论文部分内容阅读
摘要：在我国的教育历史上，语文一直都是十分重要的位置，能有效地帮助学生打下文学基础，陶冶情操，并树立正确的人生观，有效的进行我国优秀文化的传承。小学语文教学具有重要的意义，能帮助学生进行文学启蒙。写作作为语文教学中的主要内容，有助于学生增强自身的情感体验，对于学生提升自身的文学素养有着重要的意义。近年来作文写作能力的培养已经是小学语文教学中的重要内容，加强学生的写作能力，可以有效地提升学生对于语言的运用能力，带下坚实的学习基础。本文根据在个性化视角下小学作文的教学方式进行研究，供参考。
关键词：个性化视角;小学作文;措施
引言
在小学进行写作能力的培养，对学生的一生都有很深的影响。因此小学语文教师应当提升自身的责任感，积极地使用新型的教育手段，从而使学生爱上语文学习。传统的教育手段已经无法满足当下教学的需求，因此小学语文教师要根据当前写作教学中存在的问题，赋予写作课堂新的活力，鼓励学生的个性化发展，帮助学生开拓写作时的 思维，创新思路，保持自己独有的思维模式，使学生能够自由的创作，从而全面提升学生的文学素养。
1当前小学语文作文教学中存在的问题
写作是情感抒发的一种重要的表现形式，一直以来都是语文教学的主要内容。近年我国教育水平不断地提升，更加注重学生的学习需求，从而教师制定具有针对性的教学策略，使课堂气氛贴合学生的心理。同时，近年小学语文教学的过程中更加注重写作教学，帮助学生正确的树立价值观念，小学写作教学的重要性日益增长，但是当下，在进行写作教育的过程中，存在着一定的弊端，亟需解决。首先，小学教学作为初级教学，本身就具有一定的难度，在这个基础上，小学写作教学面临着挑战。小学生自身的知识基础特别薄弱，在进行写作的过程中，难以有效的运用自己所掌握的词汇准确的表达出自己的感受，导致作文写作的水平一直不高。同时小学生上课状态差，不认真，在课堂中经常会出现走神等现象，教师在进行长时间的枯燥的讲解过程中，会消磨掉学生的学习热情。时间一长，甚至导致了学生对于写作训练产生了极大的抵触情绪。其次，当下很多教师并没有真正的貫彻落实个性化的教育方式，仍然是采用填鸭式的教学方法，指导学生们怎么样进行写作，导致了学生的写作风格类似，不利于学生的个性化发展。针对这种情况，在进行写作教学的过程中要注重提升学生的创新思维，教师应当改变传统的教学方法，使用新型的具有个性化的教学方式，改变学生的写作思路，创新学生的写作方式。
2个性化视角下的小学作文教学策略的研究
2.1利用新型多媒体技术进行教学
当下科技技术水平的不断发展，各种新型的设备不断地运用到了教育领域中，带动了教育水平的不断发展。在小学进行写作的教学过程中，教师应当打破传统的写作课堂教育模式，不能只通过大量的训练来提高学生的水平，而是应该切实的结合小学生的心理特性和年龄状态，在教学中充分的利用新兴的多媒体技术进行教学，从而吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升小学生的写作兴趣。小学生自身的文学素材积累的程度较少，导致写作水平低下，在进行写作时常常词汇匮乏，驴唇不对马嘴，文章内容空洞。结合多媒体技术进行教学，可以通过视频播放的方式，使学生接受声音、图像等多元素的知识，增强其感受能力。如教师在教师可以为学生播放关于四季的美景，祖国的美丽山河，增强学生的感受，使学生能够在多媒体放映的过程中，直观的欣赏到祖国的美丽，从而在写作中能引入自己的情感，带动学生写作水平的提升。
2.2设置课堂情境提高学生的文学素养
个性化的教学模式是应当打破传统的课堂的上课形式，不仅仅是课堂上教师讲，学生听的模式，而是应当活跃课堂气氛，使用新型的教育手段，带动学生进行写作能力的培养。在进行写作教学的过程中，应当设置课堂情境，增强学生的语言运用能力的训练，从而提升学生的写作运用水平。写作最重要的是使学生们感同身受，将自己真实的情感进行展现，从而使学生的文章有情感色彩。语文教育课堂存在死板、枯燥的特点，通常都是教师单方面的进行授课，引导学生进行读、写、背诵等训练，没有有效的提升学生的学习兴趣，学生自己独立创作的水平较低，写作课堂效率不高。因此，应当适当的结合小学生的心理特性，实施情景教学模式，提高小学生的写作兴趣，带动学生进行写作训练。如当下小学生写作的内容通常较为基础和简单，因此可以设置生活化的情景模式，教师在进行作文题目的布置中，可以事先的让学生们进行角色模拟，增强学生的个人感受。如模拟街上朋友之间的偶遇、买卖商品、家中的相处情况等，使学生们自行的进行角色扮演，自己进行台词的编写，提升学生的强烈的学习兴趣，并使学生在模拟的过程中，增强情感体验，在写作的时候更是有素材可以利用，做到信手拈来。
