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摘 要：小学阶段是学生对于各门科进行培养基础的重要时期。如果将这一阶段的教学过程让孩子能够有效的把握好，这对于孩子在以后的学习生活中将会有很高的很多的帮助。小学阶段的体育教学过程对于小学生自身体育学习的过程中有着十分重要的影响，而且对于我国体育事业的发展也起到一定的促进作用。作为一名小学的体育教师在教学过程中，不仅要对于孩子的自身特点进行分析，同时也要通过多种教学手段的配合使用来让来提高孩子对于体育方面的学习兴趣。
关键词：小学；体育教学；兴趣；探讨
1前言
尤其是在小学三年级这个阶段的体育教学是学生了解体育项目和体育知识的一个重要时期。小学体育的学习过程和产生的影响对孩子后期的体育学习能否产生兴趣有着直接的影响。在体育学习的过程中相关的老师要明白，无论是哪一门科，只有让孩子对这门课产生浓厚的兴趣，这样小学生才能够将自身的精力投入到这门课的学习当中，使得教育教学成果显著提升。所以要想让孩子对体育学习感兴趣就要引导小学生对于体育方面的兴趣。
2有效改善小学一二年级体育教学的对策
2.1学会换位思考，让孩子成为体育课堂的主体
在传统的教学模式中，老师担当着主要的教学核心。通常所表现的都是老师在讲台上讲课，学生学，从这几年这种传统的教育观察来看，这种以老师为中心的教学方法虽然在一定程度上起到了让孩子学习的作用，但是这种教育方法中，孩子在学习过程中仍然处于较为被动的地位，从而无法让孩子发挥自身的主观性。老师在教课上学过程中也没有顾及的学生自身的感受，所以在新课标的教学指导情况下，科学的教学方法就应该将孩子自身的学习主动性放在第一位，要从学生的角度来考虑，对于不同的孩子所使用的教学方法也应该不同，这就要做到因材施教。所以这就要求对于目前的小学学校在开展体育课的上课形式进行一定的改革，让体育课的课堂主体属于孩子，让孩子去支配和充实这个课堂而老师只是起到一定的辅导作用，在确保安全的状况下应该放手让学生去自由的活动，做他们喜爱的体育项目，这样的做法才是在最大程度上把体育课的作用发挥出来。在小学体育教学过程中，老师更应该引导学生的积极参与课堂上的体育活动，让孩子对体育证这门课充满兴趣放在首要的教学地位。因此小学的体育教育教学过程中，体育老师应该使用多种科学的教学方法和传统的教学方法进行配合使用，这样才能在一定程度上使得小学生能够积极的参加到体育课程中的各个环节和学习相关的体育知识来增强自身的身体素质。
2.2从孩子的兴趣特点出发，发挥每个人的天赋
通过相关的教育工作者分析和统计发现学生的心理特点，主要表现在小学生由于年龄较小，在情感方面相对比较细腻而且丰富，在上体育课的时候就显得比较积极活泼，而且好动，在上课过程中主要表现在记忆力注意力不集中而且还有一定程度的表演欲望，在这个年龄的孩子对于许多事情都比较容易产生好奇心，一切事物在孩子眼里都充满了新鲜感，但是一旦这股新鲜劲儿过了之后，小学生就会将之前所感兴趣的东西抛之脑后。比如在开展体育课之前学校应该对于每个孩子都做好相关的问卷调查，看看这些三年级的孩子们对于哪种体育项目比较的感兴趣，通过这个统计来选择支持率较高的几个体育项目，然后开展相关的课程这样孩子们在对于自己喜欢的体育项目的课堂上可能会表现的更加的有活力，同时也起到锻炼身体的目的。对于选择的体育项目不是很满意的孩子，老师应该积极的去引导和启发孩子在该项体育项目的兴趣，培养孩子的品质。
