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[摘要]针对中小学多元化体育作业的设计展开研究，提出了合作型作业、调查型作业、搜集型作业等几种有效的体育作业设计方式，以进一步丰富中小学体育作业的设计实践与理论研究。
[关键词]中小学多元化体育作业设计
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270082
传统观念认为，体育教学是根本不需要布置作业的。这种观念的长期存在也在一定程度上影响了中小学体育作业设计的研究和发展。为了提高中小学生的体育学习成效，给中小学生布置体育作业是非常必要的。那么，究竟如何设计体育作业呢？下面，笔者简单介绍几种中小学体育作业设计方式。
一、合作型作业的设计
合作型作业，顾名思义，是指需要学生合作完成的一种作业形式。合作型作业是中小学体育作业设计的一种重要类型，很多体育教师习惯于设计一些合作型作业来让学生完成。学生在合作完成体育作业的过程中不仅培养了团结合作精神，也在一定程度上激发了体育学习兴趣。
例如，执教《单手肩上投篮》一课时，笔者布置了这样的作业让学生合作完成：三名学生组成一个合作学习小组，一名学生投篮，一名学生捡球，一名学生负责摄像。摄像的目的主要在于发现投篮过程中存在的技术错误，以便于后期及时进行纠正。一轮投篮完毕之后，再进行角色更换，如此循环两轮之后，练习结束。小组成员共同观看刚摄制的录像，观察和指出每一名学生在单手肩上投篮中存在的问题，并予以有效的指正。通过本次合作型体育作业的完成，学生提高了单手肩上投篮技术水平。由此我们也可以看出本次合作型体育作业的设计是成功的。
在笔者所执教的班级当中，学生对于合作型体育作业非常感兴趣，每一次他们都能积极地参与。
二、调查型作业的设计
调查型作业是指需要学生通过相关的调查才能完成的一种作业形式。对于很多中小学体育教师来说，设计调查型体育作业是无法想象的，他们普遍认为调查型作业与体育格格不入，很难进行有效的设计。而事实并非如此，为了激发学生的体育学习兴趣，设计调查型体育作业是可行的。
例如，执教《长跑》一课时，笔者设计了一个调查型作业，即要求学生对周边进行长跑锻炼的人群进行调查，调查内容主要如下：（1）你为什么要进行长跑锻炼？（2）你在长跑的过程中能够坚持下来的诀窍是什么？（3）进行长跑锻炼之后你的身体素质提高了吗？调查完毕之后，要求学生统计调查结果，最后拿到班级中进行讨论。通过完成这样的调查型体育作业，学生不仅体验到了长跑的好处，更掌握了长跑的窍门。再加上受到社会上众多长跑锻炼人群的影响，他们学习长跑的积极性也在一定程度上得以提升。
设计调查型体育作业主要是为了改变学生的意识形态，改变他们对体育学习的看法。通过调查，学生能从中获取很多体育学习的有益经验。因此，中小学体育教师应该适时设计一些调查型作业让学生完成。
三、搜集型作业的设计
搜集型作业是指要求学生通过各种途径搜集相关资料的一种作业形式。为了提高学生的体育学习效率，适当地引导学生搜集相关的体育学习资料是非常必要的。在具体的体育教学实践中，笔者也经常给学生布置搜集型作业，让他们利用课余时间完成。通过相关资料的搜集，学生的体育学习兴趣得到有效激发。
例如，执教《立定跳远》一课时，笔者要求学生利用课余时间上网搜集一些与立定跳远相关的资料，具体可以从以下几个方面进行搜集：（1）国际上目前最好的立定跳远成绩是多少？这个纪录是由谁创造的？我国目前最好的立定跳远成绩是多少？这个纪录又是由谁创造的？（2）立定跳远是何时纳入中小学体育课程的？（3）立定跳远技术动作需要注意哪些要领？作业布置下去之后，学生利用课余时间积极完成了本次作业。第二天上课的时候，学生全部交上了自己的作业。看到学生在作业完成过程当中认真的表现，笔者也感到非常高兴。
中小学体育教师适当设计搜集型作业是非常必要的。在搜集相关资料的过程中，学生不仅可以提升自身的知识搜寻能力，对他们体育知识的掌握以及体育学习兴趣的提高均能起到促进作用。
除了上述三种体育作业设计形式之外，我们还可以设计游戏型作业、比赛型作业等。
在当前的教育环境下，为了有效激发学生的体育学习兴趣以及有效提高体育课堂教学质量，适当设计和布置一些体育作业是非常必要的。中小学体育教师应该对该问题进行持续的研究，从而探索出更多更有效的体育作业设计方式，让体育作业为中小学生的体育学习和发展助力。