2.3注重进行个性化的题目布置
进行个性化的写作教学，教师应当针对小学生的年龄做好引导工作，不仅要创新课上教学的模式，更是因当注重实用新型的个性化的写作题目，使学生进行五花八门的写作，从而开拓自己的思维。小学生在学习过程中需要教师的不断引导，因此教师的水平对于学生写作创新能力的培养具有积极的作用，教师进行作文题目的布置时，要注重结合学生的创新思维。我国小学语文学习的难度较低，教师在教学过程中过于重视学生对于课文等的理解，忽视了对于写作能力的培养，因此应当转变教学思路。在进行作文题目的布置时，教师通常都进行全命题作文的布置，如《我和妈妈的一天》等，使学生在写作的过程中难以进行自己独立的思考，局限于教师给的题目中，不能自我发挥。因此，教师创新命题方式，布置半命题作文，使学生自己进行个性化的思考。如《我最喜欢的XXX》《我与XXX的故事》等题目，由学生自己进行题目填充，这个主体可以是人，也可以是小动物或者是其他的物品，由学生自由的发挥，在这个过程中提高学生的创新意识，使小学生写作的内容变得多姿多彩。在教学过程中要注重加强学生的阅读训练，使学生在不断的阅读中增加词汇累积量，掌握语文的表达技巧，在写作的过程中下笔如有神。
结语
综上所述，当前写作教育是语文学习中的重点内容，教师应当结合时代的要求重点改善教育方法，进行个性化的教学手段，从而有效地帮助小学生进行写作，丰富文章内容，有效的提升学生的文学素养。在小学语文学习的过程中，小学语文教师应当注重使用新型的教育方式，如进行多媒体教学等，有效的提升学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性和自觉性，使学生感受到写作的趣味，为学生打下坚实的文学基础。
参考文献：
[1] 阳燕萍.个性化视角下的小学语文作文教学浅谈[J].课外语文，2016，（024）：104.
[2] 吴胜茜.基于个性化视角的小学语文作文教学探究[J].求知导刊，2019，（2）：32-32.
[3] 高海燕.个性化视角下的小学作文教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019，（2）：43.
[4] 于琳.小学语文作文教学的个性化研究[J].教育，2017，（34）：38.
作者简介：
任欣梅（1976.6）女，汉族，四川省江油市人，绵阳教育学院专科毕业，江油市花园小学教师，研究方向：小学语文。
（作者单位：江油市花园小学）
关键词：个性化视角;小学作文;措施
引言
在小学进行写作能力的培养，对学生的一生都有很深的影响。因此小学语文教师应当提升自身的责任感，积极地使用新型的教育手段，从而使学生爱上语文学习。传统的教育手段已经无法满足当下教学的需求，因此小学语文教师要根据当前写作教学中存在的问题，赋予写作课堂新的活力，鼓励学生的个性化发展，帮助学生开拓写作时的 思维，创新思路，保持自己独有的思维模式，使学生能够自由的创作，从而全面提升学生的文学素养。
1当前小学语文作文教学中存在的问题
写作是情感抒发的一种重要的表现形式，一直以来都是语文教学的主要内容。近年我国教育水平不断地提升，更加注重学生的学习需求，从而教师制定具有针对性的教学策略，使课堂气氛贴合学生的心理。同时，近年小学语文教学的过程中更加注重写作教学，帮助学生正确的树立价值观念，小学写作教学的重要性日益增长，但是当下，在进行写作教育的过程中，存在着一定的弊端，亟需解决。首先，小学教学作为初级教学，本身就具有一定的难度，在这个基础上，小学写作教学面临着挑战。小学生自身的知识基础特别薄弱，在进行写作的过程中，难以有效的运用自己所掌握的词汇准确的表达出自己的感受，导致作文写作的水平一直不高。同时小学生上课状态差，不认真，在课堂中经常会出现走神等现象，教师在进行长时间的枯燥的讲解过程中，会消磨掉学生的学习热情。时间一长，甚至导致了学生对于写作训练产生了极大的抵触情绪。其次，当下很多教师并没有真正的貫彻落实个性化的教育方式，仍然是采用填鸭式的教学方法，指导学生们怎么样进行写作，导致了学生的写作风格类似，不利于学生的个性化发展。针对这种情况，在进行写作教学的过程中要注重提升学生的创新思维，教师应当改变传统的教学方法，使用新型的具有个性化的教学方式，改变学生的写作思路，创新学生的写作方式。
2个性化视角下的小学作文教学策略的研究
2.1利用新型多媒体技术进行教学
