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摘要：随着新课改及素质教育的推进，在教学中越发重视对学生进行德育教育，促使其全面发展。在初中这一阶段中，正是学生们良好习惯养成的一个重要时期，同时也是其正确三观、思想道德品质形成的一个关键期。对此，班主任在对学生们开展德育教育时，可以采用激励这一策略来培养学生，通过配以合适的方式来对学生们进行教育，促使其综合素质及修养得到提升。
关键词：初中;班主任;德育教育;激励策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
随着信息及网络技术的发展，人们正式进入到了信息大爆炸时代，在这一时代背景下，学生们的思想及认知极易受到冲击和影响，对其价值观、人生观及素质修养的形成也会造成极大的影响。对此，班主任应当在实际的教学中重视对学生们进行德育教育，促使其逐步形成正确的三观及人格，使其在之后的学习及生活中能够发展的更好，班主任对学生们进行德育教育不仅会使得学生获益，还能够促使社会在这样的情形下得到更好的发展。
1.针对性实施激励策略
人们因为思想及生活方式的不同会形成一定的差异性，在初中班级中，每一个学生都有着不同的生活及思维方式，这使得他们会有不同的思想及行为表现。于是，班主任在对学生们开展德育教育之前，应当对学生们有一个具体的认识，然后对不同的学生采取不同的德育教育及激励方式，由此来引导学生们养成良好的行为习惯及素质修养。通过在德育教育中对学生们针对性的实施激励，能够更贴合学生们实际发展需求，对学生们对症下药，让其思想及行为能够得到好的引导 [1]。
比如：在班级中有家庭条件好的学生，也有家庭条件稍差的学生。班主任在面对家庭条件好的学生开展德育教育时，可以多对其精神上面给予鼓励，可以渗透到这类学生们的日常生活中，去关心、爱护他们，时常找这类学生谈心，倾听他们的烦恼，然后鼓励他们依据自己的努力在目前的这一阶段中上升一个高度。班主任在面对家庭条件稍差的学生时，可以在其表现良好的情况中给予他们一些物质奖励，像是奖励一些书籍与作业本等，通过这样的方式让其能够明白，只要自己努力，那么必然能够获取到对应的物质奖励，这样的激励能够让其将自己的精力及注意力放置在学习上，并有效的树立起目标，通过不断的努力及磨砺，直达目标的终点。
2.与实际生活结合实施激励策略
目前，德育教育在教学中占据着一个重要的位置，通过班主任开展有效的德育教育，能够促使学生们养成良好的习惯及品质，但在这一过程中，班主任还应当将德育教育与实际的生活结合起来，以此来促进学生们的道德综合素质得以提升。对此，班主任在德育教育工作的开展中，可以通过实际生活中的具体事例来对学生们进行细致的分析和解读，使得学生们脑海中能够对德育观念意识有一个初步的认识及提升。然后班主任再从日常生活中的某些小点进行切入，对学生们好的行为进行赞扬，以此来满足学生们对荣誉感方面的需求，逐步引导学生们朝向更好的方向发展。另外，班主任在德育教育工作开展中，一定要注意以身作则，不可“己所不欲，勿施于人。”要通过自己做到去引导学生做到 [2]。
比如：班主任在看见班级讲台上有粉笔灰或者教具摆放不整齐，那么就需要及时的进行整理，通过自己的行为去影响学生，在日常这类小事的完成上去潜移默化的引导学生。而且班主任要经常去观察学生，将学生随手捡起垃圾，认真完成作业等良好行为表现进行细致的记录，然后在班会课上对这些学生提出表扬，让学生们能够感受到自己对他们的关注，然后可以对其分别给予一定的物质奖励，比如写了评语的笔记本、初中生课外读物以及钢笔等。通过班主任对学生们的肯定，能够极好的提升学生们的自信心就对自我的认同。
3.班級奖惩制度的完善制定
初中班主任在开展德育教育工作实施激励策略的过程中，还应建立完善的班级奖惩制度，同时还需合理把握奖惩中的平衡，避免形成反作用。当班级有学生们出现原则性的错误时，班主任需要对其进行惩罚，像是学生在课堂中睡觉、不写作业或者玩手机等。而对于班级中表现良好的学生则需要给予对应的奖励，这样能够在班级中树立起表现优异的学生榜样，能够对其他学生产生一种激励影响。在奖惩制度施行的过程中，最重要的就是需要班主任把握好奖惩制度中的合理及平衡。对此，班主任，需要多加与学生之间进行沟通交流，在班会课中与学生们一起制定完善的班级奖惩制度，通过这样的方式既能达成民主性又能促使班主任与学生间的意见达成一致。这样能够极好的发挥出学生们的主动性及积极性，促使其在学习及生活中达成自我管束，随时依据班级奖惩制度来督促、激励自己。班级奖惩制度的制定还能极好的为班主任德育教育工作的开展奠定良好的基础条件，通过学生们对班级奖惩制度的认同感来有效避免学生们出现逆反心理 [3]。
4.结语
总而言之，在初中这一阶段中，学生们的生理及心理方面都还处在发育中，同时也正是一个关键时期，为了能够让其树立起正确的三观，养成良好的习惯及思想道德品质等，班主任就需要积极对学生们开展德育教育工作，通过结合学生们的心理及生理发展特点及规律来对学生们进行教育和引导，同时在配以科学合理的激励措施使得学生们能够配合班主任开展德育教育，并能够在这之中使其思想及行为等都能得以规范发展，不会出现逆反、自负等不良心态，使其能够得到更好的发展。
参考文献：
[1] 李艳萍 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 [J]. 孩子天地， 2020， （8）：286-286+288.
