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作为职校生，SW并未很好地定位自己的职业发展规划。职校生的技能水平稍强，但理论水平偏弱，在业务发展上往往体现出后劲不足、可持续发展能力稍差，这是禁锢其职业发展的瓶颈。好的平台原本可以成为SW职业飞跃的跳板，却因他缺少职业可持续发展的能力而成为游戏一场。以上也给我们职业教育者以深刻的启示：所谓授之以鱼不如授之以渔，对于职业教育来说，技能是首位的理念不可撼动，但培养学生可持续发展的能力，引导、教授其学会生存、学会创造性地解决问题也应成为职校教育者须认真思考的问题。
（江苏省徐州医药高等职业学校 陈艳/以下作者单位同）
看完案例中SW的故事不禁想起一句话，“有多大头就戴多大帽”，也就是说一个人要想成功首先要了解自己，对自己进行准确定位，这样才能扬长避短，最大限度地发挥自己的才能。
纵观SW的职场人生路，我认为，对于职校生来说，由于本身的文化基础局限决定了其在从事专业性很高的工作时没有优势，所以应该充分发挥自己的特长，选择自己能胜任的工作和充分重视自己所长的企业，脚踏实地，勤勤恳恳，这样才能走出自己的一片天。如果想有更远的追求，那必须做相应的知识储备和积累，充分考虑自己的所长和所短，这样才能更好地适应，拥有更高的成就，否则一切只能是看上去很美！
（汤冠荣）
SW的跳槽本无可厚非，但其毕业后的发展、深造、重用，显然是借助了原企业的平台。当面对更多的诱惑，他忘记了成绩的取得是立足于原企业，是企业为其施展才华提供了机会。SW的职场经历说明了他缺乏对自己、对企业的清晰认知。学会做人是学生应该学习的首要任务，是立身之本。作为一名职校生，通过学习，培养勤奋踏实、吃苦耐劳、追求上进及忠诚之心才是最主要的。应在做人的基础上，学习立足社会的一技之长，在生存基础上去创造更大的人生价值。
（韦淑梅）
这个案例告诉我们，要想职场成功，就要提高充实自己，找准自己的人生定位。排在首位的无疑是个人的德行素养，比如勤奋踏实、认真仔细、责任心强、能担当等等。无论社会如何变化，工作如何变化，工作单位对员工要求的这些基本素质始终不会变的。如何才能够提高这方面的素质和能力呢？作为学校多从人文素质方面去安排课程和教学是非常必要的。比如开一些哲学、传统文化之类的选修课。传统文化本身就很注重这方面的教育。其次应该是专业技能。不仅是单纯的专业技能，还应包括学习的能力和意识，这一点更加重要。学习能力的提高和专业技术的学习并不冲突，在教学过程中需要贯穿培养学生自我学习的意识。第三，找准人生的定位。案例中的SW主要问题还在于对自己的定位不清，包括对自己的人生方向和能力都定位不清。这是作为职业学校管理者和教师应该深入思考的问题。
（赵慧芳）
SW的故事给了我以下几点启发：
首先，职校生未来的就业岗位主要是一线的蓝领工人，工作性质决定了他们在就业过程中不仅要掌握基本的专业知识，更要有勤奋踏实的职业素养和吃苦耐劳的敬业精神，这就是所谓的“德先才后”。企业管理者往往并不要求这些职校生具备高学历、掌握高新技术，看重的是这些员工在自己的企业中有归属感，能全身心地投入到自己所从事的工作中去。因为人的主观认识问题解决了，其他皆有可能。
其次，我们一定要引导职校生树立正确的人生价值观和就业观，对他们要多引导，多帮助。面对职业的选择，既不能好高骛远，也不能妄自菲薄。要全面衡量自身的情况，并结合制度环境、技术要求，以至人事交际等要素，做出最佳选择，切忌这山望着那山高。
最后，职校生年龄相对较小，对社会、就业等问题的认知缺乏科学性与全面性，这就造成他们在就业、创业的过程中难免遇到挫折与失败。这个时候，我们一定要对他们不离不弃，要勇于“拉一把，送一程”，要主动帮助他们剖析失败的原因、总结失败的教训、树立必胜的信心、找到正确的方法，让每一名职校生都能真正做到“无业者有业，有业者乐业”。
（宋 梅）
近年来，职业学校毕业生的高就业率一直是社会关注的焦点，但其就业的不稳定性、就业质量不高等问题也是不争的事实。究其原因，主要是职校生在角色转换、职业定位、就业心态和未来发展等方面存在很大的盲目性，很多学生对自己踏入社会没有一个清晰的职业规划，案例中SW就是一个例子。
做好职业生涯规划，要把握以下要点：
一、“知己”——从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。要客观地认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。
