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诗词鉴赏、现代文阅读是历年高考必考题，对应的能力层级为D，即鉴赏评价。这是一種综合性强、能力层级高的鉴赏活动。它主要从语言、形象、表达技巧、思想内容及观点几方面设题。在历年高考中，考生在这一命题点上失分严重，主要原因是：考生往往只凭语感，分析不具体，结果会因要点不全，表达不规范而失分。这样的话，我们更需要探究读文、读题、析题、解题的规范和技巧。
顾名思义，“赏”为“欣赏”，“析”为“分析”，“欣赏”语言的话，必然语言好、有特点，有可赏之处。“分析”语言的话，不管题干是否说了“结合语句”“结合全文”，我们都必须做到这一点。
一、文章整体语言风格的赏析。
语言风格是由作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。不同的作家有不同的典型风格，如：李白清新飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、王维恬淡优美、王昌龄雄壮豪迈；不同的文体有不同风格，如记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、含蓄、淡雅等风格，议论文（杂文、随笔）主要有幽默诙谐、辛辣、冷峻、嬉笑怒骂、愤激等风格。《春暮西园》全诗语言清新自然，通畅流转。又如 ：2005年福建卷《日历》
请从取材和语言两个方面，对本文作简要赏析。（6分）
参考答案：①取材：文章取材于人们生活中使用“日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出了生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。②语言：第一作者寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚情感，读后令人感到亲切自然；第二作者运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，文章语言生动形象，富有感染力。
语言的第一个方面即为整体语言风格的赏析。答好这一点需要我们结合作家、分析清作品，也需要平时积累一些语言风格的词语。
二、词语运用方面
词语运用也是语言赏析的一个主要方面，我们可以从以下角度入手考虑。
具有表现力的动词（大量动词连用）形容词的使用；
多个色彩词的运用（描形状物，增强形象的可视性，使画面显得具有了某种特点，使读者对景物有了准确、鲜明、生动的认识）；
叠词的使用（形象生动地描摹了事物的性质、状态，或含蓄蕴藉地抒发了作者的感情，读起来又琅琅上口，增强了文章在表情达意方面的形象性和音乐性。）
使用文言词语、方言（显示出地方风韵，传达出乡土的情趣），口语、书面语（即语体色彩）；
贬义词褒用（妙趣横生，余味无穷），褒义词贬用；
反语的使用（讽刺、幽默、亲昵）；
列举数字（既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力）。
从词语运用方面进行赏析时，我们要注意全面答题的规范：首先要把赏析角度答出来，第二结合文章进行解释，第三答出这样运用的效果（即括号中内容），第四写出运用这些词语想要突出的内容和情感。
三、句式运用方面
句式运用主要涉及点是长句、短句的运用，整句（主要为排比句和对偶句）散句的运用。大量使用短句，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气，使句子显得短小精悍，可以取得生动明快、活泼有力、节奏性强的表达效果。多用整句可以达到节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口、语势强烈的效果。
长短相间，整散结合，严整之中富于变化，错落有致，增强了文章的音韵美，增强表现力，给人以一种美的享受。
四、修辞运用方面
高考对修辞知识的考查过多地放在诗歌鉴赏和现代文阅读板块中，因此从修辞角度赏析语言是高考命题的热点。如2006年江西卷《秋天里的黄金树》（第17小题）2007年安徽卷《乡村的风》（第17小题）。赏析文章的修辞手法，一般要从四个方面来思考：一是辨析文章或语言片断用了何种修辞手法，写出术语；二是结合原文对此修辞进行解释；三是分析所用修辞的表达效果；四是指出运用此修辞的作用（情感或突出的内容）。如：2011高考福建卷《晓至湖上》第（2）题请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
答案 ①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）
2007年福建题《落叶是疲倦的蝴蝶》
请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。（6分）
答案：
（1）用了比喻。（指出修辞）
（2）把母亲耗尽生活为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，凸显母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血。（联系比喻的修辞效果，结合文章解释比喻修辞）
（3）表达了作者对母爱的深深感激。（表达的情感）
不过，我们在答题时不一定要把这几个方面都答出来，要看准分值，根据分值判断答题点。又如：2005年福建卷《日历》
请从取材和语言两个方面，对本文作简要赏析。（6分） （答案见上）
这里语言的第二个方面即为修辞方面的赏析，因为只占到2分，所以没必要四点面面俱到。
其实，作家写作时，总是力求用最优美的语言来表现文章的意蕴。在弄清语境的基础上鉴赏作品的语言，可以让读者更好的领会原文主题。高考题在设题时，有时明确写出从修辞角度赏析句子或段落，有时需要我们从语言表达角度全面进行赏析，如：2008年安徽卷《我与地坛》（节选）第16题“从语言表达的角度赏析下面的句子”，2009年湖北卷《书房的窗子》第17题“本文语言典雅，奇异 第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析”。不管出题者如何发问，只要我们注意从以上角度去思考作品的语言魅力，按规范、考虑分值把点答全，这样在考试时我们一定不会白白丢分。
