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阅读可以启发心智，拓宽视野，提高学习能力，增强综合素质。对于儿童来说，阅读是语言能力、智力水平、文化修养等综合能力发展的基础，应作为一种基本的生活方式伴其成长。本文结合国内外的相关研究成果，以及第九次全国国民阅读调查0-8周岁儿童部分的相关数据，来探讨促进儿童阅读的方法。
做一个爱读书的家长
家长作为儿童成长的启蒙老师，一言一行都对儿童产生着深刻的影响。家长对待阅读的态度，也将直接影响孩子们对阅读的兴趣。甚至有专家认为，“影响孩子阅读能力最大的因素是家长本身的阅读态度以及家长的阅读行为”。而第九次全国国民阅读调查数据也在一定程度上证明了这一点。
在第九次全国国民阅读调查0-8周岁儿童部分的问卷调查中，数据显示，0-8周岁儿童的阅读喜好与家长的阅读喜好呈正相关关系。在家长喜欢且经常阅读的家庭中，70％的孩子也喜欢并经常阅读，而不喜欢且基本上不阅读的孩子只有3.7％。而在家长不喜欢且基本不阅读的家庭中，不喜欢且基本不阅读的孩子则几乎达到两成(18.4％)。由此可见，要想培养孩子们的阅读喜好，家长首先要起到表率作用，让孩子们找到学习的榜样，找到与家长一起阅读的乐趣。
乐于充当孩子阅读的陪护者
由于幼儿的认知能力和独立行动能力不强，他们在各种活动中往往需要依赖于家长的帮助。因而，家长便理所当然地成为孩子成长的陪护者和引导者。在阅读的过程中，孩子同样需要父母的引导。
在第九次全国国民阅读调查中，从0-8周岁儿童最喜爱的阅读方式来看，68.0％的0—8周岁儿童在阅读时喜欢有家长陪同。可见，家长在儿童阅读过程中起到的作用是不可或缺的。
因此，家长除了做一个读书爱好者外，还需要多付出一点时间，陪孩子阅读。在陪读过程中，既可以为孩子答疑解惑，又可以增强家长与孩子的交流，让孩子在阅读的过程中充分体验到乐趣，让其感到阅读是一件快乐的事情，从而在心理上激发孩子们的主动阅读行为。
早期阅读：及时培养孩子的阅读兴趣
“早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。”
在陪孩子阅读时，应该怎样引导孩子呢?国内外许多专家都一致认为，早期阅读应以激发儿童的阅读兴趣和阅读习惯为主，是learn to read而不是learn from reading。但第九次全国国民阅读调查数据显示，我国0-8周岁儿童的家长往往是在孩子较小的时候引导孩子识字数数或认识各种事物，而在孩子较大的时候开始培养孩子的阅读兴趣和习惯(例如，6周岁以下儿童的家长中只有四成多的是为培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯而引导孩子阅读，6周岁以上儿童的家长则有六成多的是为培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯而引导孩子阅读)。也就是说，家长们的实际做法，跟专家的观点相左，在孩子早期阅读中以兴趣培养为导向的阅读引导观念需要加强。
一些教育专家认为，儿童语言发展的敏感期是2周岁左右，书写敏感期出现在3.5周岁至4.5周岁时期，阅读敏感期出现在4.5周岁至5.5周岁时期，儿童在6周岁前较6周岁后更容易学习阅读。因此，我们应在这一关键时期，对孩子进行科学的阅读引导，使其养成阅读的习惯并爱上阅读。
为孩子选择合适的读物
让孩子读适宜他们的读物，无疑更能激发他们的阅读兴趣。而如今，儿童读物琳琅满目，家长们要选择最适合自己孩子阅读的读物，则要充分考虑孩子的自身特点。
首先，要考虑到孩子阅读兴趣，激励孩子的阅读行为。家长们在亲子共读的过程中很容易发现孩子们的阅读兴趣点，如果加以引导便有利于激发孩子的阅读热情。其次，要根据孩子的年龄特征、综合阅读能力，选择合适的图书。提到这一点，我们很容易想到分级阅读。分级阅读对于指导不同年龄段孩子的阅读是很有意义的，但家长还应根据自己孩子的综合阅读水平进行综合考虑，避免为孩子选择过难或过于容易的图书。另外，选择“培养孩子品格的优秀童书”。有人说“没有品格，教育只算完成了一半”。优秀读物对于培养孩子的美好品格具有极其重要的作用，家长应在广泛涉猎阅读的基础上为孩子撷取精华，使阅读教育起到事半功倍的效果。