所以作为一名小学的体育教师一定要利用好孩子对体育课保持好奇心，这个阶段的学习过程中，老师就应该积极的培养小学生的学习兴趣，开展相关的体育锻炼，让孩子在学习过程中养成良好的学习习惯。因此，在实际的教学过程中相关的体育教师一定要对于孩子培养良好的体育学习习惯给予非常高的重视。从目前的状况来看，我国的体育教育事业中仍然存在着许多问题，在体育教学的课堂上，体育老师通常情况下都会先让小学生围绕操场跑几圈，然后就解散，让孩子们自由活动，那么这样的体育课在某种意义上来说就失去了本身的价值，让体育锻炼变得毫无意义。而且现在学校都重视应试教育甚至一些老师和相关的领导将体育课列为不重要的科目，将语文课数学课等科目代替体育课这样在一定程度上使得学生对于体育课失去了一定的兴趣，由于在新课标的大环境下相关的教育部门要求小学生在成长过程中要全面发展，提高自身的综合实力，所以在体育教育过程中就显得十分的重要。工作在一线的体育教师要尽自己最大的可能性，将孩子自身的素质进行全方位的提高，利用孩子在这个年龄阶段具有好动的活泼个性，再配合科學的教育方法，这样会在很大程度上提高体育课的上课效率，同时能够引导小学生在体育课上能够积极的进行锻炼和学习相关的体育知识。在上课过程中，老师也要对孩子的兴趣进行有效的指导和培养，这样让孩子选择自己较为感兴趣的体育项目，然后进行适当的锻炼，不仅让孩子体质得到加强，同时也为以后的学习生活提供了良好的学习保障。
2.3建立和谐的师生关系，培养学生学习体育的兴趣
我们都知道良好的交流是了解彼此的关键所在，所以在小学体育教学的课堂上老师不仅要做到上述的把课堂的主懂权利交给孩子，还要起到一定的引导作用，这里所谓的引导就是要有效的和孩子进行沟通，只有通过良好的交流才能了解孩子在体育学习方面的一些问题和困难的地方，这样老师知道小孩子的问题才能及时的给予帮助，让孩子更好的融入到体育课堂当中，比如在上体育课的时候，带班的老师不仅要教授学生如何正确的去使用相关的体育用具以及操作的知识，更应该积极主动的参与到孩子的体育活动当中和孩子们一起运动，这样会让孩子消除和老师之间的顾虑，感到老师平易近人从而敞开心扉对老师诉说自己的一些问题和不足，方便了老师对于孩子的帮助。
3结束语
总而言之，为了让小学的体育课能够发挥出应有的价值和意义，相关的体育教师不仅要注重培养小学生的学习兴趣，还要通过多种科学的教学手段来创造教学氛围改变传统的教学方式，这样使得小学生在综合素质上能够得到很好的提升。
参考文献：
[1]江丽梅.郑州市高职院校体育教学存在问题与改革措施研究[J].郑州大学2012，2016（3）.
[2]王馳.小议树立自我教学风格在小学体育教学中的重要性[J].才智，2016（3）.
[3]王充.浅谈农村小学体育教育方式转变的策略[J].文体用品与科技，2016.
关键词：小学；体育教学；兴趣；探讨
1前言
尤其是在小学三年级这个阶段的体育教学是学生了解体育项目和体育知识的一个重要时期。小学体育的学习过程和产生的影响对孩子后期的体育学习能否产生兴趣有着直接的影响。在体育学习的过程中相关的老师要明白，无论是哪一门科，只有让孩子对这门课产生浓厚的兴趣，这样小学生才能够将自身的精力投入到这门课的学习当中，使得教育教学成果显著提升。所以要想让孩子对体育学习感兴趣就要引导小学生对于体育方面的兴趣。
2有效改善小学一二年级体育教学的对策
2.1学会换位思考，让孩子成为体育课堂的主体
在传统的教学模式中，老师担当着主要的教学核心。通常所表现的都是老师在讲台上讲课，学生学，从这几年这种传统的教育观察来看，这种以老师为中心的教学方法虽然在一定程度上起到了让孩子学习的作用，但是这种教育方法中，孩子在学习过程中仍然处于较为被动的地位，从而无法让孩子发挥自身的主观性。老师在教课上学过程中也没有顾及的学生自身的感受，所以在新课标的教学指导情况下，科学的教学方法就应该将孩子自身的学习主动性放在第一位，要从学生的角度来考虑，对于不同的孩子所使用的教学方法也应该不同，这就要做到因材施教。所以这就要求对于目前的小学学校在开展体育课的上课形式进行一定的改革，让体育课的课堂主体属于孩子，让孩子去支配和充实这个课堂而老师只是起到一定的辅导作用，在确保安全的状况下应该放手让学生去自由的活动，做他们喜爱的体育项目，这样的做法才是在最大程度上把体育课的作用发挥出来。在小学体育教学过程中，老师更应该引导学生的积极参与课堂上的体育活动，让孩子对体育证这门课充满兴趣放在首要的教学地位。因此小学的体育教育教学过程中，体育老师应该使用多种科学的教学方法和传统的教学方法进行配合使用，这样才能在一定程度上使得小学生能够积极的参加到体育课程中的各个环节和学习相关的体育知识来增强自身的身体素质。
