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频次效应是听力教学中的核心环节.本研究选取18级物流1班为实验班,2班为对照班,通过测试和数据分析的方法总结频次效应对不同水平学生的影响,据此提出以网络平台和资源为基础的分组教学模式,探讨最优的频次利用模式.经过半年的试验,对比实验班和对照班各组的听力水平,以此证明分组的频次教学模式的可行性.
大数据背景下频次效应对提升学生听力能力的影响
【摘 要】
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频次效应是听力教学中的核心环节.本研究选取18级物流1班为实验班,2班为对照班,通过测试和数据分析的方法总结频次效应对不同水平学生的影响,据此提出以网络平台和资源为基础
【机 构】
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四川工业科技学院,四川德阳618000
【出 处】
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吉林广播电视大学学报
【发表日期】
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2020年6期
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