[2] 房正祥 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 [J]. 当代家庭教育， 2020，（4）：169-169.
[3] 邹雅妮 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨 [J]. 读与写 （上，下旬 ）， 2019， 16（8）：223+228.
关键词：初中;班主任;德育教育;激励策略
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
随着信息及网络技术的发展，人们正式进入到了信息大爆炸时代，在这一时代背景下，学生们的思想及认知极易受到冲击和影响，对其价值观、人生观及素质修养的形成也会造成极大的影响。对此，班主任应当在实际的教学中重视对学生们进行德育教育，促使其逐步形成正确的三观及人格，使其在之后的学习及生活中能够发展的更好，班主任对学生们进行德育教育不仅会使得学生获益，还能够促使社会在这样的情形下得到更好的发展。
1.针对性实施激励策略
人们因为思想及生活方式的不同会形成一定的差异性，在初中班级中，每一个学生都有着不同的生活及思维方式，这使得他们会有不同的思想及行为表现。于是，班主任在对学生们开展德育教育之前，应当对学生们有一个具体的认识，然后对不同的学生采取不同的德育教育及激励方式，由此来引导学生们养成良好的行为习惯及素质修养。通过在德育教育中对学生们针对性的实施激励，能够更贴合学生们实际发展需求，对学生们对症下药，让其思想及行为能够得到好的引导 [1]。
比如：在班级中有家庭条件好的学生，也有家庭条件稍差的学生。班主任在面对家庭条件好的学生开展德育教育时，可以多对其精神上面给予鼓励，可以渗透到这类学生们的日常生活中，去关心、爱护他们，时常找这类学生谈心，倾听他们的烦恼，然后鼓励他们依据自己的努力在目前的这一阶段中上升一个高度。班主任在面对家庭条件稍差的学生时，可以在其表现良好的情况中给予他们一些物质奖励，像是奖励一些书籍与作业本等，通过这样的方式让其能够明白，只要自己努力，那么必然能够获取到对应的物质奖励，这样的激励能够让其将自己的精力及注意力放置在学习上，并有效的树立起目标，通过不断的努力及磨砺，直达目标的终点。
2.与实际生活结合实施激励策略
目前，德育教育在教学中占据着一个重要的位置，通过班主任开展有效的德育教育，能够促使学生们养成良好的习惯及品质，但在这一过程中，班主任还应当将德育教育与实际的生活结合起来，以此来促进学生们的道德综合素质得以提升。对此，班主任在德育教育工作的开展中，可以通过实际生活中的具体事例来对学生们进行细致的分析和解读，使得学生们脑海中能够对德育观念意识有一个初步的认识及提升。然后班主任再从日常生活中的某些小点进行切入，对学生们好的行为进行赞扬，以此来满足学生们对荣誉感方面的需求，逐步引导学生们朝向更好的方向发展。另外，班主任在德育教育工作开展中，一定要注意以身作则，不可“己所不欲，勿施于人。”要通过自己做到去引导学生做到 [2]。
比如：班主任在看见班级讲台上有粉笔灰或者教具摆放不整齐，那么就需要及时的进行整理，通过自己的行为去影响学生，在日常这类小事的完成上去潜移默化的引导学生。而且班主任要经常去观察学生，将学生随手捡起垃圾，认真完成作业等良好行为表现进行细致的记录，然后在班会课上对这些学生提出表扬，让学生们能够感受到自己对他们的关注，然后可以对其分别给予一定的物质奖励，比如写了评语的笔记本、初中生课外读物以及钢笔等。通过班主任对学生们的肯定，能够极好的提升学生们的自信心就对自我的认同。
3.班級奖惩制度的完善制定
初中班主任在开展德育教育工作实施激励策略的过程中，还应建立完善的班级奖惩制度，同时还需合理把握奖惩中的平衡，避免形成反作用。当班级有学生们出现原则性的错误时，班主任需要对其进行惩罚，像是学生在课堂中睡觉、不写作业或者玩手机等。而对于班级中表现良好的学生则需要给予对应的奖励，这样能够在班级中树立起表现优异的学生榜样，能够对其他学生产生一种激励影响。在奖惩制度施行的过程中，最重要的就是需要班主任把握好奖惩制度中的合理及平衡。对此，班主任，需要多加与学生之间进行沟通交流，在班会课中与学生们一起制定完善的班级奖惩制度，通过这样的方式既能达成民主性又能促使班主任与学生间的意见达成一致。这样能够极好的发挥出学生们的主动性及积极性，促使其在学习及生活中达成自我管束，随时依据班级奖惩制度来督促、激励自己。班级奖惩制度的制定还能极好的为班主任德育教育工作的开展奠定良好的基础条件，通过学生们对班级奖惩制度的认同感来有效避免学生们出现逆反心理 [3]。
4.结语
总而言之，在初中这一阶段中，学生们的生理及心理方面都还处在发育中，同时也正是一个关键时期，为了能够让其树立起正确的三观，养成良好的习惯及思想道德品质等，班主任就需要积极对学生们开展德育教育工作，通过结合学生们的心理及生理发展特点及规律来对学生们进行教育和引导，同时在配以科学合理的激励措施使得学生们能够配合班主任开展德育教育，并能够在这之中使其思想及行为等都能得以规范发展，不会出现逆反、自负等不良心态，使其能够得到更好的发展。
参考文献：
[1] 李艳萍 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 [J]. 孩子天地， 2020， （8）：286-286+288.
[2] 房正祥 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略 [J]. 当代家庭教育， 2020，（4）：169-169.
[3] 邹雅妮 . 初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨 [J]. 读与写 （上，下旬 ）， 2019， 16（8）：223+228.