（责任编辑袁妮）
[关键词]中小学多元化体育作业设计
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270082
传统观念认为，体育教学是根本不需要布置作业的。这种观念的长期存在也在一定程度上影响了中小学体育作业设计的研究和发展。为了提高中小学生的体育学习成效，给中小学生布置体育作业是非常必要的。那么，究竟如何设计体育作业呢？下面，笔者简单介绍几种中小学体育作业设计方式。
一、合作型作业的设计
合作型作业，顾名思义，是指需要学生合作完成的一种作业形式。合作型作业是中小学体育作业设计的一种重要类型，很多体育教师习惯于设计一些合作型作业来让学生完成。学生在合作完成体育作业的过程中不仅培养了团结合作精神，也在一定程度上激发了体育学习兴趣。
例如，执教《单手肩上投篮》一课时，笔者布置了这样的作业让学生合作完成：三名学生组成一个合作学习小组，一名学生投篮，一名学生捡球，一名学生负责摄像。摄像的目的主要在于发现投篮过程中存在的技术错误，以便于后期及时进行纠正。一轮投篮完毕之后，再进行角色更换，如此循环两轮之后，练习结束。小组成员共同观看刚摄制的录像，观察和指出每一名学生在单手肩上投篮中存在的问题，并予以有效的指正。通过本次合作型体育作业的完成，学生提高了单手肩上投篮技术水平。由此我们也可以看出本次合作型体育作业的设计是成功的。
在笔者所执教的班级当中，学生对于合作型体育作业非常感兴趣，每一次他们都能积极地参与。
二、调查型作业的设计
调查型作业是指需要学生通过相关的调查才能完成的一种作业形式。对于很多中小学体育教师来说，设计调查型体育作业是无法想象的，他们普遍认为调查型作业与体育格格不入，很难进行有效的设计。而事实并非如此，为了激发学生的体育学习兴趣，设计调查型体育作业是可行的。
例如，执教《长跑》一课时，笔者设计了一个调查型作业，即要求学生对周边进行长跑锻炼的人群进行调查，调查内容主要如下：（1）你为什么要进行长跑锻炼？（2）你在长跑的过程中能够坚持下来的诀窍是什么？（3）进行长跑锻炼之后你的身体素质提高了吗？调查完毕之后，要求学生统计调查结果，最后拿到班级中进行讨论。通过完成这样的调查型体育作业，学生不仅体验到了长跑的好处，更掌握了长跑的窍门。再加上受到社会上众多长跑锻炼人群的影响，他们学习长跑的积极性也在一定程度上得以提升。
设计调查型体育作业主要是为了改变学生的意识形态，改变他们对体育学习的看法。通过调查，学生能从中获取很多体育学习的有益经验。因此，中小学体育教师应该适时设计一些调查型作业让学生完成。
三、搜集型作业的设计
搜集型作业是指要求学生通过各种途径搜集相关资料的一种作业形式。为了提高学生的体育学习效率，适当地引导学生搜集相关的体育学习资料是非常必要的。在具体的体育教学实践中，笔者也经常给学生布置搜集型作业，让他们利用课余时间完成。通过相关资料的搜集，学生的体育学习兴趣得到有效激发。
例如，执教《立定跳远》一课时，笔者要求学生利用课余时间上网搜集一些与立定跳远相关的资料，具体可以从以下几个方面进行搜集：（1）国际上目前最好的立定跳远成绩是多少？这个纪录是由谁创造的？我国目前最好的立定跳远成绩是多少？这个纪录又是由谁创造的？（2）立定跳远是何时纳入中小学体育课程的？（3）立定跳远技术动作需要注意哪些要领？作业布置下去之后，学生利用课余时间积极完成了本次作业。第二天上课的时候，学生全部交上了自己的作业。看到学生在作业完成过程当中认真的表现，笔者也感到非常高兴。
中小学体育教师适当设计搜集型作业是非常必要的。在搜集相关资料的过程中，学生不仅可以提升自身的知识搜寻能力，对他们体育知识的掌握以及体育学习兴趣的提高均能起到促进作用。
除了上述三种体育作业设计形式之外，我们还可以设计游戏型作业、比赛型作业等。
在当前的教育环境下，为了有效激发学生的体育学习兴趣以及有效提高体育课堂教学质量，适当设计和布置一些体育作业是非常必要的。中小学体育教师应该对该问题进行持续的研究，从而探索出更多更有效的体育作业设计方式，让体育作业为中小学生的体育学习和发展助力。
（责任编辑袁妮）