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摘要：艺术教育作为素质教育的内容之一，是学校发展中不可或缺的特色教育内容。培养学生感受美、发现美、追求美、创造美，是塑造残障学生热爱生活和生命的重要课程。学校从创设艺术教育环境、锤炼艺术教育师资、优化艺术教育课程、开展艺术教育活动等方面深入挖掘艺术教育的内容，为残障孩子融入社会奠基。
关键词：特教学校；艺术教育；残障学生
艺术教育是全面实施素質教育不可或缺的重要内容，对培育少年儿童美学修养和良好情操、促进健康成长具有先导和影响作用。是学校教育的重要组成部分，也是培养特殊儿童感受美、发现美、追求美、创造美，陶冶性情、激发潜能、热爱生活和生命的美好体现。
在融合教育的背景下，残障学生融入社会是他们未来的必然走向，因此，学校教育要本着为他们回归主流社会奠基的目的开设教育的内容，开展教育工作。作为学校教育的内容之一——艺术教育能够促进残障学生的身心发展得到补偿，丰富他们的情感，完善他们的品格，为他们各种能力的发展提供动力，为他们的生活提升品质。在发挥艺术教育的影响方面，创设多元的教育环境，提供多元的教学资源，运用多元的教学策略才是最为有利的保障。
一、创设艺术教育环境
校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用，是对学生进行教育的一门“隐形课程”。打造优美校园环境，推进校园艺术化。首先要重视自然环境的打造，校园的一草一木要点缀有致，室内室外要与自然相拥，班级和走廊公共区必须要有花盆摆放，培养学生养花养草，精心浇灌；操场也要规划出花园和绿地，给师生一片绿色的空间，实现人与自然的紧密结合。其次，还要重视人文环境的打造，让校园文化耳濡目染影响学生，班级文化要主题鲜明，充满家的温馨；走廊文化要区域分明，教学区、生活区、办公区要体现区域的特色，针对残障学生的特点，科学合理地采用图文教育内容和标志信号指引，让公共區域划分简单、直观、明了。
二、锤炼艺术教育师资
教育的根本任务是传承文明、塑造灵魂、启迪智慧，完成这一历史性任务关键在教师，不论以什么内容为主题的教育活动，教师是学校的第一资源，如果教师缺乏必备的理论素养、教育教学能力和良好的师德师风，学校工作将是无源之水、无本之木，培养一批师德高、业务精、作风硬，并具有奉献、求真、务实、创新精神的艺术教师是我校开展艺术特色学校建设的最有力最根本的人才保障。学校艺术教育的发展离不开艺术教育师资，因此教师的专业成长是学校艺术教育工作的重中之重。
1.教师的专业结构要合理
学校必须配齐配足艺术教育专任教师。编制内必须保证特教学校课程计划内的艺术教育教师数量，如：音乐、美术教师。同时，还要确保第二课堂开设的串珠、美工等校本课程的正常运转，必要时外聘专业人士和志愿者到校进行专业指导。保证艺术教育教师专业队伍的合理性，为学校艺术教育的开展和发展提供强有力的保障。
2.教师的专业能力要提升
学校要给艺术教育教师创造广阔的平台，选派他们外出学习、培训、观摩等，不断更新教育理念，提高教学能力。同时，给他们压担子，每学期的第二课堂都要出成果、出作品，通过多渠道为艺术教育教师搭建成长的平台，鼓励他们不断提升自身的专业能力和水平。
三、 优化艺术教育课程
学校艺术教育课堂教学是艺术教育的主渠道，也是激发残障儿童潜能、康复儿童身心的有效途径，学校在严格执行课程计划的同时，不断优化教学内容，深化课堂管理工作，努力提高教学质量。我校的艺术休闲课堂主要开设有舞蹈、音乐、折纸、书画、美工、音乐治疗、器乐、串珠等课程。每门课程安排有一或两位老师负责教学，根据儿童的兴趣、爱好、特长，选择适合儿童身心全面发展课程进行教学。在组织儿童进行艺术休闲活动时，我们充分考虑到智障儿童身心发展的需要以及课程是否符合儿童的年龄特征等，选择适合学生发展的教学内容，制定教学计划和方案进行活动设计。如康复课堂中的内容有十字绣、缝制、串珠等。不仅使课堂内容丰富多彩，也让儿童在快乐的动手中掌握了一项生活技能。
