论文部分内容阅读
【内容摘要】培养中学生的民族意识，是我国中学教育中重要的教学目标之一。在中学历史教学中，培养学生的平等、开放民族意识有非常重要的意义。中学历史教学要提高自身的认识，善于挖掘教材，发挥历史教学的以德育人、以史育人的教育作用。
【关键词】中学历史 民族意识 培养
中国是由56个民族构成的多民族国家。树立中学生正确的民族意识，关系到各民族之间的和谐和发展。青少年时期正是民族意识逐渐觉醒和形成的时期，也是民族自尊、民族自信和民族自豪感形成的时期。因此，中学生的民族意识的培养，对于推动全民族的民族意识的增强有着非常重要的作用。中学历史教师要在历史教学中，挖掘这种教学素材，提高认识，努力培养中学生正确的民族意识。
一、中学历史教学中民族意识的培养的现实意义
在当今时代下，随着全球化的不断深入，各国的文化互相渗透和影响已经成为趋势，世界也逐渐趋于一个整体。有观点认为，全球化是超越區域、超越民族，乃至超越国家主权的一种发展趋势，即淡化民族和国家的界限。西方更有激进言论认为，民族国家已经没有存在的必要性，全世界会成为“地球村”。但是，今天的世界依然以民族和国家作为划分，人们依然归属于不同的民族和国家，“地球村”这一概念还是相当遥远的。中学生作为国家未来的希望，正处在思想发育成熟的关键时期，历史教学必须帮助中学生树立正确的民族意识，因为民族和国家正是在漫长的历史进程中形成的。学习中国历史能够最好地帮助中学生构建民族意识的观念。因此，尊重和重视中国历史对培养中学生民族意识有非常重大的意义。
二、中学历史教学中民族意识的培养策略
1.树立民族意识的观念
中国有五千年的悠久历史和灿烂的文明，也是世界上最早的文明发源地之一。我国古代经历过多次的民族大融合，古代各民族都通过自己的勤劳和智慧，积累创造出令人叹为观止的灿烂文明。这些优秀的文明成果，都是构成培养民族意识的不可或缺的文明素材。中学历史教育者，应该在平时的教学当中，对我们的历史保持尊敬与重视，充分开发和利用我国历史中优秀的素材，渗透民族意识的培养。
2.深入挖掘教材内容
中学历史教材在中学生的民族意识培养过程中有着不可替代的作用。学生进行历史学习的主要来源就是教材，中学历史教师在授课和备课中，都要以历史教材为依据。如果中学历史教师能够深入地掌握教材内容，并能结合学生的现实情况，采用合理的教学方法，就会达到非常明显的教学效果。因此，中学历史教学不仅要重视历史教材，还应该深层次地挖掘教材内容，在教材的基础上培养学生的民族意识。
3.采用丰富多彩的教学方式
可以采用丰富多彩的教学方式，来高效率地完成教学目标。历史教师要深入学生生活，并站在学生的立场和视野选择教育方式，例如：在学习《甲午中日战争》这一课时，就可以尝试用“播放录像”、“穿插历史故事”的方式进行教学。在教学中，从历史电影《甲午海战》中选择出清朝海军官员丁汝昌、邓世昌在战争中奋不顾身，英勇抗敌的画面，让学生们在波澜壮阔的历史画面中受到爱国情绪的感染。在视频播放之后，历史教师还可以讲述在甲午海战之中，邓世昌、丁汝昌等先烈英勇牺牲的故事，学生们在故事当中深受感染，并带着缅怀先烈的情感进行接下来的教学。
三、培养中学生民族意识要注意的问题
1.警惕片面、狭隘的民族主义
民族意识中包含民族主义，而民族主义本身并不带有排他性和自大狂妄的感情色彩，但是作为民族成员必然会主动地维护本民族了利益和价值观。狭隘民族主义在和平时期只是一味地排外，而缺乏与其他民族的包容；当遇到困境时，也只想到掠夺他人利益来满足自身的需求。这样的思想是极端错误的，需要历史教师在教学中及时警惕。我们在进行民族自身的发展过程中，应该尊重其他民族的生存权利，也可以借鉴其他民族优秀的文化成果，并弘扬有积极意义的民族意识，这样的民族才能在历史的长河中经受住考验，才能达到繁荣昌盛。
2.坚持以辩证法和历史唯物主义为指导
中学历史教育者在教学当中，要做到始终尊重历史唯物主义和辩证法的哲学观点。在日常教学中，应该坚持理论联系实际，将教材中的相关内容和思想教育结合起来，也要将学生的现实生活和历史教材结合起来。例如：在学习《甲午中日战争》一课时，向学生们描述，由于当时国力不足，海军实力与日本相差悬殊，导致战争失败，割地赔款。但是今天的中国海军已然强大起来，不仅研制出第一艘航空母舰“辽宁舰”，而且第二艘都已下水。这充分说明了我国综合实力，自然而然的学生民族自豪感和民族意识油然而生。
我国是典型的多民族国家，民族问题始终关系到国家的繁荣和稳定。维护民族团结，维护国家统一是我们每一个公民应尽的义务。在中学历史教学中，历史教师要联系教学实际，采用丰富多彩的教学方法，让学生在学习历史的过程中，形成正确的民族意识，牢固树立爱国、平等、团结和开放的民族意识。
【参考文献】
[1] 王江红. 中学历史教学中民族意识的培养[J]. 新课程·中学，2015（12）：32.
