【摘 要】
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【摘 要】职业学校要解决公共基础课教师与专业课教师的专业发展不平衡的问题，促进公共基础课教师的专业发展，可以围绕人才培养方案，通过职业模块课程资源的开发研究，帮助公共基础课教师树立“可为”意识，确立“可为”路径，奠定“可为”基础，让参与研究的公共基础课教师在职业教育中找到了自己的可为之处、用武之地，体现出学科价值与自身价值，在提高人才培养质量的同时，实现自身的专业发展。 【关键词】教师专业发展;
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【摘 要】职业学校要解决公共基础课教师与专业课教师的专业发展不平衡的问题，促进公共基础课教师的专业发展，可以围绕人才培养方案，通过职业模块课程资源的开发研究，帮助公共基础课教师树立“可为”意识，确立“可为”路径，奠定“可为”基础，让参与研究的公共基础课教师在职业教育中找到了自己的可为之处、用武之地，体现出学科价值与自身价值，在提高人才培养质量的同时，实现自身的专业发展。
【关键词】教师专业发展;公共基础课;课程资源建设
【中图分类号】G715
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摘要：在中學数学解题教学中，教师要注意渗透转化思想，培养学生的转化意识，提高中学生的数学解题能力。本文论述了培养学生转化意识的具体策略，以供同仁参考。 关键词：转化意识 中学生 数学解题能力
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【摘要】生态德育是职业院校德育工作的一个重要组成部分，各职业院校在开展德育工作时应注重生态德育所带来的实效。然而，目前有部分学校对生态德育的重视程度还需加强，以常州市的职业学校为例，德育生态系断裂、与学生日常生活脱节等现象依旧存在。因此，职业院校应从德育目标、育人氛围、反思教育、德育网络四个方面着手，着力打造生态德育课程，提高德育工作的效率。 【关键字】职业学校；生态德育；德育工作；自主参与体验
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出要大力发展职业教育，增强职业教育吸引力；《关于中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的第二部分也明确指出：要以对接产业为切入点，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。 在国家高度重视职业教育课程改革的背景下，我校开展了中等职业教育课程标准与职业标
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