素质、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育作为
要提高初中学生的思维能力，可在学生生物实验中激发学生的思维积极性，训练学生的思维操作技能，培养学生的思维逻辑性，从而提高学生科学的思维能力。
天知道,前门楼子和胳膊肘子之间有没有关系？地知道,马屁股和美国航天飞机火箭助推器的宽度确实有关系。这需引入一个理论：＂路径依赖＂。此理论的创立者道格拉斯·诺思,在1993
《机械制图》是一门实践性较强的课程。实践训练是知识向能力转化的基本途径，能力的培养与实践的训练是相辅相成的。因此在教学过程，必须强化对学生基本技能的训练，提高其绘图能