当下科技技术水平的不断发展，各种新型的设备不断地运用到了教育领域中，带动了教育水平的不断发展。在小学进行写作的教学过程中，教师应当打破传统的写作课堂教育模式，不能只通过大量的训练来提高学生的水平，而是应该切实的结合小学生的心理特性和年龄状态，在教学中充分的利用新兴的多媒体技术进行教学，从而吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升小学生的写作兴趣。小学生自身的文学素材积累的程度较少，导致写作水平低下，在进行写作时常常词汇匮乏，驴唇不对马嘴，文章内容空洞。结合多媒体技术进行教学，可以通过视频播放的方式，使学生接受声音、图像等多元素的知识，增强其感受能力。如教师在教师可以为学生播放关于四季的美景，祖国的美丽山河，增强学生的感受，使学生能够在多媒体放映的过程中，直观的欣赏到祖国的美丽，从而在写作中能引入自己的情感，带动学生写作水平的提升。
2.2设置课堂情境提高学生的文学素养
个性化的教学模式是应当打破传统的课堂的上课形式，不仅仅是课堂上教师讲，学生听的模式，而是应当活跃课堂气氛，使用新型的教育手段，带动学生进行写作能力的培养。在进行写作教学的过程中，应当设置课堂情境，增强学生的语言运用能力的训练，从而提升学生的写作运用水平。写作最重要的是使学生们感同身受，将自己真实的情感进行展现，从而使学生的文章有情感色彩。语文教育课堂存在死板、枯燥的特点，通常都是教师单方面的进行授课，引导学生进行读、写、背诵等训练，没有有效的提升学生的学习兴趣，学生自己独立创作的水平较低，写作课堂效率不高。因此，应当适当的结合小学生的心理特性，实施情景教学模式，提高小学生的写作兴趣，带动学生进行写作训练。如当下小学生写作的内容通常较为基础和简单，因此可以设置生活化的情景模式，教师在进行作文题目的布置中，可以事先的让学生们进行角色模拟，增强学生的个人感受。如模拟街上朋友之间的偶遇、买卖商品、家中的相处情况等，使学生们自行的进行角色扮演，自己进行台词的编写，提升学生的强烈的学习兴趣，并使学生在模拟的过程中，增强情感体验，在写作的时候更是有素材可以利用，做到信手拈来。
2.3注重进行个性化的题目布置
进行个性化的写作教学，教师应当针对小学生的年龄做好引导工作，不仅要创新课上教学的模式，更是因当注重实用新型的个性化的写作题目，使学生进行五花八门的写作，从而开拓自己的思维。小学生在学习过程中需要教师的不断引导，因此教师的水平对于学生写作创新能力的培养具有积极的作用，教师进行作文题目的布置时，要注重结合学生的创新思维。我国小学语文学习的难度较低，教师在教学过程中过于重视学生对于课文等的理解，忽视了对于写作能力的培养，因此应当转变教学思路。在进行作文题目的布置时，教师通常都进行全命题作文的布置，如《我和妈妈的一天》等，使学生在写作的过程中难以进行自己独立的思考，局限于教师给的题目中，不能自我发挥。因此，教师创新命题方式，布置半命题作文，使学生自己进行个性化的思考。如《我最喜欢的XXX》《我与XXX的故事》等题目，由学生自己进行题目填充，这个主体可以是人，也可以是小动物或者是其他的物品，由学生自由的发挥，在这个过程中提高学生的创新意识，使小学生写作的内容变得多姿多彩。在教学过程中要注重加强学生的阅读训练，使学生在不断的阅读中增加词汇累积量，掌握语文的表达技巧，在写作的过程中下笔如有神。
结语
综上所述，当前写作教育是语文学习中的重点内容，教师应当结合时代的要求重点改善教育方法，进行个性化的教学手段，从而有效地帮助小学生进行写作，丰富文章内容，有效的提升学生的文学素养。在小学语文学习的过程中，小学语文教师应当注重使用新型的教育方式，如进行多媒体教学等，有效的提升学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性和自觉性，使学生感受到写作的趣味，为学生打下坚实的文学基础。
参考文献：
[1] 阳燕萍.个性化视角下的小学语文作文教学浅谈[J].课外语文，2016，（024）：104.
[2] 吴胜茜.基于个性化视角的小学语文作文教学探究[J].求知导刊，2019，（2）：32-32.
[3] 高海燕.个性化视角下的小学作文教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019，（2）：43.
[4] 于琳.小学语文作文教学的个性化研究[J].教育，2017，（34）：38.
作者简介：
任欣梅（1976.6）女，汉族，四川省江油市人，绵阳教育学院专科毕业，江油市花园小学教师，研究方向：小学语文。
（作者单位：江油市花园小学）