四、 开展艺术教育活动
1.抓学校艺术教育与学生课余生活的结合，赋予艺术教育新的生机 我们知道，单纯地依赖于课堂和教师“说教式”的引导，在新形势下是很难收到理想的教育效果；只有让学校艺术活动真正地“贴近”学生的实际生活，让学生与鲜活的艺术活动“近距离”接触，才会使他们真正地感受到艺术活动的魅力，从而逐步地渗透到他们的心灵深处，产生艺术的共鸣，才能使艺术特色学校建设更具生命力。
2.培养学生艺术特长 学校成立了多个兴趣小组，成立了合唱队、美工组、十字绣、缝纫等兴趣小组，学生可根据自己的特长和爱好自愿报名参加活动，这样既满足了他们对艺术的求知欲，又使他们的艺术才能得到了充分的发展，使他们在活动中得到美育的滋润和陶冶，为学生提供一片施展艺术才华，增强艺术素质的天地。
3.坚持举办校园文化艺术节，展现师生艺术才能 如果说学生兴趣小组的创建和发展使更多的学生参与到艺术创作与艺术活动中，在平时的学习生活中吸取艺术的养分；那么学校每年举办的“校园文化艺术节”则为师生们提供了广阔的展示舞台。每届艺术节皆充分展示了学校师生的艺术才华和综合素质，整个校园洋溢着浓郁的艺术芬芳，为师生提供了创造美、表现美、欣赏美的机会。在艺术节中，全校师生充分发挥自己的艺术才能，尽情享受着艺术带来的快乐。
艺术教育作为学校教育实践的重要组成部分和素质教育的强大动力，应得到高度重视。学校要遵循以人为本、全面提高学生整体素质的教育教学目标，大力提高艺术教育的质量，为学校发展带来勃勃生机，从而全面推动素质教育的进程，也推动学校跨越式发展的实现。
参考文献：
[1]李勤，以特色创建为引领，提升学校艺术教育质量现代特殊教育2017（2）
[2]刘云飞，残障学生艺术素养培养的实践研究现代特殊教育2016（12）
（作者单位：黑龙江省伊春市特殊教育中心 153000）
关键词：特教学校；艺术教育；残障学生
艺术教育是全面实施素質教育不可或缺的重要内容，对培育少年儿童美学修养和良好情操、促进健康成长具有先导和影响作用。是学校教育的重要组成部分，也是培养特殊儿童感受美、发现美、追求美、创造美，陶冶性情、激发潜能、热爱生活和生命的美好体现。
在融合教育的背景下，残障学生融入社会是他们未来的必然走向，因此，学校教育要本着为他们回归主流社会奠基的目的开设教育的内容，开展教育工作。作为学校教育的内容之一——艺术教育能够促进残障学生的身心发展得到补偿，丰富他们的情感，完善他们的品格，为他们各种能力的发展提供动力，为他们的生活提升品质。在发挥艺术教育的影响方面，创设多元的教育环境，提供多元的教学资源，运用多元的教学策略才是最为有利的保障。
一、创设艺术教育环境
校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用，是对学生进行教育的一门“隐形课程”。打造优美校园环境，推进校园艺术化。首先要重视自然环境的打造，校园的一草一木要点缀有致，室内室外要与自然相拥，班级和走廊公共区必须要有花盆摆放，培养学生养花养草，精心浇灌；操场也要规划出花园和绿地，给师生一片绿色的空间，实现人与自然的紧密结合。其次，还要重视人文环境的打造，让校园文化耳濡目染影响学生，班级文化要主题鲜明，充满家的温馨；走廊文化要区域分明，教学区、生活区、办公区要体现区域的特色，针对残障学生的特点，科学合理地采用图文教育内容和标志信号指引，让公共區域划分简单、直观、明了。
二、锤炼艺术教育师资
