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【摘要】新课标条件下，教师的教授方法不断随着时代发展而改变，小学的英语课程不应只是将知识传授给学生，传播学习经验与方法，更应是完成从“教”到“学”这一根本性的改变，让学生成为学习的主人，培养学生自主学习的能力，创新在英语学习中的方法。英语作为一门语言课程，在引领学生认识世界发挥了重要作用，小学英语教师应该实现从“教”到“学”，提高学生的英语学习效率。
【关键词】英语教学;自主學习;培养策略
【作者简介】黄玮（1990-），女，汉族，二级教师，甘肃武威人，甘肃省武威市凉州区九墩滩九年制学校，本科学历，从事小学英语教学，研究方向：小学英语教学及班主任工作研究。
【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《情感教育模式下农村寄宿学生自主学习能力提升路径研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB1339。
新课标改革后，教师的教学任务不只是授课传播知识——作业巩固知识——讲解复习知识，而是将学习主动权交给学生，让学生成为学习的主人。自主学习有三个方面的含义。一是主动性。它是学生的一种内在需求，表现为“我要学”的态度，进而培养出学习的兴趣，它会对学生的学习产生一种积极的驱动作用。二是独立性。独立是一种品质，体现为“我能学”的态度，学生的独立性可以激发学习的创造性，教师要需有包容的态度，认真地对待学生的思想，不要轻视学生的天马行空，学习本是一个见微知著的事情，只有在细微处发现不同，才更有可能探索出隐藏的玄机。三是自控性。它体现为学生有明确的学习目标、学习方法，并且能够对自己的学习进行评价，这是自主学习的最佳状态。英语是大多数人外语的启蒙课程，它与汉语不同，在大多数情况下很难凸显它的使用效果，因为除了一些国际学校会使用英语交流，很少会有使用机会，然而英语却是一门国际化语言，必须对学生进行锻炼与培养，激发他们对英语的学习兴趣。那么作为小学英语教师应怎样做呢？
一、多种英语活动开展，为学生创设英语环境
英语学习注重听、说、读、写。首先需要解决的是“听”的问题，我们每个人都是从环境中学习，从外界得到成长的方法。我们听到了什么就会讲出什么。欧文曾言：环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。一个良好的英语学习环境会对学生英语听说能力的提升产生积极影响。一个人讲英文，人人都会讲英文，为学生创设一个学习英语口语的环境，会让学生在潜移默化中受到英语语言的感染。孩子们会在潜意识中用外国的思维去讲英语，这样讲出来的“中式英语”将会大大减少。其次可以多多开展英语课外活动，例如开设英语角，打破年级的局限，让各个年级的学生都参与进来，既可以拓宽自己的知识面，自主性学习英语知识，还可以展现自己的英语风采，活动后再进行总结、学生学习的经验交流，可以加深学生对自学内容的印象。
二、多种授课方式并行，激发学生的学习兴趣
1.启发性教学。启发性的自主性学习方法注重学生进行自我思考，寻找知识遗漏点或疑难点。有一个学者曾尝试每一节课都会讲出一个错误的知识点。让学生自己去思考错误之处，并在下次课上指出。这种教学方法，可以激发学生的学习积极性与兴趣，让学生在“问题”中成长。英语教学中，可为学生设置微量知识点可得性的障碍，让学生体会到寻找答案的快乐，并且在寻找中锻炼其自主创造性，加深对知识的印象。在非城市地区，由于条件的限制，许多地方对英语学习教学方法探讨创新，力求寻找一种新的方式拓宽学生的思维，培养其发散性。英语的教学更应是具有发散性的，它也具有以一敌百的效能。
2.小组讨论法。小组讨论可以弥补组员的不足，它可以汇集多人的智慧，达到一个整体的效果。英语教师在英语教学中应加大小组讨论方法的使用，例如在启发式中，抛出一个问题，让小组进行交流与讨论。教师可以多多开展英语交流活动，以小组为单位进行英语的自主学习，进行经验分享总结，可以实现学习内容的互补，学生也会在潜移默化中学到英语知识，英语其实都是源自生活，再作用于生活，只有发挥它的作用，学生们才会体验到学习英语的乐趣。学生们在英语的学习中成为一个主人，用自己的思维创新性地进行英语学习，这种自主性与创新性，不仅可以在学习中发挥作用，还会在日常生活中体现出无穷的乐趣。
三、设置英语学习计划，养成自主学习好习惯
自主学习并不意味着放纵自我，而是意味着自控性地设置自己的英语学习计划。小学生的自制力还是比较差的，还需要习惯的养成，习惯成自然才能更好地将自主学习发挥到最大效力。学生需要在课前进行预期、课中进行提出疑问进行解答、课后进行知识点的复习，英语的学习并不是一蹴而就的，也不是玩玩就能成的。教学的根本还是不能脱离将知识溶于自己这样本质要求。学生也可以在日常生活中寻找英语现象，进行自我剖析和学习，与其他同学进行小组式的讨论、分享。不仅在课堂上学习，还要在生活中学习，多多关注国际性的新闻，阅读英文书籍报刊，学习他国的语言效果，将英语这门艺术化作自己的本领，这种自主学习方式往往更加有效。
小学生英语的自主性学习，既要靠教师的积极性引导，又要靠学生自己培养自主学习的习惯与能力。自主性学习在未来的发展发挥着越来越重要的作用，它不仅拓宽学习者的视野，更创新着学习者的思路。学习英语，要学会举一反三，进行发散式的学习，又要融会贯通，将它作用于日常生活。
参考文献：
[1]曹爱芳.新课程背景下小学英语自主学习策略研究[J].名师在线，2018（25）：44-45.