顾名思义，“赏”为“欣赏”，“析”为“分析”，“欣赏”语言的话，必然语言好、有特点，有可赏之处。“分析”语言的话，不管题干是否说了“结合语句”“结合全文”，我们都必须做到这一点。
一、文章整体语言风格的赏析。
语言风格是由作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。不同的作家有不同的典型风格，如：李白清新飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、王维恬淡优美、王昌龄雄壮豪迈；不同的文体有不同风格，如记叙文、散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、含蓄、淡雅等风格，议论文（杂文、随笔）主要有幽默诙谐、辛辣、冷峻、嬉笑怒骂、愤激等风格。《春暮西园》全诗语言清新自然，通畅流转。又如 ：2005年福建卷《日历》
请从取材和语言两个方面，对本文作简要赏析。（6分）
参考答案：①取材：文章取材于人们生活中使用“日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出了生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。②语言：第一作者寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚情感，读后令人感到亲切自然；第二作者运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，文章语言生动形象，富有感染力。
语言的第一个方面即为整体语言风格的赏析。答好这一点需要我们结合作家、分析清作品，也需要平时积累一些语言风格的词语。
二、词语运用方面
词语运用也是语言赏析的一个主要方面，我们可以从以下角度入手考虑。
具有表现力的动词（大量动词连用）形容词的使用；
多个色彩词的运用（描形状物，增强形象的可视性，使画面显得具有了某种特点，使读者对景物有了准确、鲜明、生动的认识）；
叠词的使用（形象生动地描摹了事物的性质、状态，或含蓄蕴藉地抒发了作者的感情，读起来又琅琅上口，增强了文章在表情达意方面的形象性和音乐性。）
使用文言词语、方言（显示出地方风韵，传达出乡土的情趣），口语、书面语（即语体色彩）；
贬义词褒用（妙趣横生，余味无穷），褒义词贬用；
反语的使用（讽刺、幽默、亲昵）；
列举数字（既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力）。
从词语运用方面进行赏析时，我们要注意全面答题的规范：首先要把赏析角度答出来，第二结合文章进行解释，第三答出这样运用的效果（即括号中内容），第四写出运用这些词语想要突出的内容和情感。
三、句式运用方面
句式运用主要涉及点是长句、短句的运用，整句（主要为排比句和对偶句）散句的运用。大量使用短句，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气，使句子显得短小精悍，可以取得生动明快、活泼有力、节奏性强的表达效果。多用整句可以达到节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口、语势强烈的效果。
长短相间，整散结合，严整之中富于变化，错落有致，增强了文章的音韵美，增强表现力，给人以一种美的享受。
四、修辞运用方面
高考对修辞知识的考查过多地放在诗歌鉴赏和现代文阅读板块中，因此从修辞角度赏析语言是高考命题的热点。如2006年江西卷《秋天里的黄金树》（第17小题）2007年安徽卷《乡村的风》（第17小题）。赏析文章的修辞手法，一般要从四个方面来思考：一是辨析文章或语言片断用了何种修辞手法，写出术语；二是结合原文对此修辞进行解释；三是分析所用修辞的表达效果；四是指出运用此修辞的作用（情感或突出的内容）。如：2011高考福建卷《晓至湖上》第（2）题请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
答案 ①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。）
2007年福建题《落叶是疲倦的蝴蝶》
请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。（6分）
答案：
（1）用了比喻。（指出修辞）
（2）把母亲耗尽生活为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，凸显母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血。（联系比喻的修辞效果，结合文章解释比喻修辞）
（3）表达了作者对母爱的深深感激。（表达的情感）
不过，我们在答题时不一定要把这几个方面都答出来，要看准分值，根据分值判断答题点。又如：2005年福建卷《日历》
请从取材和语言两个方面，对本文作简要赏析。（6分） （答案见上）
这里语言的第二个方面即为修辞方面的赏析，因为只占到2分，所以没必要四点面面俱到。
其实，作家写作时，总是力求用最优美的语言来表现文章的意蕴。在弄清语境的基础上鉴赏作品的语言，可以让读者更好的领会原文主题。高考题在设题时，有时明确写出从修辞角度赏析句子或段落，有时需要我们从语言表达角度全面进行赏析，如：2008年安徽卷《我与地坛》（节选）第16题“从语言表达的角度赏析下面的句子”，2009年湖北卷《书房的窗子》第17题“本文语言典雅，奇异 第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以赏析”。不管出题者如何发问，只要我们注意从以上角度去思考作品的语言魅力，按规范、考虑分值把点答全，这样在考试时我们一定不会白白丢分。