教育的根本任务是传承文明、塑造灵魂、启迪智慧，完成这一历史性任务关键在教师，不论以什么内容为主题的教育活动，教师是学校的第一资源，如果教师缺乏必备的理论素养、教育教学能力和良好的师德师风，学校工作将是无源之水、无本之木，培养一批师德高、业务精、作风硬，并具有奉献、求真、务实、创新精神的艺术教师是我校开展艺术特色学校建设的最有力最根本的人才保障。学校艺术教育的发展离不开艺术教育师资，因此教师的专业成长是学校艺术教育工作的重中之重。
1.教师的专业结构要合理
学校必须配齐配足艺术教育专任教师。编制内必须保证特教学校课程计划内的艺术教育教师数量，如：音乐、美术教师。同时，还要确保第二课堂开设的串珠、美工等校本课程的正常运转，必要时外聘专业人士和志愿者到校进行专业指导。保证艺术教育教师专业队伍的合理性，为学校艺术教育的开展和发展提供强有力的保障。
2.教师的专业能力要提升
学校要给艺术教育教师创造广阔的平台，选派他们外出学习、培训、观摩等，不断更新教育理念，提高教学能力。同时，给他们压担子，每学期的第二课堂都要出成果、出作品，通过多渠道为艺术教育教师搭建成长的平台，鼓励他们不断提升自身的专业能力和水平。
三、 优化艺术教育课程
学校艺术教育课堂教学是艺术教育的主渠道，也是激发残障儿童潜能、康复儿童身心的有效途径，学校在严格执行课程计划的同时，不断优化教学内容，深化课堂管理工作，努力提高教学质量。我校的艺术休闲课堂主要开设有舞蹈、音乐、折纸、书画、美工、音乐治疗、器乐、串珠等课程。每门课程安排有一或两位老师负责教学，根据儿童的兴趣、爱好、特长，选择适合儿童身心全面发展课程进行教学。在组织儿童进行艺术休闲活动时，我们充分考虑到智障儿童身心发展的需要以及课程是否符合儿童的年龄特征等，选择适合学生发展的教学内容，制定教学计划和方案进行活动设计。如康复课堂中的内容有十字绣、缝制、串珠等。不仅使课堂内容丰富多彩，也让儿童在快乐的动手中掌握了一项生活技能。
四、 开展艺术教育活动
1.抓学校艺术教育与学生课余生活的结合，赋予艺术教育新的生机 我们知道，单纯地依赖于课堂和教师“说教式”的引导，在新形势下是很难收到理想的教育效果；只有让学校艺术活动真正地“贴近”学生的实际生活，让学生与鲜活的艺术活动“近距离”接触，才会使他们真正地感受到艺术活动的魅力，从而逐步地渗透到他们的心灵深处，产生艺术的共鸣，才能使艺术特色学校建设更具生命力。
2.培养学生艺术特长 学校成立了多个兴趣小组，成立了合唱队、美工组、十字绣、缝纫等兴趣小组，学生可根据自己的特长和爱好自愿报名参加活动，这样既满足了他们对艺术的求知欲，又使他们的艺术才能得到了充分的发展，使他们在活动中得到美育的滋润和陶冶，为学生提供一片施展艺术才华，增强艺术素质的天地。
3.坚持举办校园文化艺术节，展现师生艺术才能 如果说学生兴趣小组的创建和发展使更多的学生参与到艺术创作与艺术活动中，在平时的学习生活中吸取艺术的养分；那么学校每年举办的“校园文化艺术节”则为师生们提供了广阔的展示舞台。每届艺术节皆充分展示了学校师生的艺术才华和综合素质，整个校园洋溢着浓郁的艺术芬芳，为师生提供了创造美、表现美、欣赏美的机会。在艺术节中，全校师生充分发挥自己的艺术才能，尽情享受着艺术带来的快乐。
艺术教育作为学校教育实践的重要组成部分和素质教育的强大动力，应得到高度重视。学校要遵循以人为本、全面提高学生整体素质的教育教学目标，大力提高艺术教育的质量，为学校发展带来勃勃生机，从而全面推动素质教育的进程，也推动学校跨越式发展的实现。
参考文献：
[1]李勤，以特色创建为引领，提升学校艺术教育质量现代特殊教育2017（2）
[2]刘云飞，残障学生艺术素养培养的实践研究现代特殊教育2016（12）
（作者单位：黑龙江省伊春市特殊教育中心 153000）