【摘 要】
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参观爱马仕的各种主题的展览已经有很多次,但每次它都能给观者带来不一样的灵感和启发.充满巧思的创意和细节,如同爱马仕的生命线一样紧紧围绕着马具及其蜕变而生出众多经典
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参观爱马仕的各种主题的展览已经有很多次,但每次它都能给观者带来不一样的灵感和启发.充满巧思的创意和细节,如同爱马仕的生命线一样紧紧围绕着马具及其蜕变而生出众多经典不朽之作,铺陈出一幅壮丽的爱马仕历史画卷,徜徉其中,用心的人们被熏陶被感染被打动,必有所获.rn深秋10月于上海“爱马仕之家”首站开启的“爱马仕精神”文化展全球巡展,以“骓本溯源”为题,通过数代设计师与工匠一脉相承的标志性主题、色彩及概念,着重展示马具及其蜕变而生的作品——原用于马鞍和马具的结构、形状、固定方式、挂钩,成为启发新设计的灵感源泉.这些灵感主要源于生活方式的改变,以及顾客对于生活品位的不断提升,引领参观者探索自1837年Thierry Hermès创立爱马仕之初,从马鞍及马具工坊发展至今的悠久历史.
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摘 要：新时期培养学生数学素养已成为教师教学中的一个关键模块. 笔者认为，培养高中生数学素养应注重以下几个方面：创设问题情境，提供独立思考机会；挖掘学生潜在能力，加强学生数学意识的培养；与实际结合，培养应用数学的能力. 关键词：数学素养；问题情境；能力 素养是素质和修养的集合体. 高中生数学素养就是指在数学学习过程中所体现出来的认知水平、思维能力、潜在能力、应用能力等. 数学素养是长期不断积累
摘 要：高中数学课堂应该是围绕着一个又一个的问题展开的，以此来引导学生不断地深入思考，挖掘背后的本质，可以说，没有对问题深入的思考，就没有数学. 教师利用问题情景突破课堂教学难点，引导学生思考，使学生在思考中获得知识，提高数学思维. 因此，问题情景是整个数学课堂的灵魂. 关键词：课堂教学；问题情景；设置方法 在数学课堂教学中，教学活动往往就是围绕一个又一个的问题展开的，在不断发现问题、分析问题
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圈子,如同生活中无处不在的电磁波,每个人都身处其间。电磁波长长短短,交叠发散。圈子大大小小,种类纷繁。古有孟母三迁择邻而居,终成就一代大家,名扬千古。而在交通发达、沟
摘 要：高中数学的概念具有一定的抽象性和逻辑性，传统的教学方式使学生受制于教师的思维，不能根据学生的个性进行自由发挥，很大程度上限制了学生的探究能力和逻辑思维的培养. 在新课改的东风下，教师就要大胆地突破原有的教学模式，给学生提供一个宽松、和谐的环境，使学生能够张扬个性，提升学生的探究能力. 本文结合高中数学教学实践，谈谈课堂建设中如何提高学生的探究能力，以培养学生的逻辑思维，提高学生的综合素质.
摘 要：要保证高中数学课堂教学的效果、效率和有效性，传统的课堂教学模式已经很难满足需求，我们必须革新观念，尝试新的教学方法，本文试对高中数学课堂教学的有效性进行论述. 关键词：教学方法；有效性；探究 高中是学生终生学习的重要阶段，对今后的学习有极大影响. 而高中数学是非常重要的一门学科，对学生的高考成绩有决定性影响，虽然新课改和素质教育的观念已经普及开来，但是很多教师的课堂教学方法仍然以理论传
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