2.2从孩子的兴趣特点出发，发挥每个人的天赋
通过相关的教育工作者分析和统计发现学生的心理特点，主要表现在小学生由于年龄较小，在情感方面相对比较细腻而且丰富，在上体育课的时候就显得比较积极活泼，而且好动，在上课过程中主要表现在记忆力注意力不集中而且还有一定程度的表演欲望，在这个年龄的孩子对于许多事情都比较容易产生好奇心，一切事物在孩子眼里都充满了新鲜感，但是一旦这股新鲜劲儿过了之后，小学生就会将之前所感兴趣的东西抛之脑后。比如在开展体育课之前学校应该对于每个孩子都做好相关的问卷调查，看看这些三年级的孩子们对于哪种体育项目比较的感兴趣，通过这个统计来选择支持率较高的几个体育项目，然后开展相关的课程这样孩子们在对于自己喜欢的体育项目的课堂上可能会表现的更加的有活力，同时也起到锻炼身体的目的。对于选择的体育项目不是很满意的孩子，老师应该积极的去引导和启发孩子在该项体育项目的兴趣，培养孩子的品质。
所以作为一名小学的体育教师一定要利用好孩子对体育课保持好奇心，这个阶段的学习过程中，老师就应该积极的培养小学生的学习兴趣，开展相关的体育锻炼，让孩子在学习过程中养成良好的学习习惯。因此，在实际的教学过程中相关的体育教师一定要对于孩子培养良好的体育学习习惯给予非常高的重视。从目前的状况来看，我国的体育教育事业中仍然存在着许多问题，在体育教学的课堂上，体育老师通常情况下都会先让小学生围绕操场跑几圈，然后就解散，让孩子们自由活动，那么这样的体育课在某种意义上来说就失去了本身的价值，让体育锻炼变得毫无意义。而且现在学校都重视应试教育甚至一些老师和相关的领导将体育课列为不重要的科目，将语文课数学课等科目代替体育课这样在一定程度上使得学生对于体育课失去了一定的兴趣，由于在新课标的大环境下相关的教育部门要求小学生在成长过程中要全面发展，提高自身的综合实力，所以在体育教育过程中就显得十分的重要。工作在一线的体育教师要尽自己最大的可能性，将孩子自身的素质进行全方位的提高，利用孩子在这个年龄阶段具有好动的活泼个性，再配合科學的教育方法，这样会在很大程度上提高体育课的上课效率，同时能够引导小学生在体育课上能够积极的进行锻炼和学习相关的体育知识。在上课过程中，老师也要对孩子的兴趣进行有效的指导和培养，这样让孩子选择自己较为感兴趣的体育项目，然后进行适当的锻炼，不仅让孩子体质得到加强，同时也为以后的学习生活提供了良好的学习保障。
2.3建立和谐的师生关系，培养学生学习体育的兴趣
我们都知道良好的交流是了解彼此的关键所在，所以在小学体育教学的课堂上老师不仅要做到上述的把课堂的主懂权利交给孩子，还要起到一定的引导作用，这里所谓的引导就是要有效的和孩子进行沟通，只有通过良好的交流才能了解孩子在体育学习方面的一些问题和困难的地方，这样老师知道小孩子的问题才能及时的给予帮助，让孩子更好的融入到体育课堂当中，比如在上体育课的时候，带班的老师不仅要教授学生如何正确的去使用相关的体育用具以及操作的知识，更应该积极主动的参与到孩子的体育活动当中和孩子们一起运动，这样会让孩子消除和老师之间的顾虑，感到老师平易近人从而敞开心扉对老师诉说自己的一些问题和不足，方便了老师对于孩子的帮助。
3结束语
总而言之，为了让小学的体育课能够发挥出应有的价值和意义，相关的体育教师不仅要注重培养小学生的学习兴趣，还要通过多种科学的教学手段来创造教学氛围改变传统的教学方式，这样使得小学生在综合素质上能够得到很好的提升。
参考文献：
[1]江丽梅.郑州市高职院校体育教学存在问题与改革措施研究[J].郑州大学2012，2016（3）.
[2]王馳.小议树立自我教学风格在小学体育教学中的重要性[J].才智，2016（3）.
[3]王充.浅谈农村小学体育教育方式转变的策略[J].文体用品与科技，2016.