【摘 要】
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伴随着课程改革的东风。一场变革风潮云起。近年来,我们致力于校本课程的开发,虽然我们的操作缺乏系统化的科学手段来支撑。虽然我们的思考和行动多么稚嫩和粗糙。但我们坚持
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伴随着课程改革的东风。一场变革风潮云起。近年来,我们致力于校本课程的开发,虽然我们的操作缺乏系统化的科学手段来支撑。虽然我们的思考和行动多么稚嫩和粗糙。但我们坚持了对理想的翘望和奔跑。正如萧伯纳说过:“生命中真正的喜悦,源自当你为一个自己认为至高无上的目标,献上无限心力的时候。”一、对校本课程的意蕴解读实践经验表明,影响校本课程开发成败的最重要因素之一是价值观,态度,动机的变革问题。课程改革一开始,
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阅读是与生活阅历息息相关的，因此读名著的年龄不可提得太前。笔者认为，家长应根据孩子的生理、心理发育情况选择合适的书目，也没必要一定选名著。 阅读是一个积累的过程，小学生没有一定的文学积累和文学鉴赏能力是很难吸收名著的益处的，例如《红楼梦》涉及的文化、历史知识，刚到学龄阶段的孩子理解其中的思想内涵是有一定困难的。如果一开始就让孩子先接触改编版，孩子会认为了解故事情节就足够了，就会形成某种固定的思维