阅读带来知识，阅读带来文明，阅读让人幸福。我们应充分认识到阅读对于儿童成长的重要性，并采取科学的方法引导孩子阅读，让孩子们成为爱阅读的人，让孩子们在阅读中快乐地成长成才。
(本文执笔人 刘志永)
做一个爱读书的家长
家长作为儿童成长的启蒙老师，一言一行都对儿童产生着深刻的影响。家长对待阅读的态度，也将直接影响孩子们对阅读的兴趣。甚至有专家认为，“影响孩子阅读能力最大的因素是家长本身的阅读态度以及家长的阅读行为”。而第九次全国国民阅读调查数据也在一定程度上证明了这一点。
在第九次全国国民阅读调查0-8周岁儿童部分的问卷调查中，数据显示，0-8周岁儿童的阅读喜好与家长的阅读喜好呈正相关关系。在家长喜欢且经常阅读的家庭中，70％的孩子也喜欢并经常阅读，而不喜欢且基本上不阅读的孩子只有3.7％。而在家长不喜欢且基本不阅读的家庭中，不喜欢且基本不阅读的孩子则几乎达到两成(18.4％)。由此可见，要想培养孩子们的阅读喜好，家长首先要起到表率作用，让孩子们找到学习的榜样，找到与家长一起阅读的乐趣。
乐于充当孩子阅读的陪护者
由于幼儿的认知能力和独立行动能力不强，他们在各种活动中往往需要依赖于家长的帮助。因而，家长便理所当然地成为孩子成长的陪护者和引导者。在阅读的过程中，孩子同样需要父母的引导。
在第九次全国国民阅读调查中，从0-8周岁儿童最喜爱的阅读方式来看，68.0％的0—8周岁儿童在阅读时喜欢有家长陪同。可见，家长在儿童阅读过程中起到的作用是不可或缺的。
因此，家长除了做一个读书爱好者外，还需要多付出一点时间，陪孩子阅读。在陪读过程中，既可以为孩子答疑解惑，又可以增强家长与孩子的交流，让孩子在阅读的过程中充分体验到乐趣，让其感到阅读是一件快乐的事情，从而在心理上激发孩子们的主动阅读行为。
早期阅读：及时培养孩子的阅读兴趣
“早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。”
在陪孩子阅读时，应该怎样引导孩子呢?国内外许多专家都一致认为，早期阅读应以激发儿童的阅读兴趣和阅读习惯为主，是learn to read而不是learn from reading。但第九次全国国民阅读调查数据显示，我国0-8周岁儿童的家长往往是在孩子较小的时候引导孩子识字数数或认识各种事物，而在孩子较大的时候开始培养孩子的阅读兴趣和习惯(例如，6周岁以下儿童的家长中只有四成多的是为培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯而引导孩子阅读，6周岁以上儿童的家长则有六成多的是为培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯而引导孩子阅读)。也就是说，家长们的实际做法，跟专家的观点相左，在孩子早期阅读中以兴趣培养为导向的阅读引导观念需要加强。
一些教育专家认为，儿童语言发展的敏感期是2周岁左右，书写敏感期出现在3.5周岁至4.5周岁时期，阅读敏感期出现在4.5周岁至5.5周岁时期，儿童在6周岁前较6周岁后更容易学习阅读。因此，我们应在这一关键时期，对孩子进行科学的阅读引导，使其养成阅读的习惯并爱上阅读。
为孩子选择合适的读物
让孩子读适宜他们的读物，无疑更能激发他们的阅读兴趣。而如今，儿童读物琳琅满目，家长们要选择最适合自己孩子阅读的读物，则要充分考虑孩子的自身特点。
首先，要考虑到孩子阅读兴趣，激励孩子的阅读行为。家长们在亲子共读的过程中很容易发现孩子们的阅读兴趣点，如果加以引导便有利于激发孩子的阅读热情。其次，要根据孩子的年龄特征、综合阅读能力，选择合适的图书。提到这一点，我们很容易想到分级阅读。分级阅读对于指导不同年龄段孩子的阅读是很有意义的，但家长还应根据自己孩子的综合阅读水平进行综合考虑，避免为孩子选择过难或过于容易的图书。另外，选择“培养孩子品格的优秀童书”。有人说“没有品格，教育只算完成了一半”。优秀读物对于培养孩子的美好品格具有极其重要的作用，家长应在广泛涉猎阅读的基础上为孩子撷取精华，使阅读教育起到事半功倍的效果。
阅读带来知识，阅读带来文明，阅读让人幸福。我们应充分认识到阅读对于儿童成长的重要性，并采取科学的方法引导孩子阅读，让孩子们成为爱阅读的人，让孩子们在阅读中快乐地成长成才。
(本文执笔人 刘志永)