二、“知彼”——全面了解就业环境和职业岗位，根据自己的专业、特长确定职业目标。既应该有远期的目标，也要有近期的具体目标。远期的目标不可能一蹴而就，需要努力攀登一个个的阶梯才能到达。同时，职业目标在实施过程中要根据实际情况不断修正，不断调整。■
（景维斌）
（本期“问题讨论”栏目得到江苏省徐州医药高等职业学校的大力支持，特此鸣谢）
（江苏省徐州医药高等职业学校 陈艳/以下作者单位同）
看完案例中SW的故事不禁想起一句话，“有多大头就戴多大帽”，也就是说一个人要想成功首先要了解自己，对自己进行准确定位，这样才能扬长避短，最大限度地发挥自己的才能。
纵观SW的职场人生路，我认为，对于职校生来说，由于本身的文化基础局限决定了其在从事专业性很高的工作时没有优势，所以应该充分发挥自己的特长，选择自己能胜任的工作和充分重视自己所长的企业，脚踏实地，勤勤恳恳，这样才能走出自己的一片天。如果想有更远的追求，那必须做相应的知识储备和积累，充分考虑自己的所长和所短，这样才能更好地适应，拥有更高的成就，否则一切只能是看上去很美！
（汤冠荣）
SW的跳槽本无可厚非，但其毕业后的发展、深造、重用，显然是借助了原企业的平台。当面对更多的诱惑，他忘记了成绩的取得是立足于原企业，是企业为其施展才华提供了机会。SW的职场经历说明了他缺乏对自己、对企业的清晰认知。学会做人是学生应该学习的首要任务，是立身之本。作为一名职校生，通过学习，培养勤奋踏实、吃苦耐劳、追求上进及忠诚之心才是最主要的。应在做人的基础上，学习立足社会的一技之长，在生存基础上去创造更大的人生价值。
（韦淑梅）
这个案例告诉我们，要想职场成功，就要提高充实自己，找准自己的人生定位。排在首位的无疑是个人的德行素养，比如勤奋踏实、认真仔细、责任心强、能担当等等。无论社会如何变化，工作如何变化，工作单位对员工要求的这些基本素质始终不会变的。如何才能够提高这方面的素质和能力呢？作为学校多从人文素质方面去安排课程和教学是非常必要的。比如开一些哲学、传统文化之类的选修课。传统文化本身就很注重这方面的教育。其次应该是专业技能。不仅是单纯的专业技能，还应包括学习的能力和意识，这一点更加重要。学习能力的提高和专业技术的学习并不冲突，在教学过程中需要贯穿培养学生自我学习的意识。第三，找准人生的定位。案例中的SW主要问题还在于对自己的定位不清，包括对自己的人生方向和能力都定位不清。这是作为职业学校管理者和教师应该深入思考的问题。
（赵慧芳）
SW的故事给了我以下几点启发：
首先，职校生未来的就业岗位主要是一线的蓝领工人，工作性质决定了他们在就业过程中不仅要掌握基本的专业知识，更要有勤奋踏实的职业素养和吃苦耐劳的敬业精神，这就是所谓的“德先才后”。企业管理者往往并不要求这些职校生具备高学历、掌握高新技术，看重的是这些员工在自己的企业中有归属感，能全身心地投入到自己所从事的工作中去。因为人的主观认识问题解决了，其他皆有可能。
其次，我们一定要引导职校生树立正确的人生价值观和就业观，对他们要多引导，多帮助。面对职业的选择，既不能好高骛远，也不能妄自菲薄。要全面衡量自身的情况，并结合制度环境、技术要求，以至人事交际等要素，做出最佳选择，切忌这山望着那山高。
最后，职校生年龄相对较小，对社会、就业等问题的认知缺乏科学性与全面性，这就造成他们在就业、创业的过程中难免遇到挫折与失败。这个时候，我们一定要对他们不离不弃，要勇于“拉一把，送一程”，要主动帮助他们剖析失败的原因、总结失败的教训、树立必胜的信心、找到正确的方法，让每一名职校生都能真正做到“无业者有业，有业者乐业”。
（宋 梅）
近年来，职业学校毕业生的高就业率一直是社会关注的焦点，但其就业的不稳定性、就业质量不高等问题也是不争的事实。究其原因，主要是职校生在角色转换、职业定位、就业心态和未来发展等方面存在很大的盲目性，很多学生对自己踏入社会没有一个清晰的职业规划，案例中SW就是一个例子。
做好职业生涯规划，要把握以下要点：
一、“知己”——从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。要客观地认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。
二、“知彼”——全面了解就业环境和职业岗位，根据自己的专业、特长确定职业目标。既应该有远期的目标，也要有近期的具体目标。远期的目标不可能一蹴而就，需要努力攀登一个个的阶梯才能到达。同时，职业目标在实施过程中要根据实际情况不断修正，不断调整。■
（景维斌）
（本期“问题讨论”栏目得到江苏省徐州医药高等职业学校的大力支持，特此鸣谢）