【关键词】英语教学;自主學习;培养策略
【作者简介】黄玮（1990-），女，汉族，二级教师，甘肃武威人，甘肃省武威市凉州区九墩滩九年制学校，本科学历，从事小学英语教学，研究方向：小学英语教学及班主任工作研究。
【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《情感教育模式下农村寄宿学生自主学习能力提升路径研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB1339。
新课标改革后，教师的教学任务不只是授课传播知识——作业巩固知识——讲解复习知识，而是将学习主动权交给学生，让学生成为学习的主人。自主学习有三个方面的含义。一是主动性。它是学生的一种内在需求，表现为“我要学”的态度，进而培养出学习的兴趣，它会对学生的学习产生一种积极的驱动作用。二是独立性。独立是一种品质，体现为“我能学”的态度，学生的独立性可以激发学习的创造性，教师要需有包容的态度，认真地对待学生的思想，不要轻视学生的天马行空，学习本是一个见微知著的事情，只有在细微处发现不同，才更有可能探索出隐藏的玄机。三是自控性。它体现为学生有明确的学习目标、学习方法，并且能够对自己的学习进行评价，这是自主学习的最佳状态。英语是大多数人外语的启蒙课程，它与汉语不同，在大多数情况下很难凸显它的使用效果，因为除了一些国际学校会使用英语交流，很少会有使用机会，然而英语却是一门国际化语言，必须对学生进行锻炼与培养，激发他们对英语的学习兴趣。那么作为小学英语教师应怎样做呢？
一、多种英语活动开展，为学生创设英语环境
英语学习注重听、说、读、写。首先需要解决的是“听”的问题，我们每个人都是从环境中学习，从外界得到成长的方法。我们听到了什么就会讲出什么。欧文曾言：环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。一个良好的英语学习环境会对学生英语听说能力的提升产生积极影响。一个人讲英文，人人都会讲英文，为学生创设一个学习英语口语的环境，会让学生在潜移默化中受到英语语言的感染。孩子们会在潜意识中用外国的思维去讲英语，这样讲出来的“中式英语”将会大大减少。其次可以多多开展英语课外活动，例如开设英语角，打破年级的局限，让各个年级的学生都参与进来，既可以拓宽自己的知识面，自主性学习英语知识，还可以展现自己的英语风采，活动后再进行总结、学生学习的经验交流，可以加深学生对自学内容的印象。
二、多种授课方式并行，激发学生的学习兴趣
1.启发性教学。启发性的自主性学习方法注重学生进行自我思考，寻找知识遗漏点或疑难点。有一个学者曾尝试每一节课都会讲出一个错误的知识点。让学生自己去思考错误之处，并在下次课上指出。这种教学方法，可以激发学生的学习积极性与兴趣，让学生在“问题”中成长。英语教学中，可为学生设置微量知识点可得性的障碍，让学生体会到寻找答案的快乐，并且在寻找中锻炼其自主创造性，加深对知识的印象。在非城市地区，由于条件的限制，许多地方对英语学习教学方法探讨创新，力求寻找一种新的方式拓宽学生的思维，培养其发散性。英语的教学更应是具有发散性的，它也具有以一敌百的效能。
2.小组讨论法。小组讨论可以弥补组员的不足，它可以汇集多人的智慧，达到一个整体的效果。英语教师在英语教学中应加大小组讨论方法的使用，例如在启发式中，抛出一个问题，让小组进行交流与讨论。教师可以多多开展英语交流活动，以小组为单位进行英语的自主学习，进行经验分享总结，可以实现学习内容的互补，学生也会在潜移默化中学到英语知识，英语其实都是源自生活，再作用于生活，只有发挥它的作用，学生们才会体验到学习英语的乐趣。学生们在英语的学习中成为一个主人，用自己的思维创新性地进行英语学习，这种自主性与创新性，不仅可以在学习中发挥作用，还会在日常生活中体现出无穷的乐趣。
三、设置英语学习计划，养成自主学习好习惯
自主学习并不意味着放纵自我，而是意味着自控性地设置自己的英语学习计划。小学生的自制力还是比较差的，还需要习惯的养成，习惯成自然才能更好地将自主学习发挥到最大效力。学生需要在课前进行预期、课中进行提出疑问进行解答、课后进行知识点的复习，英语的学习并不是一蹴而就的，也不是玩玩就能成的。教学的根本还是不能脱离将知识溶于自己这样本质要求。学生也可以在日常生活中寻找英语现象，进行自我剖析和学习，与其他同学进行小组式的讨论、分享。不仅在课堂上学习，还要在生活中学习，多多关注国际性的新闻，阅读英文书籍报刊，学习他国的语言效果，将英语这门艺术化作自己的本领，这种自主学习方式往往更加有效。
小学生英语的自主性学习，既要靠教师的积极性引导，又要靠学生自己培养自主学习的习惯与能力。自主性学习在未来的发展发挥着越来越重要的作用，它不仅拓宽学习者的视野，更创新着学习者的思路。学习英语，要学会举一反三，进行发散式的学习，又要融会贯通，将它作用于日常生活。
参考文献：
[1]曹爱芳.新课程背景下小学英语自主学习策略研究[J].名师在线，2018（25）：44-45.