[2] 李少玉. 新时期中学历史教学中民族意识的培养[J]. 教育与教学研究，2010 （4）：119-12.
（作者单位：广东省清远市清新区第三中学）
【关键词】中学历史 民族意识 培养
中国是由56个民族构成的多民族国家。树立中学生正确的民族意识，关系到各民族之间的和谐和发展。青少年时期正是民族意识逐渐觉醒和形成的时期，也是民族自尊、民族自信和民族自豪感形成的时期。因此，中学生的民族意识的培养，对于推动全民族的民族意识的增强有着非常重要的作用。中学历史教师要在历史教学中，挖掘这种教学素材，提高认识，努力培养中学生正确的民族意识。
一、中学历史教学中民族意识的培养的现实意义
在当今时代下，随着全球化的不断深入，各国的文化互相渗透和影响已经成为趋势，世界也逐渐趋于一个整体。有观点认为，全球化是超越區域、超越民族，乃至超越国家主权的一种发展趋势，即淡化民族和国家的界限。西方更有激进言论认为，民族国家已经没有存在的必要性，全世界会成为“地球村”。但是，今天的世界依然以民族和国家作为划分，人们依然归属于不同的民族和国家，“地球村”这一概念还是相当遥远的。中学生作为国家未来的希望，正处在思想发育成熟的关键时期，历史教学必须帮助中学生树立正确的民族意识，因为民族和国家正是在漫长的历史进程中形成的。学习中国历史能够最好地帮助中学生构建民族意识的观念。因此，尊重和重视中国历史对培养中学生民族意识有非常重大的意义。
二、中学历史教学中民族意识的培养策略
1.树立民族意识的观念
中国有五千年的悠久历史和灿烂的文明，也是世界上最早的文明发源地之一。我国古代经历过多次的民族大融合，古代各民族都通过自己的勤劳和智慧，积累创造出令人叹为观止的灿烂文明。这些优秀的文明成果，都是构成培养民族意识的不可或缺的文明素材。中学历史教育者，应该在平时的教学当中，对我们的历史保持尊敬与重视，充分开发和利用我国历史中优秀的素材，渗透民族意识的培养。
2.深入挖掘教材内容
中学历史教材在中学生的民族意识培养过程中有着不可替代的作用。学生进行历史学习的主要来源就是教材，中学历史教师在授课和备课中，都要以历史教材为依据。如果中学历史教师能够深入地掌握教材内容，并能结合学生的现实情况，采用合理的教学方法，就会达到非常明显的教学效果。因此，中学历史教学不仅要重视历史教材，还应该深层次地挖掘教材内容，在教材的基础上培养学生的民族意识。
3.采用丰富多彩的教学方式
可以采用丰富多彩的教学方式，来高效率地完成教学目标。历史教师要深入学生生活，并站在学生的立场和视野选择教育方式，例如：在学习《甲午中日战争》这一课时，就可以尝试用“播放录像”、“穿插历史故事”的方式进行教学。在教学中，从历史电影《甲午海战》中选择出清朝海军官员丁汝昌、邓世昌在战争中奋不顾身，英勇抗敌的画面，让学生们在波澜壮阔的历史画面中受到爱国情绪的感染。在视频播放之后，历史教师还可以讲述在甲午海战之中，邓世昌、丁汝昌等先烈英勇牺牲的故事，学生们在故事当中深受感染，并带着缅怀先烈的情感进行接下来的教学。
三、培养中学生民族意识要注意的问题
1.警惕片面、狭隘的民族主义
民族意识中包含民族主义，而民族主义本身并不带有排他性和自大狂妄的感情色彩，但是作为民族成员必然会主动地维护本民族了利益和价值观。狭隘民族主义在和平时期只是一味地排外，而缺乏与其他民族的包容；当遇到困境时，也只想到掠夺他人利益来满足自身的需求。这样的思想是极端错误的，需要历史教师在教学中及时警惕。我们在进行民族自身的发展过程中，应该尊重其他民族的生存权利，也可以借鉴其他民族优秀的文化成果，并弘扬有积极意义的民族意识，这样的民族才能在历史的长河中经受住考验，才能达到繁荣昌盛。
2.坚持以辩证法和历史唯物主义为指导
中学历史教育者在教学当中，要做到始终尊重历史唯物主义和辩证法的哲学观点。在日常教学中，应该坚持理论联系实际，将教材中的相关内容和思想教育结合起来，也要将学生的现实生活和历史教材结合起来。例如：在学习《甲午中日战争》一课时，向学生们描述，由于当时国力不足，海军实力与日本相差悬殊，导致战争失败，割地赔款。但是今天的中国海军已然强大起来，不仅研制出第一艘航空母舰“辽宁舰”，而且第二艘都已下水。这充分说明了我国综合实力，自然而然的学生民族自豪感和民族意识油然而生。
我国是典型的多民族国家，民族问题始终关系到国家的繁荣和稳定。维护民族团结，维护国家统一是我们每一个公民应尽的义务。在中学历史教学中，历史教师要联系教学实际，采用丰富多彩的教学方法，让学生在学习历史的过程中，形成正确的民族意识，牢固树立爱国、平等、团结和开放的民族意识。
【参考文献】
[1] 王江红. 中学历史教学中民族意识的培养[J]. 新课程·中学，2015（12）：32.
[2] 李少玉. 新时期中学历史教学中民族意识的培养[J]. 教育与教学研究，2010 （4）：119-12.
（作者单位：广东省清远市清新区第三中学）