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中学阅读和写作两门课程的目标、功能不同,它们构成相对完整、不容混淆的两个系统;阅读和写作对课文(范文)的要求以及两门课程教材的编写体例有很大区别,难以共用单元课文和共组单元;中学教育的阶段性特征与认识规律也决定了对中学语文的主要内容需要分别教学。因而,中学语文读、写教材分编为宜。
中学语文读写教材分编为宜
【摘 要】
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中学阅读和写作两门课程的目标、功能不同,它们构成相对完整、不容混淆的两个系统;阅读和写作对课文(范文)的要求以及两门课程教材的编写体例有很大区别,难以共用单元课文和
【出 处】
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重庆教育学院学报
【发表日期】
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1996年3期
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